高職院校學生人文素養(yǎng)提升策略研究

【摘 要】目前，高職院校對學生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)不夠重視，造成了大部分學生的人文素養(yǎng)偏低。高職院校應該轉(zhuǎn)變觀念，重視對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以采用以下辦法：采用技能競賽和人文知識競賽相結(jié)合地方式；開設人文素養(yǎng)相關(guān)課程；將人文素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透于專業(yè)技能的培訓中；定期舉辦大型知識講座，引導學生的思想；學校完善設施，為學生提供便利條件。

【關(guān)鍵詞】高職院校；人文素養(yǎng)；培養(yǎng)模式

一、人文素養(yǎng)的概念

人文素養(yǎng)是一個人的視野、對各種知識的掌握、對各種世界的看法、在生活上的某些習慣等綜合反映出來的品質(zhì)。人文素養(yǎng)會通過這些方面體現(xiàn)出來，一個具有良好人文素養(yǎng)的人會給其他人留下特別好的印象，會給人一種舒適感，讓其他人愿意與其一起工作或者交流。

二、提升高職院校人文素養(yǎng)的重要性

在現(xiàn)代社會，人文素養(yǎng)是一項很重要的內(nèi)容，在國民整體素質(zhì)提高的情況下，人文素養(yǎng)低的人將會遭到社會的淘汰。高職院校往往重視技能培養(yǎng)而忽略對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。這些高職院校沒有充分認識人文素養(yǎng)的重要性。其實高職院校對學生進行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也是很有必要的，一是因為現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求不同了，現(xiàn)代企業(yè)需要的不僅是具有專業(yè)技能的人，更需要的是掌握專業(yè)知識、有較好的學習能力、有良好的品質(zhì)修養(yǎng)、能夠跟團隊合作的人才，只有這種綜合素質(zhì)很好地人才能得到企業(yè)的認可。二是人文素養(yǎng)的培養(yǎng)可以豐富學生的業(yè)余生活，開闊視野，有利于學生心理健康的發(fā)展。通過人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，學生開闊了思路，也多了很多緩解生活壓力的方式，可以通過唱歌、跳舞等緩解心理壓力，避免出現(xiàn)心理問題。

三、高職院校學生人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.注重專業(yè)技能，忽略人文素養(yǎng)培養(yǎng)

高職院校是以培養(yǎng)學生的各種專業(yè)技能為目標的學校，這些學校的目的就是培養(yǎng)可以直接到企業(yè)進行就業(yè)的學生，因此學校的課程內(nèi)容是和企業(yè)的需求密切相關(guān)的。而高職院校更注重的是學生的實際操作能力，到企業(yè)后是否馬上就能適應崗位的要求。從這一點上，高職院校的學生跟企業(yè)的要求更為接近，也更受到企業(yè)的歡迎。在這種經(jīng)濟發(fā)展的形勢下，高職院校忽略了對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，只重視學生專業(yè)技能的考核。因此，在高職院校中沒有開展人文素養(yǎng)的課程，學校以及老師對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也不重視。

2.學生的整體素質(zhì)低下

雖然高職院校在學生的就業(yè)方面具有優(yōu)勢，但是作為企業(yè)來講，尤其是一些優(yōu)秀的企業(yè)，他們對高職院校的學生并不是很滿意，有些企業(yè)寧愿花一些時間和精力對沒有任何經(jīng)驗的高校畢業(yè)生進行培訓。這是因為高職院校的學生整體素質(zhì)比較低，到企業(yè)后會給企業(yè)帶來不好的影響。在高職院校，學生除了技能的學習以外，沒有其他的素質(zhì)培養(yǎng)過程，教師對學生的行為也不進行約束，大多數(shù)學生在沒課的時候就去上網(wǎng)、玩游戲。在網(wǎng)吧中受到一些不良行為的影響，抽煙、酗酒，以及生活沒有規(guī)律。這些都是學生素質(zhì)低下的表現(xiàn)。

