淺談中職學(xué)校品牌建設(shè)的基本策略

伴隨著中國市場經(jīng)濟(jì)體制的日趨成熟，品牌已滲入到生活的各個(gè)領(lǐng)域其中也包括教育行業(yè)。對(duì)學(xué)校而言，品牌是越來越重要了。人們對(duì)教育品牌的需求比對(duì)產(chǎn)品品牌的需求更加強(qiáng)烈，因?yàn)楹⒆訉?duì)學(xué)校的選擇往往是影響一生的選擇。從這個(gè)意義上說，學(xué)校甚至比企業(yè)更需要做品牌。那么，中等職業(yè)學(xué)校如何有效進(jìn)行品牌建設(shè)？本文試圖從中等職業(yè)學(xué)校品牌建設(shè)的基本策略方面去思考和討論，期望給中職教育管理與發(fā)展提供一些有益的參考。

一、品牌學(xué)校需要準(zhǔn)確的自身定位

“找準(zhǔn)位置，鮮明個(gè)性，彰顯特色”是一所普通中職學(xué)校成長為一流名校的三步曲。企業(yè)有“先找市場，后開工廠”一說，學(xué)校也是這樣。準(zhǔn)確定位自己的服務(wù)對(duì)象，在市場中找準(zhǔn)自己的位置，建立自己的核心競爭力，是一所學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。定位學(xué)校，需遵循“四客觀”的要求，充分考慮“社會(huì)的客觀要求、學(xué)校的客觀基礎(chǔ)、辦學(xué)的客觀條件和教育的客觀規(guī)律。”遺憾的是很多中等職業(yè)學(xué)校沒有品牌意識(shí)，沒有目標(biāo)定位，訴求主題年年變，流行什么口號(hào)就叫什么，隨波逐流，沒有定所；到了家長那里，就成了飄忽不定的幻影，難以建立穩(wěn)定鞏固的品牌形象。張揚(yáng)學(xué)校個(gè)性，熔煉品牌精髓，打造名牌學(xué)校，要在“創(chuàng)新”上求發(fā)展，在“特色”上做文章。簡單地說，中等職校的教師有特技，學(xué)生有特能，升學(xué)有密徑，就業(yè)有絕活，教育教學(xué)管理有特色，不可輕易被復(fù)制。

二、品牌學(xué)校需要穩(wěn)定的培養(yǎng)模式

培養(yǎng)模式是在一定的教育理念指導(dǎo)下，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、方法、機(jī)制、措施及人才培養(yǎng)過程中各種關(guān)系的規(guī)范。先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式是先進(jìn)的教育理念的客觀化，是先進(jìn)的教育思想在教育實(shí)踐中的反映和表現(xiàn)?！跋鄬?duì)穩(wěn)定”反映學(xué)校掌握教育規(guī)律的程度。相對(duì)穩(wěn)定的“培養(yǎng)模式”是一所中職學(xué)校核心競爭力的重要組成部分。

品牌之所以被信賴，是因?yàn)槠涫苤朴趪?yán)格的過程約束和規(guī)范限定。品牌的建設(shè)者要時(shí)時(shí)刻刻恪守自己的承諾，無論何時(shí)何地，不惜任何等代價(jià)，這是世界級(jí)成功品牌必須遵守的不二法則。因?yàn)槠放茖?shí)質(zhì)上是一種承諾，中職學(xué)校建立品牌的過程就是孜孜不倦實(shí)踐其諾言的過程。質(zhì)量是品牌基石，學(xué)生的素質(zhì)就是學(xué)校的“品牌”。穩(wěn)定的培養(yǎng)模式、扎實(shí)的課程體系是學(xué)校質(zhì)量承諾得以兌現(xiàn)的過程保障。它決定著人才培養(yǎng)的規(guī)格與質(zhì)量。

三、品牌學(xué)校需要良好的校園文化

學(xué)校文化是一所中職學(xué)校綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，也是綜合競爭力的表現(xiàn)。校園文化是學(xué)校師生員工創(chuàng)造的。但是，它一旦創(chuàng)造出來，就是一種能動(dòng)的教育力量，反過來創(chuàng)造這所學(xué)校的師生員工。文化是一種精神期待，校園文化是一種持續(xù)的教育力量。北大、哈佛校長經(jīng)常換、教師經(jīng)常換、學(xué)生經(jīng)常換，可學(xué)校的精神卻是永恒的。

