新課改下初中物理有效教學(xué)策略

【摘要】初中階段的物理學(xué)習(xí)是學(xué)生的入門階段。在這一階段的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)實(shí)行有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生掌握物理知識，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。本文分析了初中物理中的有效教學(xué)策略，期望提高物理的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中物理 教學(xué) 有效

初中物理學(xué)科作為一門以實(shí)驗(yàn)為主的基礎(chǔ)性知識學(xué)科，教學(xué)目標(biāo)要求會(huì)隨著課程改革的進(jìn)度，發(fā)生與時(shí)俱進(jìn)的變化和豐富. 教學(xué)策略“新”，則教學(xué)效果“實(shí)”. 教師作為新課改標(biāo)準(zhǔn)的貫徹落實(shí)者，作為學(xué)科教學(xué)策略的直接實(shí)踐者，教學(xué)策略的實(shí)施要緊跟“新課改、新課標(biāo)”的“步伐”，進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。

教學(xué)實(shí)踐證明，教師要提高課堂教學(xué)效率，就必須設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，采取行之有效的教學(xué)策略. 初中物理教師在課堂教學(xué)策略設(shè)置和實(shí)施時(shí)，要建立“以生為本”的教學(xué)理念，樹立“能力培養(yǎng)第一要旨”的教學(xué)思想，將師生的特性展示、學(xué)習(xí)技能培養(yǎng)、學(xué)習(xí)情操培養(yǎng)等滲透于教學(xué)策略之中，開展行之有效、富有成效的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”在初中物理教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是有效教學(xué)的關(guān)鍵。下面，我就如何進(jìn)行有效教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做出討論，以供參考。

（一）打造以學(xué)生為主體的課堂，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)留出空間

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，學(xué)生在課堂上缺乏自由的學(xué)習(xí)空間，整堂課都是聽取教師的知識教學(xué)，處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種課堂教學(xué)模式，教師的主體性表現(xiàn)得過于明顯，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為改變這一局面，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)的有效性，讓學(xué)生成為課堂的主體，主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理知識，并在自主學(xué)習(xí)的過程中，勾劃出沒有弄懂的知識，進(jìn)而進(jìn)行針對性的聽講。這種課堂教學(xué)方式能夠讓學(xué)生找到在學(xué)習(xí)中沒有真正弄懂的知識，并在教師進(jìn)行講解的過程中解決這些問題，而不是一味地聽取教師的講解，忽視學(xué)習(xí)過程中較為薄弱的知識點(diǎn)。實(shí)踐證明，這種把主體地位交給學(xué)生的教學(xué)方式有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（二）營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)

學(xué)生能否進(jìn)行有效的課堂學(xué)習(xí)，課堂氛圍是一個(gè)重要因素，而教師的教學(xué)態(tài)度又在很大程度上決定了課堂氛圍。因此，教師在進(jìn)行初中物理教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，整個(gè)教學(xué)過程不要太過于嚴(yán)肅，尤其在進(jìn)行課堂提問時(shí)，對于回答正確的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)給予表揚(yáng)，而對于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，教師也應(yīng)當(dāng)及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，并給予他們一定的鼓勵(lì)，讓他們對物理的學(xué)習(xí)充滿信心。實(shí)踐證明，在教學(xué)過程中，教師如果能夠做到一視同仁，不偏愛成績好的學(xué)生，就可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)順利進(jìn)行。

（三）聯(lián)系實(shí)際生活中運(yùn)用到的物理知識，進(jìn)行有效教學(xué)

物理是與生活聯(lián)系較為緊密的一門學(xué)科，在日常生活中經(jīng)常要用到許多物理知識。因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，可以聯(lián)系實(shí)際生活中的物理知識進(jìn)行課堂講解，讓學(xué)生意識到物理的重要性，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。比如，在進(jìn)行凸面鏡的講解時(shí)，教師可以用汽車進(jìn)行舉例說明：汽車駕駛室側(cè)面的后視鏡是一個(gè)凸面鏡，凸面鏡與平面鏡對光線的作用是不盡相同的，司機(jī)通過凸面鏡能夠看到車后方更為寬闊的視野范圍，從而保證了行駛的安全。在這種有效的教學(xué)方式下，學(xué)生會(huì)更加關(guān)心生活，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

