優(yōu)化課堂教學(xué) 提高英語成績

【摘要】隨著素質(zhì)教育的深入，英語教學(xué)理念也從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，教學(xué)手段也從以教師講授為主轉(zhuǎn)為較大程度地運用多媒體技術(shù)，這使課堂教學(xué)更為生動形象，也從另一個層面印證了“教學(xué)相長”的真理“教師如何教，學(xué)生如何學(xué)”一直以來都是人們爭論不休的話題。那么，在英語課堂教學(xué)中，怎樣才能獲得真實的語言環(huán)境？怎樣才能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性？無疑，多媒體技術(shù)發(fā)揮著得天獨厚的優(yōu)勢。利用多媒體技術(shù)可以展現(xiàn)生動活潑、形象逼真的畫面，仿真的交際情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。凡事皆有其兩面性，多媒體在英語教學(xué)實踐中也存在許多問題，下面我們就來談一談多媒體在中學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢和弊端。 【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語 課堂教學(xué) 多媒體 利與弊

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段改進提供了新的機會。隨著計算機的普及，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)上，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富了教學(xué)資源，增加了課堂容量，提高了學(xué)習(xí)效率。本文辯證分析了多媒體技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的利與弊，并針對性的提出了解決措施，以求真正優(yōu)化課堂教學(xué)。

一、通過幾年的具體實踐我發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)有以下優(yōu)勢。

1、直觀形象，提高學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體課件中的生動，鮮明的圖片、文字、聲音、影像極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。例如：音標(biāo)教學(xué)在過去學(xué)生感到枯燥乏味，耗費的時間長，效率低效果差。在多媒體教學(xué)中我利用相關(guān)軟件實現(xiàn)真人發(fā)音。每一個音標(biāo)的發(fā)音要點，發(fā)音部位都能清楚的呈現(xiàn)。音標(biāo)及例詞的發(fā)音清晰，標(biāo)準(zhǔn)并且可以不斷重復(fù)。教師不再需要制作許多卡片，一遍一遍地領(lǐng)讀。我可以有更多的時間個別指導(dǎo)發(fā)音不規(guī)范，有困難的學(xué)生更有利于面向全體。我利用圖片，影像讓學(xué)生對單詞在大腦中產(chǎn)生生動，鮮明的印象并形成更多的聯(lián)想由原來對單詞的“單維”記憶到現(xiàn)在的“多維”記憶。

2、擴大課堂容量，提高課堂效率。我們在上課時特別是復(fù)習(xí)課，需要板書很多東西，浪費了很多時間。有時坐在后面的同學(xué)還看不清楚。利用多媒體我們可以在課前把這些東西準(zhǔn)備好。課堂上我只要輕點鼠標(biāo)題目和相應(yīng)的答案都會迅速出現(xiàn)在屏幕上。口語和聽力也可以得到促進。一篇短文可以讓學(xué)生先讀一遍，然后再放一遍錄音讓學(xué)生對比。省去了來回倒帶的麻煩。練聽力時增加一些相關(guān)圖片可以幫助學(xué)生對材料的理解。

3、調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛。在導(dǎo)入新課時我可以放一些優(yōu)美的音樂，同時展示一些與將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān)的圖片。學(xué)生在課堂上不可能總是注意力很集中，特別是春夏季節(jié)同學(xué)們很容易困倦。在適當(dāng)?shù)臅r候播放一段音樂，一段卡通片，幾張惹人發(fā)笑的圖片課堂氣氛馬上就轉(zhuǎn)變過來，同學(xué)們的注意力又能集中到所學(xué)內(nèi)容上來。

4、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)課堂是教師的一言堂，學(xué)生感覺只是被動接受知識。我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在這個特定的情境中進行語言交際訓(xùn)練，用英語培養(yǎng)訓(xùn)練思維。通過學(xué)生的想象、觀察、思維、多角度地進行聽、說、讀、演、練，教師只是扮演一個引導(dǎo)者、操作者、調(diào)控者的角色，真正做到把課堂還給學(xué)生。所以我制作課件是總是把如何調(diào)動學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維放在首位。然后再考慮以何種形式來體現(xiàn)我的教學(xué)思想，實現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，突破知識上的重難點。

5、充分利用多媒體資源，擴展學(xué)生知識面。增加相關(guān)背景知識的介紹，讓學(xué)生進一步了解中、西方的文化傳統(tǒng)，風(fēng)俗習(xí)慣，自然景觀，歷史變遷。很多學(xué)生對西方的星座原本就感興趣通過我的介紹他們又把自己小時候看的動畫片聯(lián)系起來。也為以后一些同學(xué)將來對這一方面做更深的研究埋下了種子。

二、我在這幾年的教學(xué)實踐中也發(fā)現(xiàn)用多媒體教學(xué)存在不少的弊端：

1、制作課件需要大量的時間和精力。一個優(yōu)秀、實用的多媒體課件的制作需要占用教師大量的時間和精力。在課件編制過程中需要搜集素材，流程設(shè)計，制作界面，整合調(diào)試。這種復(fù)雜的工程在我們教師的繁重的日常工作中每天進行是不可能的。如果過于注重這方面，我們其它工作比如備課，作業(yè)批改，課外輔導(dǎo)，班級管理都不可能跟得上。最終的教學(xué)效果也不會能好。

2、使用太多忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段。傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然有各種劣勢但也有它明顯的長處。比如教師可以根據(jù)更好的把握教學(xué)節(jié)奏，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法根據(jù)學(xué)生課堂反映進行及時調(diào)整。另外一些老師為使用多媒體而忽視了自己多年來形成的鮮明的教學(xué)風(fēng)格。有些老師漂亮的書法，流利親切的語言，豐富的面部表情和肢體語言在課堂上很少使用了。

3、教師和學(xué)生的交流和互動相對減少。上課的過程是老師和學(xué)生交流互動的過程。特別是英語是一門語言，語言的主要功能就是交流。也只有在交流互動中才能學(xué)好語言。有許多學(xué)生對英語的興趣是來自對老師的親近感，崇拜心形成的。

4、不利學(xué)生知識的復(fù)習(xí)和鞏固。使用多媒體教學(xué)不利于學(xué)生做筆記，屏幕上的東西稍縱即逝學(xué)生根本來不及記下重難點和他自己認(rèn)為應(yīng)該特別關(guān)注的地方。老師的講解也只能照顧到大多數(shù)，對于基礎(chǔ)較差，反映較慢的學(xué)生簡直是一種災(zāi)難：課堂上沒有聽懂，課后有沒有復(fù)習(xí)的依據(jù)。