初中化學教學中滲透綠色化學理念的研究

【摘要】經(jīng)濟的發(fā)展推動了人們發(fā)展觀念的轉(zhuǎn)變，人們越來越重視環(huán)境保護，且我國還提出了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，因此在初中化學教學的過程中滲透綠色化學理念，本文先是對綠色化學進行了概述，又詳細闡述了在初中化學教學中滲透化學理念的重要性，最后介紹了在初中化學教學中滲透綠色化學理念滲透的途徑。

【關(guān)鍵詞】初中化學 滲透綠色 化學探究

隨著我國國民經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們越來越重視環(huán)境問題，而綠色化學正是人們重視環(huán)保的一種理念，就是想要通過化學知識！化學方法以及化學技術(shù)等來對環(huán)境污染進行預防和治理，最大限度地控制環(huán)境污染，并對環(huán)保材料進行探究，以達到節(jié)能減排的目的，在產(chǎn)品生產(chǎn)的過程中，將對環(huán)境產(chǎn)生的影響最小化。因此，在初中化學教學過程中滲透綠色化學理念，以提高中學生環(huán)境保護的意識很有必要。文對在初中化學教學中滲透綠色化學理念進行探究，為綠色化學教育的開展提供便利。

1綠色化學概述

1.1綠色化學概念

綠色化學又可以被稱為是環(huán)境無害化學、清潔化學以及原子經(jīng)濟學等，是指在生產(chǎn)過程中或者是反應過程中減少有害物質(zhì)的產(chǎn)生和排出。綠色化學旨在污染源頭對污染進行有效控制，努力達到零污染或者是零排放的目的。

1.2綠色化學研究現(xiàn)狀

綠色化學理念最早是在美國出現(xiàn)，并在2000年美國出現(xiàn)了有關(guān)于綠色化學的教科書，而我國對于綠色化學理念的研究起步相對較晚，在1998年才開始對綠色化學進行研究，因此我國對綠色化學研究的水平相對較低，給予的重視程度不高。要想讓綠色化學理念能夠快速地向社會進行傳播，教育是一個最為有效的途徑，因此，化學教學工作者逐漸將綠色化學理念滲透到初中化學教學中去，不僅能夠豐富初中化學教學內(nèi)容，而且還提高了中學生對于化學學習的積極性和主動性。

2化學教學中滲透綠色化學理念的重要性

2.1綠色化學理念與素質(zhì)教育關(guān)系

綠色化學教育與當今世界廣泛推崇的STS（科學Science、技術(shù)Technology、社會Society）教育思想是不謀而合的，應該成為素質(zhì)教育的一部分。它有利于培養(yǎng)學生利用所學的化學知識，關(guān)心和參與社會熱點問題，認清社會上目前存在的一些對化學的誤解，更加堅信化學的未來，增強學習化學的興趣。它有利于引導學生熱愛自然、尊重自然、與自然和諧發(fā)展，牢固樹立綠色意識，自覺地成為未來的綠色人才。

2.2綠色化學推動化學新課程改革

綠色化學是人類和自然和諧的化學，是面向未來提出的化學新概念，同時也為化學教學提出了新的課題。綠色化學對我國廣大化學工作者來說，或許還是一個新概念，但他們在從事的環(huán)境保護、環(huán)境教育及微型化學實驗研究等實際工作中，許多方面做到了與綠色化學相一致的要求，在現(xiàn)行學校化學教材中較多內(nèi)容也充分體現(xiàn)了綠色化學觀。但是我國學?；瘜W現(xiàn)行教學大綱的教學內(nèi)容以及教科書中關(guān)于環(huán)境保護的知識內(nèi)容也有不足之處，而這些不足之處恰恰可以通過綠色化學知識及其思想的滲透來進行補充。

