淺談地理教學(xué)中地圖的應(yīng)用

【摘 要】地圖是地理教學(xué)的生命，是地理的“第二語言”，含有豐富的地理信息，因此它是地理教學(xué)中最廣泛，最實用的教具。它色彩斑斕，它神秘莫測，大都使用暖色調(diào)節(jié)，而且對比十分強烈，極易吸引學(xué)生的注意，觸動他們的視覺神經(jīng)，引起學(xué)生的感性認識，由此，教師再進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，便可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探討其豐富的知識，令他們由感性認識上升到理性認識，掌握地圖中所反映的知識。那么，對于高中階段而言，究竟該如何進行地圖教學(xué)呢？讓我們一起走進地圖，探索地圖，發(fā)現(xiàn)地圖，并學(xué)會使用地圖吧。

【關(guān)鍵詞】高中地理 地圖教學(xué) 教具 應(yīng)用

一、在地理教學(xué)中地圖的重要性和應(yīng)用地圖的必要性

地理學(xué)是研究自然現(xiàn)象和社會經(jīng)濟現(xiàn)象及兩者相互關(guān)系的巨系統(tǒng)，其最顯著的特點之一就是探究地理事象的地域分布規(guī)律。專家學(xué)者在揭示這些規(guī)律時，多是經(jīng)過親身的實踐，通過實地的觀察、感知和大量的研究分析才形成今天理論上的共識。這些知識對我們來說是一種間接知識，然而，它卻是我們絕大多數(shù)人獲重要途徑. 地圖被稱為是地理的眼睛，讓學(xué)生讀各種各樣的圖，可以充分開發(fā)、活化學(xué)生大腦的潛力，為學(xué)生開拓廣闊的思維空間，使地理思維在理想的時空范圍內(nèi)自由的馳騁。如學(xué)生在讀亞熱帶季風(fēng)氣候柱狀圖時，首先叫學(xué)生分析氣溫在冬季和夏季的不同特點，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生會很快的歸納出冬季氣溫低夏季高，再看降水的特點，學(xué)生也會歸納出夏季多雨冬季少雨，這樣通過圖學(xué)生就很快的掌握了這種氣候的氣候特點，也為閱讀其他的氣候類型積累經(jīng)驗和方法。由此可見，地圖作為學(xué)習(xí)地理的一門工具，掌握了有關(guān)地圖的閱讀方法，對學(xué)習(xí)地理有很大的幫助。但是，目前來說，高中地理中地圖的運用并不是十分科學(xué)，教師對其重要性也不是十分了解，因此，地圖教學(xué)尚存一些欠缺。很多學(xué)生直到高中畢業(yè)都不知道如何看地圖。那么如何改變這一困境，更好地進行地圖教學(xué)呢？

1 了解地圖符號

地圖內(nèi)容是通過各種地圖符號來表達的，地圖符號是表示地圖內(nèi)容的基本手段，它由形狀不同，大小不一，色彩有別的圖形和文字組成。它是地圖內(nèi)容體現(xiàn)的一種主要手段。是地圖的基本特征之一。地圖符號是千變?nèi)f化的地理事物的圖形符號，它表示的是各種地理事物。要想看懂地圖，就首先要掌握這些地圖符號，這樣才能識別各種地理事物。因此，在教學(xué)時一定要讓學(xué)生了解地圖符號。

2 增加畫圖填圖環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極動手、動腦

無論是哪個學(xué)科的教學(xué)，都需要激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們積極動腦、動手參與進來，才能鞏固學(xué)科知識。地圖教學(xué)也是一樣，如果僅僅是教師機械的灌輸?shù)貓D教學(xué)知識，那么學(xué)生可能不會印象很深刻，但是如果增加畫圖、填圖環(huán)節(jié)，增加學(xué)生動手、動腦的機會，那么會使學(xué)生對地圖更加了解，更加熟悉。

