影視資源在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用價值

【摘要】隨著我國社會水平的提升，經(jīng)濟步伐的推進，我國的教育事業(yè)也在這個過程中得到了較大程度的發(fā)展。其中，高中語文是我國高中教學(xué)中重要的一門課程，對于學(xué)生未來綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的意義。在本文中，將就影視資源在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用價值進行一定的研究與分析。

【關(guān)鍵詞】影視資源 高中語文教學(xué) 應(yīng)用價值

1 引言

隨著我國社會水平的逐步提升，我國目前可以說正處于一個影視藝術(shù)飛速發(fā)展的階段。對于影視藝術(shù)來說，其不僅能夠?qū)⒚佬g(shù)、音樂以及繪畫等多方面的藝術(shù)以更為直觀、藝術(shù)的方式進行顯現(xiàn)，同時在影視藝術(shù)中也能夠更好的對相關(guān)文學(xué)藝術(shù)作品中的優(yōu)秀部分進行了融合。通過不同的故事情節(jié)以及角度，能夠為人們帶來更好的視覺享受。而在高中語文教學(xué)的過程中，影視藝術(shù)資源的應(yīng)用也能夠有效的幫助教師提升原有的教學(xué)手段，從而更好的提升課堂教學(xué)效果。

2 高中語文教學(xué)中影視資源應(yīng)用的意義

2.1 提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于高中學(xué)生自身對于新鮮事物往往具有很強的好奇心，同時由于我國目前高中生活所存在的枯燥特點，教師在實際語文教學(xué)的過程中將影視資源引入課堂中往往能夠更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教師講解課文的過程中，根據(jù)文章的內(nèi)容來選擇適當(dāng)?shù)挠耙曎Y源向?qū)W生進行播放，則能夠幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有基礎(chǔ)性的去觀看這部分影視資源，從而使學(xué)生以更具沖擊性的視聽感受來激發(fā)自身的學(xué)習(xí)熱情，從而增強課堂課程的學(xué)習(xí)效果。

2.2 幫助學(xué)生了解生活

近年來，我國的經(jīng)濟水平得到了很大的提升，而在這個過程中，由于生活條件的改善也使很多學(xué)生很少有機會對目前社會的生活進行感受，而這種缺乏實踐的特點也會對學(xué)生心智的成長造成較大的影響。而通過教師在語文課堂中引入影視資源，則能夠以影視資源所特有的豐富內(nèi)容去幫助學(xué)生更好的對生活內(nèi)容以及生活本質(zhì)等等進行了解。對于我國目前的影視作品來說，其也更加注重對于生活實際問題的表現(xiàn)，而這也就將會更好的幫助學(xué)生在觀看影視作品的同時對生活進行思考。

2.3 豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

對于我們目前的高中語文教學(xué)來說，教師在教學(xué)的過程中不應(yīng)當(dāng)僅僅將教學(xué)內(nèi)容局限在書本之中，因為我們目前所處的是一個知識爆炸性的時代，教材中的內(nèi)容無論是數(shù)量還是范圍都已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的需求。所以，教師就應(yīng)當(dāng)能夠在實際教學(xué)的過程中更加注重教學(xué)方式的新穎化和多元化。而將影視資源融入到高中語文教學(xué)中，則能夠較大程度的增加語文課堂中的教學(xué)資源，并更為豐富的提升教學(xué)內(nèi)容。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

在教師對影視資源作品進行播放的過程中，學(xué)生看到眼里的不僅僅是影視資源中變換的畫面，更多的還是通過內(nèi)容顯示出自身內(nèi)心的一種評價，而這也正是學(xué)生通過語文課程提升自身綜合素質(zhì)的重要手段。而教師在對影視資源進行選擇時也可以實時的結(jié)合學(xué)生實際情況，并適當(dāng)?shù)倪x擇部分關(guān)于人性方面的作品，從而通過這種方式在提升學(xué)生綜合素質(zhì)的同時幫助學(xué)生更好的在未來的生活過程中選擇道路。

3 高中語文教學(xué)中影視資源的應(yīng)用方式

3.1 在語文教學(xué)課堂中放映影視作品

在教師開展高中語文教學(xué)的過程中，可以通過在課堂直接播放影視作品的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而在課堂中營造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，并以這種氛圍的建立來幫助學(xué)生能夠更好的對課堂教學(xué)內(nèi)容進行把握。在課堂中，教師可以采取的一個方式就是在課堂內(nèi)容正式開始之前就進行影視資源的播放，從而來取得一個課堂教學(xué)導(dǎo)入的效果。比如，在教師講解《三國演義》這篇文章時，就可以在課堂開始之后先為學(xué)生播放《三國演義》的影視作品，從而以這種直接欣賞影片的方式來幫助學(xué)生直接進入到該作品的學(xué)習(xí)氛圍之中，進而使學(xué)生在這種氛圍之中提升自身學(xué)習(xí)的欲望。之后，教師則可以根據(jù)所播放的影片資源號召學(xué)生共同對該名著進行集體的討論，并在閱讀文章之后將文章中的內(nèi)容同剛剛所看到的影片進行共同的分析與比較。通過這種方式，則能夠使整個班級在具有良好課堂氛圍的同時也能夠完成了本次教學(xué)的教學(xué)目標。

3.2 合理安排學(xué)生觀看影視作品

對于高中學(xué)生來說，由于其自身還面臨著高考的壓力，且學(xué)習(xí)的科目非常的多，學(xué)習(xí)的任務(wù)非常繁重，如果教師在學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)之余為學(xué)生播放一段影視作品，則能夠非常好的在緩解學(xué)生精神的同時也為學(xué)生提升自身綜合素質(zhì)提供了良好的渠道。比如教師在為學(xué)生播放某一段影視作品時，則可以事先根據(jù)文章的內(nèi)容為學(xué)生提供一定數(shù)量的問題，比如影片的意義、內(nèi)容等等，而通過這種安排學(xué)生帶著問題進入到影片的方式，則能夠使學(xué)生能夠具有目的性的對影片進行觀看，從而使學(xué)生的這種觀看過程能夠更加有意義，而不僅僅只是一種娛樂。

3.3 資源聯(lián)系生活

在教師將影視資源融入到高中語文課堂的同時，也需要能夠注重作品的生活性，即保證影視作品能夠同我們現(xiàn)實的生活具有較為密切的關(guān)聯(lián)。這是因為如果教師所播放的作品如果過于脫離我們生活的實際，那么則會由于學(xué)生根本不了解、非常陌生而失去觀看以及學(xué)習(xí)的樂趣。同時，將影片聯(lián)系好課堂內(nèi)容也是十分重要的，因為只有將影片同內(nèi)容具有良好的聯(lián)系才能夠幫助學(xué)生更好的對課文的中心思想進行學(xué)習(xí)。比如在教師講解《我與地壇》這篇文章時，則可以在文章學(xué)習(xí)之后播放一段《士兵突擊》，以此來幫助學(xué)生更好的體會一個人在逆境中堅強生活的精神。

4 結(jié)束語

總的來說，現(xiàn)今的高中語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)以多種的教學(xué)手段來豐富我們的教學(xué)內(nèi)容、提升教學(xué)效果，而將影視資源融入到高中語文教學(xué)則是一種非常好的方法。而這就需要我們能夠在教學(xué)的過程中良好的聯(lián)系實際，從而以針對性的方式來獲得更好的教學(xué)效果。

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