高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)的幾個(gè)注意事項(xiàng)

【摘 要】把握好本年的考向 努力提高課堂復(fù)習(xí)效益 講究講評(píng)試卷的方法和技巧 重點(diǎn)是要解決綜合性問(wèn)題

【關(guān)鍵詞】考向 課堂容量 綜合性

高三二輪復(fù)習(xí)是高考的起跑線，復(fù)習(xí)的好壞，直接影響著高考成績(jī)。第一輪復(fù)習(xí)一般以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的全面梳理為主，綜合運(yùn)用知識(shí)為輔，第二輪復(fù)習(xí)以專(zhuān)題性復(fù)習(xí)為主，這一階段所涉及的數(shù)學(xué)問(wèn)題多半是綜合性問(wèn)題，提高解數(shù)學(xué)綜合性問(wèn)題的能力是提高高考數(shù)學(xué)成績(jī)的根本保證。怎樣搞好第二輪復(fù)習(xí)，是擺在我們高三師生面前的一個(gè)很重要的問(wèn)題。結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，談?wù)劯呷龜?shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。

一、作為一個(gè) 高三的教師首先要把握好本年的考向。

近幾年，高考數(shù)學(xué)試題穩(wěn)中有變，變中求新.其特點(diǎn)是：穩(wěn)以基礎(chǔ)為主體，變以選拔為導(dǎo)向，能力寓“靈活”之中.這就要教師在全面復(fù)習(xí)之前花大氣力去分析、研究考綱，著重研究高考要考什么、怎樣考，這樣，在各章節(jié)的復(fù)習(xí)中就會(huì)很好的把握好重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)行有目標(biāo)的復(fù)習(xí)。

二、努力提高課堂復(fù)習(xí)效益。

提高課堂復(fù)習(xí)消息，應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。一是課堂容量問(wèn)題.提倡增大課堂復(fù)習(xí)容量.不是追求過(guò)多的講，過(guò)多的練，面面俱到，而是重點(diǎn)問(wèn)題舍得時(shí)間，非重點(diǎn)問(wèn)題敢于取舍，集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題，增大思維容量，減少?gòu)U話(huà)，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無(wú)用功.二是講練比例問(wèn)題.第二輪復(fù)習(xí)容易形成“滿(mǎn)堂灌”或“大撒手”，這樣都不利于學(xué)生學(xué)懂會(huì)用.每堂課都要精講精練，分配好講練時(shí)間，一般以30分鐘講為宜.三是發(fā)揮學(xué)生主體地位問(wèn)題.課堂中，有的講得多，講得快，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)、機(jī)械記，久而久之，學(xué)生思維僵化，應(yīng)變能力差；有的簡(jiǎn)單提問(wèn)，過(guò)多的板演、筆算，貌似氣氛活躍，講練結(jié)合，其實(shí)是教師的惰性行為.雙邊活動(dòng)的真諦是讓學(xué)生參與解題活動(dòng)，參與教學(xué)過(guò)程，啟迪思維，點(diǎn)拔要害.四是講評(píng)的方式方法問(wèn)題.學(xué)情抓不準(zhǔn)，講評(píng)隨意，對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)課效益的大敵.必須做到評(píng)前認(rèn)真閱卷，評(píng)中歸類(lèi)、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式的結(jié)合，要抓錯(cuò)誤點(diǎn)，失分點(diǎn)，模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底矯正.還可采取“自教自”的辦法，讓學(xué)生講好解法，講錯(cuò)誤處，展開(kāi)爭(zhēng)論.這種方式，由于是從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去，極易讓學(xué)生接受.[來(lái)源：學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

三、講究講評(píng)試卷的方法和技巧.

復(fù)習(xí)階段總免不 了要做一些試卷，但試卷并不是做得越多越好，關(guān)鍵在于做題的質(zhì)量好壞和收益的多少.怎樣才能取得好的講評(píng)效果，要做好以下幾點(diǎn)：

①照顧一般 ，突出重點(diǎn)[來(lái)源：學(xué)*科*網(wǎng)Z*X*X*K]

在講評(píng)試卷時(shí)，不應(yīng)該也不必要平均使用力量，有些試題只要點(diǎn)到為止，有些試題則需要仔細(xì)剖析，對(duì)那些涉及重難點(diǎn)知識(shí)且能力要求比較高的試題要特別照顧；對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤率較高的試題，則要對(duì)癥下藥.為此教師必須 認(rèn)真批閱試卷，對(duì)每道題的得分率應(yīng)細(xì)致地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)每道題的錯(cuò)誤原因準(zhǔn)確地分析，對(duì)每 道題的評(píng)講思路精心設(shè)計(jì)，只有做到評(píng)講前心中有數(shù)，才會(huì)做到評(píng)講時(shí)有的放矢.