二、以導(dǎo)促學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力培養(yǎng)

教育學(xué)認(rèn)為，教師的作用是“授之以漁”. 在初中物理教學(xué)活動(dòng)中，教師通過教學(xué)策略的有效運(yùn)用，對教材內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的講解，對學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行深入的引導(dǎo)，對探析過程進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“學(xué)”在教師有效的“導(dǎo)”過程中，獲得提升和進(jìn)步。同時(shí)，初中生在學(xué)習(xí)物理知識過程中，由于自身學(xué)習(xí)素養(yǎng)較低，需要教師進(jìn)行有序、高效、科學(xué)的指導(dǎo)，才能達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)要求的“彼岸”。因此，初中物理教師在教學(xué)策略的實(shí)施進(jìn)程中，要發(fā)揮自身主導(dǎo)指導(dǎo)作用，將能力培養(yǎng)作為教學(xué)策略開展的重要任務(wù)，借助于形式多樣的教學(xué)活動(dòng)形式，讓學(xué)生在自主探析、實(shí)驗(yàn)操作、合作探析、討論交流等過程中，獲得學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)的提升。

例如，在講“滑動(dòng)變阻器”時(shí)，教師可以針對初中生對滑動(dòng)變阻器的接線及電阻大小判斷經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤認(rèn)識的現(xiàn)象，采用探究性教學(xué)策略。讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，用事先準(zhǔn)備好的教學(xué)器材，開展“連接滑動(dòng)變阻器，探析滑動(dòng)變阻器電阻大小判斷”課題探究活動(dòng)。在探究活動(dòng)中，教師與學(xué)生一起進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，做好示范引領(lǐng)工作，并對滑動(dòng)變阻器接線進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，要求學(xué)生找出“電阻的大小與什么存在關(guān)系”。最后，在學(xué)生觀察實(shí)踐的基礎(chǔ)上，向?qū)W生指出“滑動(dòng)變阻器的接線及電阻大小判斷方法”，可以概括為“一上一下，近小遠(yuǎn)大”。這樣，在教師的有效指導(dǎo)下，學(xué)生通過親自實(shí)踐活動(dòng)，對知識內(nèi)涵有了深刻掌握，實(shí)踐能力、觀察能力、概括能力等有了顯著提升

三、采用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

（一）合理運(yùn)用多媒體

初中物理教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，充分利用多媒體帶來的巨大視覺聽覺沖擊力的作用，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)生的理解能力，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，教師可以通過豐富多彩的視頻、圖片、文本等資料豐富學(xué)生的物理知識，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次，教師可以利用多媒體展示一些在生活中或憑肉眼不能看到的物理現(xiàn)象，提高學(xué)生的理解能力，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)分子的運(yùn)動(dòng)中，教師可以通過多媒體制作成視頻，展示分子的運(yùn)動(dòng)過程，這樣一來，學(xué)生就很容易理解了。最后，教師可以利用多媒體課件或軟件提升學(xué)習(xí)效果。例如，在物理課堂學(xué)習(xí)過程中，教師可以利用多媒體制作針對教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)課件，大大節(jié)約板書的時(shí)間，也向?qū)W生展示了更多的知識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，初中物理教師應(yīng)該充分發(fā)揮物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)作用，提高學(xué)生的課堂參與性，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有新奇、直觀、具體、實(shí)踐等操作特點(diǎn)，因而是提高課堂學(xué)習(xí)效率的有效手段。首先，教師在課堂中要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在觀察、思考中學(xué)到新知。其次，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要盡量讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和動(dòng)口。例如，教師可以讓學(xué)生分成小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并在小組中做好分工，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉，然后讓小組針對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果和教師提出的問題進(jìn)行思考和討論，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的能力提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張勝玲. 初中物理力學(xué)有效教學(xué)策略研究[D].山東師范大學(xué)，2013.

[2]沈亮. 初中物理有效教學(xué)策略研究[D].蘇州大學(xué)，2009.