高中語文教學(xué)中普遍存在的問題與解決對策探究

【摘要】由于我國長期以來的應(yīng)試教育體制的影響，使得我國很多科目的教育目的不明確，只是一味的追求分?jǐn)?shù)上的增長，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。從目前我國高中語文教學(xué)體制中，我們可以看出很多普遍性的問題，由此本文通過總結(jié)多年來從事高中語文教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且結(jié)合新課標(biāo)下對高中語文教學(xué)的新要求，針對這些普遍性的問題提出其相關(guān)的解決對策。

【關(guān)鍵字】高中語文教學(xué) 問題 對策 探究

前言：

由于新課標(biāo)的實(shí)行，使得我國現(xiàn)行的語文教育目的與新課標(biāo)的教育目標(biāo)所不一致，這就使得現(xiàn)行的高中語文教學(xué)中存在著很多的普遍性的問題，并且本著教育育人的目的，這些問題亟需解決。其中這些普遍性的問題主要有：高中語文教學(xué)目的不正確；語文教學(xué)與生活脫軌，沒有現(xiàn)實(shí)的依據(jù)；語文教學(xué)方式設(shè)置不合理。以下我們便做出詳細(xì)的介紹以及針對這些問題提出相應(yīng)的解決措施對策。

一、高中語文教學(xué)中普遍存在的問題

1、現(xiàn)行高中語文教學(xué)目不正確

現(xiàn)行的高中語文教學(xué)的最終目的大多是提高學(xué)生的高考語文成績，以讓學(xué)生在高考中取得較高的成績。由于近年來語文成績分?jǐn)?shù)在高考總分中的占比日益加大，致使高中語文教學(xué)的目的更具應(yīng)試性，而有悖于高中語文提高學(xué)生文學(xué)鑒賞能力以及綜合素質(zhì)的目的。在這種教學(xué)目的的作用下，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)生活中就出現(xiàn)了用各種測試來代替教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象。學(xué)生每日都要在各種良莠不齊的測試題中花費(fèi)時間來達(dá)到所謂的語文能力的提高，然而在一些質(zhì)量較差的測試題中，學(xué)生的認(rèn)知順序以及思維模式都可能被帶到一個錯誤的方向上，不但不能夠達(dá)到提高語文學(xué)習(xí)能力的效果，也不利于學(xué)生的健康成長。同時這種教學(xué)模式下主要訓(xùn)練的是學(xué)生的記憶以及理解能力而忽略了對學(xué)生興趣、愛好、情感等因素的訓(xùn)練培養(yǎng)。總之由于現(xiàn)在的教學(xué)目的與新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)不一致，導(dǎo)致高中語文教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

2、高中語文教學(xué)與生活脫軌

現(xiàn)階段的高中語文教學(xué)與生活現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的現(xiàn)象越來越顯現(xiàn)出來，因此出現(xiàn)了很多的問題，其中一個重要的問題就是導(dǎo)致了語文教學(xué)的公共性語言泛濫，個性語言缺失。其次一個重要的問題就是缺少生活的學(xué)習(xí)素材，知識語文教學(xué)學(xué)習(xí)知識枯燥乏味，沒有豐富相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)素材，單單憑課本上的教學(xué)內(nèi)容無法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語文能力的目的。

3、高中語文教學(xué)方式設(shè)置不合理

在現(xiàn)階段的高中語文教學(xué)中，其中一個重要的內(nèi)容便是教學(xué)方式。在以往的教學(xué)中，老師和學(xué)生們都熱衷于對教學(xué)課本內(nèi)容以及教學(xué)模式的深入探究上，而往往忽略了一個人在語文教學(xué)中的重要作用。事實(shí)證明在我國絕大多數(shù)的高中任職老師中一直是依著一種慣性在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)，老師依舊是應(yīng)用著以前較為落后的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)任務(wù)。由于老師自身知識的日益匱乏，不能與時俱進(jìn)，造成教學(xué)預(yù)期目標(biāo)難以完成。

二、針對這些問題所得出的響應(yīng)的解決措施對策

1、協(xié)調(diào)明確教學(xué)目的

在新課標(biāo)不斷深入的前提下，要想保證高中語文教學(xué)能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，首先就是要明確教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)目的。高考并不是最終的學(xué)習(xí)目的，我們之所以學(xué)習(xí)是因?yàn)槲覀兿胪ㄟ^學(xué)習(xí)的階段鍛煉我們的自學(xué)能力，這就需要老師在課程的安排上有明確的教育目的性，要明白語文教學(xué)不僅僅單純的為了服務(wù)于高考。要注意在平時的教學(xué)中不能單純的利用教學(xué)訓(xùn)練試題來進(jìn)行說教，要以課本內(nèi)容為主，要在平時的教學(xué)中注重訓(xùn)練同學(xué)的情商，要注意對學(xué)生的情感表達(dá)等方面的培養(yǎng)。不但要讓學(xué)生養(yǎng)成有獨(dú)立情感思考的好習(xí)慣，同時還要在語文學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的文學(xué)涵養(yǎng)以及讓學(xué)生在這種文學(xué)熏陶下好好的繼承我們國家的歷史文化。

2、教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置生活情境

中國自古就有一句話“文學(xué)來源于我們的生活”，的確，我們現(xiàn)在生活的社會中語文無處不在。因此我們在學(xué)好高中語文的基礎(chǔ)上要積極開展種類多樣內(nèi)容豐富的文學(xué)活動，其中這些活動包括演講、辯論等。事實(shí)上，這種種類豐富內(nèi)容充實(shí)的活動對我們的語文學(xué)習(xí)的確是有較大的幫助作用，同時也是意義豐富的。語文能力的提升事實(shí)上是學(xué)生利用一定數(shù)量的語言材料通過反復(fù)多次的重復(fù)活動來達(dá)到能力提高的目的的。由此可見，在以往的教學(xué)活動中，老師通過讓學(xué)生做閱讀、寫作文等，對于學(xué)生語文能力的提高作用是很小的。因此在今后的語文教學(xué)中要積極的引入生活中的活動內(nèi)容。

3、創(chuàng)新正確的教學(xué)方式

所謂正確的教學(xué)方式，其實(shí)是相對而言的，教育辦法的方式方法沒有什么正確與錯誤之分，因此這里所說的正確的教學(xué)方式就是指的是有利于高中語文學(xué)習(xí)的教學(xué)方法就是正確的教育方法。為了讓語文學(xué)習(xí)效果更佳，學(xué)習(xí)結(jié)果更加完美就需要老師在教學(xué)活動中給予學(xué)生更加充足的自由時間來理解、領(lǐng)悟我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且有充足的時間來體會情感、接受熏陶。

作為老師，在語文教學(xué)課堂上起到主導(dǎo)作用，因此老師對于學(xué)生語文能力的提高培養(yǎng)具有重要的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，老師也要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，要不斷提高自身的文學(xué)素養(yǎng)以及文學(xué)知識。同時教學(xué)內(nèi)容 不能僅僅局限于課本內(nèi)容，畢竟課本上的文學(xué)內(nèi)容不是很具有綜合概括性，這就需要老師可以具有敏銳的眼觀與搜集能力，可以從眾多的文學(xué)雜志報紙等尋找到學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的文章。

結(jié)語：

通過我們上文中對高中語文教學(xué)中存在的問題以及解決對策的探究論述，我們可以很清楚的看到其中的各種問題。我們相信通過嘗試各種解決問題的措施一定可以更好地實(shí)現(xiàn)高中語文教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

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