新課改背景下如何強(qiáng)化初中物理課堂教學(xué)趣味性

【摘要】初中物理是一門與社會(huì)生活息息相關(guān)的學(xué)科。初中物理以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，探究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)以及運(yùn)動(dòng)規(guī)律的一門學(xué)科，因此很多學(xué)生由于初次接觸物理，并且物理的抽象思維的要求比較高，使得初中物理的教學(xué)索然無味，學(xué)生對(duì)于初中物理也是非常的頭疼，因此在新課改的背景下，本文針對(duì)初中物理進(jìn)行了初中物理課堂教學(xué)趣味性的探究。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中物理課堂教學(xué) 趣味性

愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”。因此如何提高初中生對(duì)于物理的興趣成為初中物理教學(xué)的一大重點(diǎn)。我們知道物理學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一門藝術(shù)，只有真正懂得的人才能夠欣賞到物理的美，只有真正對(duì)于物理感興趣的人才能夠真正的懂得物理。因此對(duì)于初學(xué)物理的初中生來說，物理課堂上教師的趣味性教學(xué)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)物理有著重要的意義。

一、新課改背景下，初中物理教學(xué)趣味性的重要性

隨著新課改的推行，我國的教學(xué)理念發(fā)生了重大的變化，我們更加的注重學(xué)生在課堂上的主體性，我們也在不斷地探索更加合理的教學(xué)模式，因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性對(duì)于課堂教學(xué)的重要意義，因此面對(duì)初中物理這個(gè)比較枯燥的學(xué)科，探索初中物理課堂的趣味性，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)物理有著積極的作用。

物理本身作為一門自然科學(xué)的學(xué)科，雖然對(duì)于很多剛接觸它的初中生來說，可能晦澀難懂，但是物理學(xué)也是一門藝術(shù)，它更加注重學(xué)生的試驗(yàn)探究能力，因此它的趣味性還是很濃的。因此教師在進(jìn)行初中物理教學(xué)中只有把握課堂的趣味性，漸漸地將學(xué)生帶進(jìn)物理學(xué)的大門，發(fā)現(xiàn)物理的趣味，那么對(duì)于以后學(xué)生的物理學(xué)習(xí)有著重要的意義。[1]

二、新課改背景下，強(qiáng)化初中物理課堂教學(xué)趣味性的策略

1、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)初中物理課堂教學(xué)的趣味性

物理與我們的生活息息相關(guān)，初中生對(duì)于物理的懼怕很大程度上是因?yàn)椴涣私馕锢?，不能將物理與我們的生活相聯(lián)系，從而導(dǎo)致初中物理在學(xué)生的腦海中就是空中樓閣，從而不能夠很好的理解運(yùn)用物理。因此，教師在進(jìn)行物理教學(xué)的時(shí)候，可以根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)合適的情景，拉近物理學(xué)與學(xué)生的距離，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于無理的學(xué)習(xí)。

例如，教師在講述“慣性”這個(gè)物理問題的時(shí)候，教師可以讓同學(xué)們想象一下，坐電梯的時(shí)候，剛開始的時(shí)候，學(xué)生是不是會(huì)感到的向下的壓力，然后慢慢地適應(yīng)；或者讓學(xué)生想象一下，當(dāng)學(xué)生在坐車的時(shí)候，車一下子剎閘了，學(xué)生的身體向前傾等，這所有的生活中的情景都可以解釋何為慣性，從而使得學(xué)生能夠更好地理解慣性以及運(yùn)用慣性，從而有助于提升學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)的自信心。這樣通過結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)與物理內(nèi)容有關(guān)的情景，就可以讓學(xué)生輕松地理解物理概念的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，以及課堂的趣味性，對(duì)于初中的物理教學(xué)有著重要的意義。[2]

2、利用多媒體教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)趣味性

隨著科學(xué)技術(shù)不斷地發(fā)展，多媒體不斷地被引進(jìn)課堂教學(xué)中。多媒體技術(shù)結(jié)合了聲音、畫面等特點(diǎn)很容易就可以吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，初中物理教師在設(shè)計(jì)課程教學(xué)的時(shí)候，可以充分的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，相信將會(huì)收到事半功倍的效果。

例如，初中物理教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要了解初中學(xué)生的特點(diǎn)，他們喜歡新鮮的事物，喜歡游戲，喜歡挑戰(zhàn)。因此教師可以利用多媒體，設(shè)計(jì)一些物理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲、視頻等。這樣教師就可以在課堂上向同學(xué)們展示這些新穎的課件、有趣的游戲，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而增強(qiáng)了初中物理課堂的趣味性，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)。

3、在物理實(shí)驗(yàn)中增強(qiáng)教學(xué)的趣味性

我們知道物理教學(xué)中最能夠吸引學(xué)生注意力的便是物理實(shí)驗(yàn)。因此在新課改的要求下，我們應(yīng)該組織學(xué)生多進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手中體會(huì)到物理實(shí)驗(yàn)的魅力，從而掌握物理知識(shí)。在物理實(shí)驗(yàn)中增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，有助于學(xué)生提高物理學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的自信心，這對(duì)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)有著重要的意義。

例如，教師在教授“透鏡”這節(jié)課的時(shí)候。教師就可以組織學(xué)生用凸透鏡以及凹透鏡進(jìn)行試驗(yàn)，這樣讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)透鏡的秘密，凸透鏡可以聚焦光線，凹透鏡可以發(fā)散光線。這樣就可以讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過程中，掌握知識(shí)，這有助于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解以及應(yīng)用，從而促進(jìn)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)。[3]

4、用教師的人格魅力，激發(fā)課堂教學(xué)的趣味性

我們知道初中生正處于人生中的青春期，因此他們的好惡情感比較強(qiáng)烈，并且他們的理性思維也有待提高，很多時(shí)候，學(xué)生對(duì)于教師的喜愛與否決定這學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師應(yīng)該研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，然后精心準(zhǔn)備課程的同時(shí)，要隨時(shí)呵護(hù)學(xué)生的自尊，建立和諧的師生關(guān)系，這對(duì)于物理的課堂教學(xué)有著重要的意義。

例如，教師在物理課堂上應(yīng)該努力的營造一種輕松地氛圍，并且多對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行鼓勵(lì)，并且秉持著公平公正的原則進(jìn)行提問等，這樣教師就可以得到學(xué)生的信服，從而有助于引導(dǎo)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)。親其師，信其道，因此建立和諧的師生關(guān)系在初中物理課堂教學(xué)中有著重要的意義。

結(jié)束語：

蘇霍姆林斯基說： “如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來疲勞?！币虼藢?duì)于初中物理教學(xué)，教師應(yīng)該努力的營造一種課堂趣味性的氛圍，只有這樣才能夠吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)，并且，初中物理教學(xué)作為初中生物理的啟蒙教學(xué)，物理興趣對(duì)于學(xué)生以后的物理學(xué)習(xí)有著重要的意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 凌海恩.淺析如何做好新課改背景下的初中物理教學(xué)[J]. 新課程（下）. 2011（06）：10-11.

[2] 施玉勤.如何提高初中物理課堂教學(xué)效率[J]. 新課程研究（基礎(chǔ)教育）. 2010（09）：12-13.

[3] 陳肖香.淺談新課改下初中物理教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變[J]. 成功（教育）. 2011（08）：15-16.