四、高職院校人文素養(yǎng)提升策略

1.學校領(lǐng)導高度重視，采用技能競賽和人文知識競賽相結(jié)合地人文素養(yǎng)培養(yǎng)模式

為了提高學生的專業(yè)技能，在高職院校經(jīng)常舉辦一些技能大賽，促使學生們提高自己的水平。專業(yè)技能的訓練固然重要，但是學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也同樣重要，學生只有在具備了專業(yè)技能和人文素養(yǎng)之后，才能得到企業(yè)的認可。學校應該認識到人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，應該重視對學生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)?？梢圆捎弥R競賽的方式，也可以是舉辦主題活動的方式，比如在學校舉辦舞蹈大賽、主持人大賽以及攝影大賽等，促使學生掌握這方面的知識，對學生的業(yè)余生活加以規(guī)范，有利于學生養(yǎng)成一些良好的業(yè)余愛好。這種形勢在豐富學生業(yè)余生活的同時也提高了他們的人文素養(yǎng)，是對學生進行人文素養(yǎng)培養(yǎng)的一種好的模式。

2.將人文素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透于專業(yè)技能的培訓中

雖然在高職院校，主要目標是培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，但是專業(yè)技能好、素質(zhì)低的人在單位也是不受歡迎的，也是無法適應社會的發(fā)展的。除了設立人文素養(yǎng)的課程外，還可以采用將人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與學生專業(yè)技能的培訓相結(jié)合的培養(yǎng)模式[3]，讓學生在專業(yè)技能得到訓練的同時人文素養(yǎng)也能得到提高。例如在專業(yè)技能訓練時，由于勞動強度大，中間會讓學生休息。這時教師就可以利用休息時間對學生進行人文素養(yǎng)的教育。

3.定期舉辦大型知識講座，引導學生的思想

對于學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，還可以采用舉辦講座的培養(yǎng)模式，定期邀請著名專家給學生講解人文課程的有關(guān)知識，比如歌唱的有關(guān)知識，跳舞的有關(guān)知識，或者對當前熱映的電影、電視劇等從專業(yè)的角度進行解讀。不要忽視這些講座的作用，雖然學生可能無法掌握所講的知識，但是在思想上受到了影響，激發(fā)了心靈深處對藝術(shù)的向往，激發(fā)了對美好事物的了解欲望，這樣在內(nèi)心深處，學生的人生觀、價值觀也會發(fā)生變化，學生會從思想深處想學習，想學唱歌、想學繪畫，想讓自己變成一個具有高雅情趣的人。這樣的思想動力就會讓這些學生逐步成為這樣的人。

4.學校完善設施，為學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)提供便利條件

學生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成需要客觀條件，最主要的就是學生想學習的時候能夠?qū)W習，就是說學校應該為學生提供一些人文素養(yǎng)培養(yǎng)的條件。如完善圖書館的圖書配備，不僅要為學生準備專業(yè)技能方面的書籍，還要為學生準備其他科目的書籍，如文學期刊、學院學報、攝影相關(guān)資料、繪畫技巧、書法的臨摹等；還要完善學校網(wǎng)絡的知識庫，講一些重點期刊的閱讀權(quán)買下來，便于學生瀏覽。學校這些客觀條件的完善，就為學校營造了一種好的氛圍，有利于學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

結(jié)語：

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，企業(yè)對人才的需求將會更加嚴格。需要的更是具備高素質(zhì)、高能力的人才。要求能夠隨著社會的變化及時地學習新知識的人才；要求具備多方面的才能，勝任多個崗位工作的人才；要求有較強抗壓能力的人才。因此，以后高職院校在人才的培養(yǎng)上應該轉(zhuǎn)變觀念，重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

參考文獻：

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[3]王莉.打造校園文化品牌提升高職學校學生人文素養(yǎng).東西南北·教育觀察，2011.11（4）：85—88