英語影視作品在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】英語影視作品在高中英語教學(xué)中的恰當(dāng)應(yīng)用，能夠很好地提高學(xué)生的聽說能力、交際能力及英語語言水平。本文將對英語影視作品在高中英語教學(xué)過程中具有的優(yōu)勢、應(yīng)用現(xiàn)狀、實(shí)際應(yīng)用中存在的問題以及解決方法進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】英語影視作品 英語教學(xué) 聽說能力

任何一種語言從來都是和孕育她的本國文化緊密地聯(lián)系在一起的。對于語言學(xué)習(xí)者來說，要想更好地掌握這種語言，培養(yǎng)語言的綜合應(yīng)用能力，在跨文化交際中能夠體現(xiàn)出恰當(dāng)?shù)男袨榕e止，就必須有意識(shí)地去理解此種語言的文化背景。而我們現(xiàn)在的高中英語教學(xué)是以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，以英語語言知識(shí)與應(yīng)用技能、跨文化交際和學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。在當(dāng)前的英語教學(xué)過程中，教師利用多媒體技術(shù)與便捷、豐營的互聯(lián)網(wǎng)資源，將英語影視作品與高中英語教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生置身于更為真實(shí)的語言環(huán)境中，提高聽說能力，了解西方文化，從而提高跨文化交際能力。

一、必要性

在高中英語教學(xué)過程中運(yùn)用英語影視作品的必要性，可以從以下幾個(gè)方面來理解：

1.提供更為真實(shí)的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

影視作品作為高中生們喜聞樂見的綜合藝術(shù)形式，結(jié)合了聲音、視頻、語言、人物、道具、背景等多種信息。英語影視作品資源豐富、題材多樣、語言地道，直觀地給學(xué)生提供了較為真實(shí)的語言使用環(huán)境。影視作品更能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，并且使這種興趣得以保持較長時(shí)間。

2.提高學(xué)生的綜合能力，尤其是聽說能力

高中英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，別是聽說能力，使他們在今后學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行溝通。

在高中英語教學(xué)中使用英語影視作品，學(xué)生可以直觀地獲得關(guān)于地理風(fēng)光、民族習(xí)俗習(xí)慣、不同社會(huì)民族價(jià)值觀念等方面的文化知識(shí)，了解英語俚語、俗語、新詞等語言知識(shí)。英語影視作品為高中英語學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，圖像、文字和聲音通過多媒體設(shè)備同時(shí)刺激大腦，使學(xué)習(xí)者在腦海中留下更牢固持久的聽覺、視覺痕跡，留下更深刻的記憶。

3.了解西方文化，提高跨文化交際能力

語言是特定文化中的基本和重要的組成部分，語言和文化之間有著緊密的關(guān)系。英語影視作品為高中英語學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)了解西方文化的窗口和生動(dòng)直觀地體會(huì)中西文化的差異的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)者在影視鑒賞的過程中接觸、了解的文化知識(shí)是接近真實(shí)的。影視作品中的場景、語言都能夠使學(xué)習(xí)者感受到外語氛圍，彌補(bǔ)了非母語學(xué)習(xí)者的遺憾。

二、存在的問題及解決方法

目前，高中英語的學(xué)習(xí)者對于英美文化的學(xué)習(xí)與了解大多是通過書面的閱讀材料，并且缺乏系統(tǒng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)，獲得的信息多是支離破碎的。

由于高中英語課時(shí)的限制以及聽說課的有限性，英語影視作品在高中英語課程中占的比例相當(dāng)小，聽力能力的訓(xùn)練更多地還是依靠聽力材料，而非視聽材料。高中英語學(xué)習(xí)者對英語影視作品的接觸缺乏必要的指導(dǎo)，大多僅僅以娛樂為目的。在自主觀賞英語影視作品時(shí)，往往選擇僅有中文字幕的作品，而不會(huì)選擇盲聽（不帶字幕）或刻意去選擇帶有中英文雙字幕的作品。在觀賞的過程中，他們又往往為跌宕起伏的情節(jié)和氣勢恢宏的畫面所吸引而忽略了影視作品也可以用來學(xué)習(xí)的用途，更談不上“精看”影視作品了。

除了經(jīng)典的好萊塢電影，如今制作精良的美國電視劇集也為學(xué)生們打開了一個(gè)鮮活的窗口，如Laws and Orders； Criminal Scene Investigation； Sex and City等。從語言學(xué)習(xí)的角度來說，電視劇中有相當(dāng)部分貼近日常生活，對白淺顯易懂，情節(jié)交代詳細(xì)，便于學(xué)生們理解。

1. 選材

影視作品的題材廣泛，涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會(huì)各方面，還會(huì)接觸到不同歷史時(shí)期、各文化圈以及多種風(fēng)格、形式不同的作品。選擇恰當(dāng)?shù)挠耙暡牧?，是有效利用英語影視作品的前提條件。在高中英語教學(xué)的實(shí)踐中，教師有時(shí)為了吸引學(xué)生，過多地考慮了作品的趣味性而不是從語音、內(nèi)容、語言、字幕、教學(xué)目的等方面來綜合考慮。筆者認(rèn)為，應(yīng)該選擇發(fā)音地道、語速適中、內(nèi)容健康、貼近生活、情節(jié)輕松、語言難度適中并且含有中英文雙字幕的影視作品。同時(shí)，還要充分考慮與大英教學(xué)過程相適應(yīng)。針對課程中涉及到的西方社會(huì)的各個(gè)不同方面的介紹，可以有針對性地與此相關(guān)主題的影視作品。如要加深對美國法律狀況的了解，可以選擇Laws and Orders，《肖申克的救贖》等影視作品。這不僅有助于高中英語教學(xué)，還能使學(xué)生在專業(yè)英語上有所收獲。

2.課堂操作

首先，筆者認(rèn)為，英語影視作品在課堂的應(yīng)用，應(yīng)該由教學(xué)的目的來確定播放時(shí)間的長短。當(dāng)需要用影視作品來輔助講解某一特定文化知識(shí)時(shí)，宜采取片段。而對于整部電影的精看可以更多地采用指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方式，并輔以多種形式的課堂活動(dòng)和技能訓(xùn)練。

其次，教師在學(xué)生觀看影視作品的各個(gè)環(huán)節(jié)中都不能忽視自己的主導(dǎo)地位。在觀看影視作品前，教師應(yīng)該給予充分的觀前指導(dǎo)，給學(xué)生提供必要的相關(guān)的背景文化知識(shí)。同時(shí)給出關(guān)于影視作品主題的思考問題，要求學(xué)生在觀看前搜集必要的信息和在觀看的過程中進(jìn)行積極的思考。在觀看影片后，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的反饋交流，及時(shí)地講解或組織學(xué)生開展小型的討論，甚至對影片主題進(jìn)行寫作訓(xùn)練。如在觀賞完《肖申克的救贖》后，組織學(xué)生討論智慧和毅力在一個(gè)人的成功中所發(fā)揮的作用。

三、結(jié)語

英語影視作品作為高中英語教學(xué)的資源之一，是促進(jìn)非英語專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一個(gè)有效的途徑。雖然在當(dāng)前的實(shí)際運(yùn)用中還存在著各種各樣的問題，但隨著我國高等教育的發(fā)展、教學(xué)改革的深化，伴隨著網(wǎng)絡(luò)、多媒體在教學(xué)的推廣和應(yīng)用，英語影視作品在高中英語教學(xué)中的重要性日益顯現(xiàn)，前景必將更加廣闊

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