例如，我在教中國山脈內(nèi)容的時候提出三個要求：第一，我再黑板上畫出中國的版圖以及主要的山脈，然后讓學(xué)生在紙上也照著我畫的來畫出中國版圖和主要山脈，這樣他們會對主要的山脈增深印象；第二，熟悉山脈分布以后，設(shè)計問題，讓學(xué)生到黑板上來填圖，從而更進一步增深山脈的位置印象。這樣剛剛畫完再記憶，思維時刻緊繃，不僅學(xué)會了畫圖，還知道山脈的分布，一節(jié)課講完以后，學(xué)生不像以前那樣拋在腦后，而是對課上的內(nèi)容津津樂道，覺得很有意思；第三，加強學(xué)生記憶，并對知識進行鞏固。我會找一些與本節(jié)課相對應(yīng)的習(xí)題進行鞏固。此時，學(xué)生拿到這些題，就很快拿下了。這樣給了他們信心和成就感，他們就對這門課產(chǎn)生了極大的興趣。

其實，填圖不僅有利于學(xué)生鞏固知識技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生動手動腦，而且對培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和解決問題的決心等方面，都有重要作用。

3 引導(dǎo)學(xué)生參與到地圖教學(xué)中，析圖、讀圖

參與地圖教學(xué)，不僅僅可以通過填圖環(huán)節(jié)，也可以通過析圖讓學(xué)生積極參與進來，以最大限度地發(fā)揮地圖的作用。地圖中會包括大量的地理信息，十分有利于學(xué)生地理學(xué)習(xí)，但是如果學(xué)生自己分析地圖，找出地理信息，會比教師枯燥的講解有用的多，因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己分析地圖，找出地圖中包含的一些地理知識、地理原理和地理方法。當(dāng)然，也可以采用兩三個同類地圖進行對比分析，分析異同點，發(fā)現(xiàn)一些特征。學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)包括能夠在地圖上辨認方向、會進行比例尺的換算、會使用圖例等。還包括能夠讀懂地圖上地理事物之間的空間關(guān)系和因果關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，主要是通過教師的指導(dǎo)，多讀，多用。這樣，多參與，多析圖，多讀圖，學(xué)生會對地圖教學(xué)有一個更加立體、全面的認識，從而會提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績，何樂而不為呢？

4 勤加練習(xí)，反復(fù)認識

地圖的掌握不是一朝一夕的功夫，這就需要經(jīng)?？春徒?jīng)常練。我們用專項練習(xí)，讓學(xué)生從對整體圖到局部圖，從平面圖到立體圖，從等高線圖到剖面圖，從景觀圖到示意圖等練習(xí)下來，在高考前再把一些重要的區(qū)域的圖讓學(xué)生反復(fù)認識，并讓他們以地圖為載體，對區(qū)域地理做總結(jié)復(fù)習(xí)。

中學(xué)地理教學(xué)地圖既遵循地圖學(xué)的一般原則，又有自己的特點，這就決定了中學(xué)地理教學(xué)地圖在閱讀時既要遵循地圖閱讀的一般方法，又有一些獨特技巧。這些閱讀方法和技巧的掌握不僅讓學(xué)生在教學(xué)圖的閱讀過程中事半功倍地獲取有效信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和效率，而且進一步提升了中學(xué)生的公民基本素養(yǎng)，符合當(dāng)今素質(zhì)教育的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“地理圖表是地理學(xué)習(xí)和研究的重要工具?！痹肝覀兌寄軌蛞源巫鳛榻虒W(xué)指導(dǎo)思想，以真正的素質(zhì)教育為己任，保證學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能得到發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生掌握運用地圖的基本技能，會運用地圖查找地理信息，養(yǎng)成從地圖上獲得信息的習(xí)慣。通過閱讀地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展學(xué)生的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。

地圖教學(xué)是一項長期堅持積累的過程，教學(xué)的實踐讓我們深刻地認識到重視讀圖、填圖能力的培養(yǎng)是提高地理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。地圖學(xué)習(xí)不僅僅是地理學(xué)科的一個內(nèi)容，它更應(yīng)成為公民的一項基本素質(zhì)和技能，就如同會電腦一樣。在以后的教學(xué)中我們地理教師將持之以恒地做下去。