②貴在方法，重在思維[來(lái)源：Z+xx+k.Com]

方法是關(guān)鍵，思維是核心，滲透科學(xué)方法，培養(yǎng)思維能力是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)全過(guò)程的首要任務(wù).通過(guò)試卷的評(píng)講過(guò)程，應(yīng)該使學(xué)生的思維 能力得到發(fā)展，分析與解決問(wèn)題的悟性得到提高，對(duì)問(wèn)題的化歸意識(shí)得到加強(qiáng).訓(xùn)練“多 題一解”和“一題多解”，不在于方法的羅列，而在于思路的分析和解法的對(duì)比，從而揭示最簡(jiǎn)或最佳的解法.

③分類(lèi)化歸，集中講評(píng)

涉及相同知識(shí)點(diǎn)的題，集中講評(píng)；形異質(zhì)同的題，集中評(píng)講；形似質(zhì)異的題，集中評(píng)講.

四、重點(diǎn)是要解決綜合性問(wèn)題

第二階段所涉及的數(shù)學(xué)問(wèn)題多半是綜合性問(wèn)題，提高解數(shù)學(xué)綜合性問(wèn)題的能力是提高高考數(shù)學(xué)成績(jī)的根本保證。目前的高考綜合題已經(jīng)由單純的知識(shí)疊加型轉(zhuǎn)化為知識(shí)、方法和能力綜合型尤其是創(chuàng)新能力型試題。那么怎樣才能解決這方面的問(wèn)題呢？

1、認(rèn)真審題，至少看兩遍題目，關(guān)鍵的數(shù)字和詞語(yǔ)要加上記號(hào)，不要怕慢，其實(shí)慢中有快，解題方向明確，解題手段合理，這是提高解題速度和準(zhǔn)確性的前提和保證。

2、要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)化方面要注意：（1）問(wèn)題形象化（包括抽象函數(shù)用具有相同性質(zhì)的具體函數(shù)作為代 表來(lái)研究，字母用常數(shù)來(lái)代表）。即 把題目中所涉及的各種概念或概念之間的關(guān)系具體明確，有時(shí)可畫(huà)表格或圖形，以便于把一般原理、一般規(guī)律應(yīng)用到具體的解題過(guò)程中去。（2）問(wèn)題易懂化。即把綜合問(wèn)題分解為與各相關(guān)知識(shí)相聯(lián)系的簡(jiǎn)單問(wèn)題，把復(fù)雜的形式轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的形式。

轉(zhuǎn)換方面要注意 ：（1）語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力。每個(gè)數(shù) 學(xué)綜合題都是由一些 特定的文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言所組成。解綜合題往往需要較強(qiáng)的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力。還需要有把普通語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。（2）概念轉(zhuǎn)換能力：綜合題的轉(zhuǎn)譯常常需要較強(qiáng)的數(shù)學(xué)概念的轉(zhuǎn)換能力。（3）數(shù)形結(jié)合的應(yīng)用能力。解題中的數(shù)形結(jié)合，就是對(duì)題目的條件和結(jié)論既分析其代數(shù)含義又分析其幾何意義， 力圖在代數(shù)與幾何的結(jié)合上找出 解題思路。運(yùn)用數(shù)形轉(zhuǎn)換策略要注意特殊性，否則解 題會(huì)出現(xiàn)漏洞。

五、注意困難學(xué)生的心理疏導(dǎo)。

除了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本解題技能外，還應(yīng)該著重引導(dǎo) 學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀，從而也達(dá)到全面育人的目的。 我們和大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校一樣，由于生源問(wèn)題，總有一部分學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué)。如果我們能在高三的第二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中多給他們一些關(guān)愛(ài)，多一些思想和方法上的指點(diǎn)，也許會(huì)影響他們一輩子。高考復(fù)習(xí)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，我們?cè)诿恳淮尉毩?xí)、測(cè)試后，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間及時(shí)批閱，對(duì)一部分學(xué)習(xí)困難 學(xué)生的問(wèn)題，教師抽出時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行知識(shí)層面的輔導(dǎo)或心理上的疏導(dǎo)，緩解他們的精神 壓力，鼓起他們拿到基本題的基本分的勇氣。

總之：第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)知識(shí)的靈活運(yùn)用、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是高考水平高低的決定階段，所以一定好好把握這一輪的復(fù)習(xí)，才能在高考時(shí)打個(gè)大勝仗！