淺析高中英語學(xué)業(yè)成就評價(jià)存在的問題及應(yīng)對的策略

【摘要】一個(gè)良好的高中英語學(xué)業(yè)成就評價(jià)體系對于英語老師以及學(xué)生都具有關(guān)鍵的作用。由于當(dāng)代的高中英語學(xué)業(yè)成就評價(jià)體系具有目標(biāo)片面、內(nèi)容狹窄、工具單一、效果不明顯的問題。因此，需要用科學(xué)而高效方法來完善高中英語學(xué)業(yè)成就評價(jià)體系。本文將根據(jù)高中英語學(xué)業(yè)成就評價(jià)體系目前存在的問題提出相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】高中英語 學(xué)業(yè)成就評價(jià) 問題 策略

隨著新課程的改革，高中英語在我國教育項(xiàng)目中變得越來越重要起來。如何確保英語學(xué)業(yè)成就評價(jià)的科學(xué)性和可行性已成為各大高校亟待解決的一大難題。高中英語學(xué)業(yè)成就評價(jià)不僅能清楚的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況還能時(shí)刻監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)英語當(dāng)中存在的具體問題，從而進(jìn)行修正，最終提高學(xué)生的英語水平，促進(jìn)我國高校英語項(xiàng)目的發(fā)展。

一、高中英語學(xué)業(yè)成就評價(jià)存在的問題

（一）評價(jià)目標(biāo)片面

受傳統(tǒng)英語教學(xué)方式的影響，英語老師在進(jìn)行高中英語學(xué)業(yè)成就評級體系的設(shè)計(jì)時(shí)會比較側(cè)重于傳統(tǒng)知識方面，對英語的技能方面、過程方法方面、情感方面比較輕視。并且，英語老師對英語教學(xué)中不同課程內(nèi)容把握的準(zhǔn)確度和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力也比較弱，不能設(shè)計(jì)出多元化的英語教學(xué)目標(biāo)，而單一的評價(jià)目標(biāo)又不能檢測出英語教學(xué)的實(shí)際情況。

（二）評價(jià)內(nèi)容狹窄

英語課程的內(nèi)容涵蓋語音、語法、詞匯、功能、話題五個(gè)方面。大部分老師在測定學(xué)生是否有充分掌握學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況時(shí)，往往會比較注重語法、語音、詞匯和功能這些理論知識掌握，卻不注重關(guān)于英語知識的口語運(yùn)用。從而導(dǎo)致中國學(xué)生的英語水平只限于紙上談兵，卻不能很好的運(yùn)用于學(xué)生的日常生活當(dāng)中，從而違背了英語課程設(shè)置的最大初衷——便于交流。

（三）評價(jià)方式單一

目前的英語教學(xué)評價(jià)工具比較單一，基本只運(yùn)用書面測試方式，其主要原因是受我國應(yīng)試教育的影響。為了解決這一問題，高校英語教師應(yīng)該結(jié)合角色互換、案例教學(xué)、討論課堂等方式進(jìn)行教學(xué)，從而形成高效的高中英語學(xué)業(yè)成就評價(jià)體系。最終構(gòu)建一個(gè)輕松、愉快、和諧、高效的學(xué)業(yè)評價(jià)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高英語教育的教學(xué)水平。

二、高中英語學(xué)業(yè)成就評價(jià)問題的解決對策

英語課程制定的學(xué)業(yè)成就評價(jià)體系目標(biāo)需要不同的教學(xué)任務(wù)安排和不同的教學(xué)情境設(shè)定才能有效地落實(shí)，因此，需要設(shè)定科學(xué)的高中英語學(xué)業(yè)成就評價(jià)目標(biāo)，不同的評價(jià)手段，不同的評價(jià)內(nèi)容來提高高中英語學(xué)業(yè)成就評價(jià)體系的效果，發(fā)揮評價(jià)系統(tǒng)應(yīng)有的導(dǎo)向、激勵調(diào)控和改進(jìn)的作用。

（一）評價(jià)目標(biāo)科學(xué)化

英語課程是一門專門培育學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，要求學(xué)生在實(shí)際生活很好的運(yùn)用英語這門語言技能。因此，英語教師制定高效的學(xué)業(yè)成就評價(jià)時(shí)應(yīng)著力于推動評價(jià)目標(biāo)與課本知識的聯(lián)動性，使學(xué)生通過學(xué)業(yè)成就評級體系促成英語水平的提升。

（二）評價(jià)內(nèi)容豐富化

英語的評價(jià)體系內(nèi)容應(yīng)該要盡量涵蓋英語教學(xué)的各個(gè)方面，不僅需要注重對英語理論知識的培育，還需要對學(xué)生的口語交流能力予以提升。對語法、詞匯等需要記憶的方面進(jìn)行關(guān)注，一定要讓學(xué)生能形象、生動、理解的去記憶英語知識。英語老師可以選擇編制檢測、記憶層面的試題試卷的方式來提升學(xué)生的英語記憶能力，并訓(xùn)練學(xué)生多方面的能力。

（三）評價(jià)方式多樣化

英語教師要做到有效的學(xué)業(yè)成就評價(jià)必須淡化其評價(jià)效果的功利性，利用多種評價(jià)工具，推行多種評價(jià)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。比如自制測試問卷、英語使用情況觀察記錄、學(xué)生訪談記錄及建立學(xué)生英語學(xué)習(xí)個(gè)人檔案等。

1、自制測試問卷

目前我國的英語考試情況基本是一月一大考，一周一模擬。然而多次的測驗(yàn)并沒提高學(xué)生的英語情況，多次一樣的低成績反而使學(xué)生更加厭惡英語課程。為了解決這一問題，英語老師應(yīng)該對每次的測試情況，針對學(xué)生自我的學(xué)業(yè)水平及考后反響制定一個(gè)問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查更加清楚每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生對每次測試試題設(shè)置的真實(shí)反應(yīng)。

2、英語使用情況觀察記錄

英語課程設(shè)置的根本目的就是為了使學(xué)生能有效的使用英語這門語言。因此，英語老師除了在課堂上對學(xué)生的語法及理論知識進(jìn)行傳授外，還需要對學(xué)生日常使用英語情況進(jìn)行詳細(xì)記錄，并及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)英語的具體情況。

3、學(xué)生訪談記錄

目前不少學(xué)生對英語這門外國語言仍是抵抗，學(xué)生缺乏對英語的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生的英語成績低下。因此，定期定時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)訪談，詳細(xì)地對學(xué)生日常學(xué)習(xí)英語的具體情況和心理情況進(jìn)行記錄。

4、建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語檔案

建立檔案方式源于國外，具有傳統(tǒng)教學(xué)工具不可比擬的優(yōu)勢，主要是以學(xué)生的日常測試問卷、學(xué)習(xí)觀察記錄以及訪談記錄針對建檔。檔案評價(jià)方式一定要以學(xué)生為中心，從更多的方面去關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，從而展示學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的成果集合體。

結(jié)束語

一個(gè)良好的高中英語學(xué)業(yè)成就評價(jià)體系對教育部門、高校領(lǐng)導(dǎo)、英語教師以及每個(gè)學(xué)生的英語學(xué)業(yè)發(fā)展都是具有重要意義的。所以，英語老師需要設(shè)立一個(gè)科學(xué)的評價(jià)體系目標(biāo)，豐富評價(jià)體系的內(nèi)容，不僅僅將注意力放在理論知識上，還應(yīng)注重學(xué)生的英語使用能力的培養(yǎng)，運(yùn)用多種評價(jià)方式提高自我的教學(xué)水平，并提升英語課堂的教學(xué)效果。

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