教學(xué)模式、管理程序甚至人力資源等都可以引進(jìn)，唯獨(dú)文化性格是一所學(xué)校獨(dú)具的生命力。在大量同類型學(xué)校相互競爭的態(tài)勢中，只有借鑒企業(yè)“錯(cuò)位經(jīng)營”策略，避開同質(zhì)化的交鋒，注重開發(fā)自我的特有能力，將學(xué)校品牌引入“無競爭空間”，即在學(xué)校形象、辦學(xué)理念、校本課程設(shè)置、優(yōu)勢項(xiàng)目強(qiáng)化、學(xué)生素質(zhì)、教師教學(xué)技能等方面辦出特色，辦出成就，才能提升學(xué)校文化力，提高社會(huì)知名度和美譽(yù)度，才能更好地使社會(huì)公眾建立起對(duì)學(xué)校品牌認(rèn)知與忠誠。

四、品牌學(xué)校需要廣泛的社區(qū)參與

一個(gè)學(xué)校品牌的存在與否不是由自己說了算的，而是存在于家長和學(xué)生心目中的。培育品牌的過程就是建立和維護(hù)與家長、學(xué)生、員工和社會(huì)關(guān)系的過程。所以，一個(gè)成功的品牌也就意味著良好的品牌關(guān)系，它不僅獲得服務(wù)對(duì)象的信賴和忠誠，還贏得了員工的努力支持和社會(huì)的廣泛認(rèn)可。一般認(rèn)為，學(xué)校的社會(huì)參與度越高，學(xué)校越好?，F(xiàn)代社會(huì)是開放的社會(huì)，現(xiàn)代教育也必須是面向社會(huì)的教育。這種教育在積極服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，也能廣泛地吸引社會(huì)的支持與參與。

品牌是伴隨學(xué)校成長和發(fā)展的產(chǎn)物，它不需要驚天動(dòng)地的舉措，也無需豪言壯語般的承諾，實(shí)實(shí)在在地在每一個(gè)細(xì)微之處用心去做，當(dāng)家長和社區(qū)把你當(dāng)作可托付的朋友時(shí)，品牌關(guān)系就同建筑一樣牢固。

五、品牌學(xué)校需要一流的師資隊(duì)伍

校長和教師是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的核心和關(guān)鍵。品牌學(xué)校離不開品牌校長和教師。贏得教師，才能贏得學(xué)校的成功。素質(zhì)教育呼喚教師素質(zhì)的提高。目前，中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)尚難以完全適應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。能否建設(shè)一支具有優(yōu)良師德，勝任現(xiàn)代教育教學(xué)工作，具有現(xiàn)代教育理念，適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，從根本上關(guān)系到一所學(xué)校的生存與發(fā)展?！皞€(gè)體素質(zhì)較高，群體結(jié)構(gòu)合理，富有創(chuàng)新精神”的師資隊(duì)伍本身就是學(xué)校品牌的重要內(nèi)容。

六、科學(xué)管理與構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校

鑄造品牌對(duì)一所學(xué)校來講，是一個(gè)異常痛苦而又漫長的過程。這就意味著學(xué)校和社會(huì)對(duì)教育品牌都需要有一個(gè)更深刻、更理性的關(guān)注。學(xué)校要想長久贏得家長的信任和忠誠，需要走的路還十分漫長。市場環(huán)境的完善、家長的逐漸覺醒，將作為一種外在壓力，促使教育品牌的創(chuàng)建者進(jìn)一步規(guī)范和理性地運(yùn)作。要自覺遵循品牌建立和發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，學(xué)會(huì)管理自己的品牌。學(xué)校既要注重科學(xué)管理，又要強(qiáng)調(diào)人本管理、感情管理，處理好科學(xué)管理和感情管理的關(guān)系。當(dāng)前管理理論認(rèn)為最有助于個(gè)體和組織發(fā)展的氛圍是“儒家學(xué)習(xí)型組織”。 “儒家學(xué)習(xí)型組織” 是一種管理理念，是在一種極為親和、人心歸根的氛圍下為適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和競爭需要而進(jìn)行的管理創(chuàng)新。學(xué)校專業(yè)的現(xiàn)代化、教學(xué)手段的現(xiàn)代化、管理手段的現(xiàn)代化、教學(xué)改革的深入化、隊(duì)伍管理的人性化、學(xué)生管理的個(gè)性化、任何與其不相適應(yīng)的都必須改，不管有多難！

品牌是發(fā)展的，初期合格品牌、中期特色品牌、長期綜合性優(yōu)秀品牌，有一個(gè)不斷打造自身品牌的過程。品牌建設(shè)是中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展壯大的一項(xiàng)重大的工程，是學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色體現(xiàn)，是學(xué)校追求的一種境界和目標(biāo)。因此，在學(xué)校的發(fā)展過程中必須充分利用的區(qū)域優(yōu)勢、政策優(yōu)勢、經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢、人力優(yōu)勢等，認(rèn)真實(shí)施品牌戰(zhàn)略，做到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，精心打造學(xué)校品。