提高高職會計(jì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考

【摘要】教學(xué)的本質(zhì)是知識、思想、方法、技能的結(jié)合，也是一個(gè)由教師教授向?qū)W生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的過程，其成功應(yīng)以學(xué)生的掌握和運(yùn)用為標(biāo)準(zhǔn)。因此，轉(zhuǎn)化什么、轉(zhuǎn)化到什么程度、怎樣轉(zhuǎn)化就成為教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】高職院校 會計(jì) 教學(xué)質(zhì)量 提高策略

會計(jì)實(shí)踐教學(xué)是以會計(jì)實(shí)際操作為主，結(jié)合中級財(cái)務(wù)會計(jì)、成本會計(jì)、中國稅制、納稅籌劃、財(cái)務(wù)管理等專業(yè)知識，要求學(xué)習(xí)本課程的學(xué)生必須有較為扎實(shí)的會計(jì)專業(yè)知識基礎(chǔ)。

一、會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的意義

1、實(shí)踐教學(xué)對培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的獨(dú)特的價(jià)值和優(yōu)勢。在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)、注重學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，是會計(jì)教學(xué)的特色，通過會計(jì)分析、預(yù)測、決策、納稅籌劃等實(shí)驗(yàn)，不但可以提高學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題的能力，同時(shí)在此基礎(chǔ)上，還可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。

2、教育部要求高等學(xué)校強(qiáng)化實(shí)踐育人的意識，大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。我們要站在時(shí)代的高度認(rèn)識實(shí)踐教學(xué)、搞好實(shí)踐教學(xué)，完成好教育肩負(fù)的培養(yǎng)人才的歷史使命，辦出人民滿意的教育。

3、在互補(bǔ)與競爭同在的畢業(yè)生就業(yè)市場，高職院校的畢業(yè)生要想取得優(yōu)勢，就必須注重模擬實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校要培養(yǎng)動手能力較強(qiáng)的學(xué)生，把教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格和就業(yè)崗位需求聯(lián)系起來，在崗位需求上尋求突破，這樣才能使學(xué)生在競爭激烈的人才市場上處于不敗之地。

二、會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才是高職院校的主要任務(wù) ，是也是展現(xiàn)綜合職業(yè)能力的具體體現(xiàn)。然而，以理論教學(xué)占主導(dǎo)地位的理念仍然影響著高職教育，如實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)偏少、對學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力重視不夠、實(shí)踐性教學(xué)模式和方法因循守舊、僅限于一定課時(shí)的手工模擬實(shí)訓(xùn)等。

1、實(shí)踐教學(xué)硬件條件不足

高職會計(jì)專業(yè)具有較強(qiáng)的操作性、實(shí)踐性 ，它是一門動手能力較強(qiáng)的專業(yè)，然而，有些高職院校所配備的會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室、會計(jì)實(shí)驗(yàn)室比較簡陋，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入不足 ，使學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)不能落到實(shí)處，特別是會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)軟件、硬件及配套實(shí)訓(xùn)設(shè)備無法滿足會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)的要求，從而造成了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)只能在手工模擬實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，無法達(dá)到預(yù)期的效果。

2、會計(jì)實(shí)操方式落后

現(xiàn)在的高職會計(jì)正逐漸從課堂上和會計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)室轉(zhuǎn)移向社會實(shí)踐基地，但目前很多高職院的校企合作實(shí)訓(xùn)基地還沒有得到相應(yīng)的落實(shí)，因此，學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)只能在教室和手工模擬實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行。這種封閉的訓(xùn)練方式勢必造成理論與實(shí)踐的脫節(jié)，達(dá)不到應(yīng)有的效果。

三、提高會計(jì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的思考

1、編寫適應(yīng)需要的會計(jì)實(shí)踐教程并強(qiáng)化案例教學(xué)

實(shí)訓(xùn)教材的選取應(yīng)將職業(yè)性、先進(jìn)性和實(shí)用性放在首位，根據(jù)實(shí)踐能力培養(yǎng)的總體目標(biāo)，涵蓋本專業(yè)各項(xiàng)核心技能的基本內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)層次性、整體性和有效性的和諧統(tǒng)一，以滿足會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的需要。新編寫的會計(jì)實(shí)踐教程，以企業(yè)單位在一定時(shí)期內(nèi)發(fā)生的實(shí)際經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的產(chǎn)生和形成，這些經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)相關(guān)的內(nèi)部和外部經(jīng)濟(jì)聯(lián)系、會計(jì)核算程序、會計(jì)憑證在各會計(jì)崗位的傳遞程序作為模擬實(shí)驗(yàn)對象，按照會計(jì)制度的要求，用直觀真實(shí)的原始憑證、記賬憑證、會計(jì)賬簿和報(bào)表，進(jìn)行會計(jì)業(yè)務(wù)模擬實(shí)務(wù)演練，從而使學(xué)生對會計(jì)工作的全貌有了清晰直觀地了解，既培養(yǎng)了動手能力，又加深了對會計(jì)基礎(chǔ)理論和會計(jì)工作內(nèi)在聯(lián)系的深刻認(rèn)識。

將理論教學(xué)活動與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，一方面通過案例教學(xué)和社會調(diào)查活動提高學(xué)生的興趣；另一方面通過案例教學(xué)將會計(jì)理論教學(xué)活動與會計(jì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了一定會計(jì)理論知識的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生參與社會調(diào)查活動，搜集會計(jì)案例。通過教學(xué)過程中對案例的分析，讓學(xué)生成為教學(xué)活動中的主體，把所學(xué)的會計(jì)理論知識與會計(jì)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起，不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，在實(shí)踐中掌握理論，并用理論指導(dǎo)實(shí)踐，達(dá)到較好掌握理論知識的目的，從而開動學(xué)生的思維并激發(fā)其創(chuàng)造性，提高其處理會計(jì)實(shí)踐問題的綜合操作能力。

2、采用新的教學(xué)模式，強(qiáng)化會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)

（1）培養(yǎng)應(yīng)用型會計(jì)人才是高職教育的特色，因此要加大實(shí)踐課的比例，爭取達(dá)到50%。為此，要改革教學(xué)計(jì)劃，在會計(jì)基礎(chǔ)知識夠用的情況下，增大實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)課時(shí)的比例。

（2）會計(jì)專業(yè)的教師可收集企業(yè)、公司等真實(shí)的財(cái)務(wù)信息資料，自編成會計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材及講義，供實(shí)訓(xùn)課程使用 ，使理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)達(dá)到最佳效果。

（3）建立校內(nèi)外會計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會。第一，加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投資力度 ，建立規(guī)范的仿真模擬實(shí)訓(xùn)室，配置成套的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備 ，如仿真的會計(jì)核算工作環(huán)境、工作流程 ，電算化會計(jì)實(shí)訓(xùn)用打印機(jī)、裝訂機(jī)、打印憑證、賬簿 、報(bào)表用紙等。第二，走校企合作之路 ，把財(cái)務(wù)管理有創(chuàng)新 、有成果的股份制企業(yè)、三資企業(yè)、會計(jì)師事務(wù)所等作為校外的實(shí)訓(xùn)基地 ，與企業(yè)簽定協(xié)議 ，掛牌標(biāo)明實(shí)習(xí)基地 ，有計(jì)劃地帶領(lǐng)學(xué)生到基地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)。第三 ，產(chǎn)、學(xué) 、研相結(jié)合，建立會計(jì)公司。有條件的學(xué)校可到所在地工商部門注冊申請辦理許可，成立專門的會計(jì)公司，對外提供服務(wù) ，對內(nèi)提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場地。

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