3化學教學中滲透綠色化學理念的途徑

3.1利用教學內(nèi)容滲透綠色化學理念

化學教育工作者要樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，將綠色化學的思想貫穿于整個化學教育的全過程，讓學生認識到：從“粗放型”的傳統(tǒng)化學轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹s型”的綠色化學，是科學技術(shù)的一大進步，是化學發(fā)展的一大飛躍，是歷史發(fā)展的必然。在課堂教學中要時時結(jié)合教學內(nèi)容，滲透綠色化學理念。例如在教授學生硫酸的工業(yè)反應原理、生產(chǎn)流程的同時，注意觀察工業(yè)“三廢”的產(chǎn)生過程及處理方法，并告訴學生，由于人們環(huán)境意識的缺乏，工業(yè)生產(chǎn)過程中“三廢”治理所需的費用劇攀升而使得企業(yè)不堪重負。因此，把治理污染的花費用于開發(fā)綠色新工藝、新產(chǎn)品，從源頭上消滅污染，對公眾、對企業(yè)無疑是一種“雙贏”戰(zhàn)略。接觸法制硫酸時磺鐵礦的粉碎和鼓入過量空氣以及SO2，等原料氣的“二次轉(zhuǎn)化二次吸收”等，是從提高原料利用率出發(fā)設計工藝的；而無氰電鍍等則是從采用無毒原料出發(fā)來設計工藝，均體現(xiàn)了“綠色化學”特點的設計思想通過教學，使學生懂得，科學技術(shù)本身就具有生態(tài)價值，包含綠色化學在內(nèi)的綠色科技，將使人類與自然在高層次上和諧共處。

3.2運用習題強化綠色化學意識

在化學教學中，培養(yǎng)學生綠色意識，是社會可持續(xù)發(fā)展的基本要求。有意識選擇體現(xiàn)綠色化學教育的試題，讓學生通過解題潛移默化，逐步建立綠色意識。例如在某學校的化學考試中的題目：工業(yè)上生產(chǎn)苯胺采用的苯為原料，即苯先硝化再還原得到苯胺。首先，寫出該過程的化學計量關(guān)系式和反應條件。其次，計算該方法的原子利用率，用綠色化學觀點分析該過程的不足。再次，設計一條新的更接近綠色化學目標的苯胺合成路線。最后，分析你設計的過程的熱力學可行性及其綠色化學優(yōu)點。為了實現(xiàn)你設計的過程，應從哪幾個方面考慮設計相應催化劑。諸如此類，在化學考試與日常練習題中有越來越多的綠色化學相關(guān)的知識考題出現(xiàn)。我們要注意從教學的各個方面、生活的各個角度自然地、生動地滲透到化學教學中，使學生牢固樹立起綠色化學的意識。

3.3開展綠色化學宣傳活動

組織學生走出校門開展綠色化學宣傳活動，配合市、區(qū)環(huán)保局，做義務宣傳員，向市民分發(fā)宣傳材料，舉辦綠色化學知識咨詢；編印綠色化學教育宣傳材料。例如：介紹可持續(xù)發(fā)展理論、綠色GDP、如何認識人與自然、環(huán)境倫理、清潔生產(chǎn)、綠色標志、ISO14000環(huán)境管理系列標準、目前國際市場上新興的非關(guān)稅壁壘一“綠色壁壘”等。通過具體生動的案例分析，用綠色化學將科學、技術(shù)、社會有機地聯(lián)系起來，在“化學科學”與“人文科學”之間架起橋梁，讓學生及附近居民了解化學與社會，化學與經(jīng)濟，化學與環(huán)境之間的相互關(guān)系，改變舊有的思維方式，能夠以科學的眼光來觀察、分析社會中的矛盾和問題。

4結(jié)束語

綜上所述，綠色化學理念實際上是人們對環(huán)境污染的一種有效的應對措施，通過初中化學教學將綠色化學理念傳播出去，通過化學課堂教學將綠色化學理念滲透到各個環(huán)節(jié)中去，提高學生環(huán)境保護的意識，讓學生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

【參考文獻】

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