提升小學(xué)英語聽力教學(xué)的方法研究

【摘 要】目前，經(jīng)濟全球化的趨勢越演越烈，國際交往也越來越頻繁，而對于使用最廣泛的英語來說，它已經(jīng)成為國人發(fā)展的必學(xué)語言和我國教育重大考試的必考科目。英語聽力作為英語學(xué)習(xí)的一部分，對英語的有效學(xué)習(xí)和運用起到舉足輕重的作用，所以要想學(xué)好英語，學(xué)好聽力是必然要求。在本文中，筆者以自身英語教學(xué)的經(jīng)歷并結(jié)合相關(guān)的英語聽力教學(xué)的理論研究，提出了一些提高小學(xué)英語聽力教學(xué)的策略，希望對小學(xué)英語聽力教學(xué)起到一定的促進作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；聽力教學(xué)；方法；興趣

一、預(yù)讀題目及選擇內(nèi)容，打準(zhǔn)備之仗

聽材料前讓學(xué)生快速瀏覽題目的選項，捕捉一切可從中獲得的信息，同時預(yù)測大概涉及什么內(nèi)容，會提出什么樣的問題，依據(jù)選項中提供的時間、地點、人名、價格、方式、原因、頻度等分別預(yù)測出問題可能會是以what，which，when，where，who等疑問詞開頭的問句。對于較復(fù)雜的選項，建議學(xué)生通過分析、比較、領(lǐng)會選項之間的差別，這樣在聽的時候就有針對性地聽，再借助上下文進行推理、聯(lián)想、比較、排除等策略迅速作出正確的答案。

二、聽力訓(xùn)練宜早期實施

培養(yǎng)小學(xué)生的聽力能力，教師應(yīng)有目的、有計劃地采取行之有效的手段進行經(jīng)常性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練適宜在英語學(xué)習(xí)入門階段（如學(xué)習(xí)字母和音標(biāo)）就有意識地著手進行。年齡小的學(xué)生，\"聽說\"的語言實踐活動更能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。小學(xué)生模仿性強，但缺乏自控能力，課堂上常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口大聲模仿跟讀，結(jié)果常常導(dǎo)致自己發(fā)音不準(zhǔn)，還影響了他人聽音。因此，在英語教學(xué)初期，教師就要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成靜心、耐心聽的習(xí)慣，要求學(xué)生邊聽教師發(fā)音，邊看教師嘴型，注意觀察其大、小、扁、圓及變化情況，在看明聽清的基礎(chǔ)上才在教師的指示下進行正確的發(fā)教學(xué)效果不明顯。因此，教師應(yīng)該適時更換聽的內(nèi)容、在課堂上創(chuàng)造一種輕松、愉快、和諧音。在教學(xué)音標(biāo)和單詞的時候，我注重教學(xué)生掌握區(qū)分易混淆的音素和發(fā)音相近單詞的方法（如sheep-ship，sixteen-sixty），要求學(xué)生每天早上堅持十分鐘的聽錄音跟讀練習(xí)。

三、小學(xué)英語教師認(rèn)真?zhèn)湔n

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，要想提高小學(xué)英語聽力的教學(xué)工作，英語教師的備課工作起到舉足輕重的作用，英語教師備課不僅要備教材教參等知識方面，還要備學(xué)生學(xué)情等方面。首先，在英語聽力的課堂知識方面，英語教師要以小學(xué)英語教學(xué)思想為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，既要防止超綱教學(xué)，又要切實達到教學(xué)目的。英語教師要研讀學(xué)生英語聽力課學(xué)習(xí)的教材、教參、大綱等，查閱相關(guān)學(xué)習(xí)資料，做好相關(guān)習(xí)題，把每個知識點有條理的整合清楚，力求用簡捷的方式呈現(xiàn)給學(xué)生最清晰的知識，讓學(xué)生易于接受，樂于接受。有效的實現(xiàn)課內(nèi)知識和課外知識的有效整合，把本堂課內(nèi)容與社會知識、學(xué)生生活實際等有機地融為一體，實現(xiàn)課本知識生活化、生動化、形象化教學(xué)和傳授。其次，要想提高備課的質(zhì)量，小學(xué)英語教師還要把精力花在備學(xué)生上，了解小學(xué)生在英語聽力上的接受能力和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，了解學(xué)生之間的差異，備課時要采取合適的方法與方式對不同層次的學(xué)生進行針對想的引導(dǎo)和教學(xué)，使得課堂教學(xué)能關(guān)注每一位學(xué)生，讓每一位同學(xué)都能在課堂有所收獲，這樣才能真正的提高英語聽力的課堂教學(xué)。

四、完善教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法

要想提高小學(xué)英語聽力的課堂教學(xué)效果，可以從下面幾個方面入手：

（一）精巧導(dǎo)入，吸引學(xué)生

在英語聽力課堂熱身和啟動階段，英語教師要充分利用英文歌曲、教學(xué)游戲、英語謎語、英文動畫、英文影視等適合本堂英語課程的學(xué)生喜聞樂見的形式，緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，讓他們盡快進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使課堂教學(xué)更具吸引力和藝術(shù)性，這樣才能實現(xiàn)教與學(xué)的高效性。

（二）講授新課，創(chuàng)新思路

在英語聽力課堂，教師要尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在英語聽力課中，大膽的說，大膽的讀，大膽的去交流。在講課過程中，要聯(lián)系生活實際，制造興奮點，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望。英語教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)聽和說的空間。充分利用教學(xué)媒介，如多媒體、錄音機、電視機等，給學(xué)生播放小學(xué)英語教材中英美人士的標(biāo)準(zhǔn)錄音，課堂聽錄音、聽師生演講，課外引導(dǎo)學(xué)生聽相關(guān)的英語廣播，組織學(xué)生收看有關(guān)英語教學(xué)的節(jié)目。這樣學(xué)生就會喜歡聽、愛聽、甚至聽有所獲，喜歡說，愛說，甚至說的很有水平。他們的學(xué)習(xí)興趣也隨之提高，英語聽力教學(xué)的水平自然也就提高了。

五、扎實基礎(chǔ)知識，助陣英語聽力教學(xué)

英語聽力教學(xué)時學(xué)生聽和語言理解能力的有機結(jié)合，要想有較好的聽力功夫，就必須具備一定的英語知識，如英語詞匯、語法、語音、英語國度的風(fēng)俗人情等等都是我們必須了解的知識，掌握這些基礎(chǔ)知識，對提高我們英語聽力的學(xué)習(xí)具有極大地幫助作用。許國璋先生說過，把語音學(xué)好了，就會嘗到甜頭。如果學(xué)生自己發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，在聽力課中也就學(xué)起來很吃力了。因此，要嚴(yán)把音標(biāo)關(guān)，使小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中打好語音基礎(chǔ)、掌握朗讀技巧，對提高聽力水平無疑會起到事半功倍的效果。詞匯是語言的建筑材料，詞匯的重要性不言而喻，它直接影響到對句子或段落的理解，在英語教學(xué)中我們必須增加學(xué)生的詞匯擁有量，這樣才能有利于學(xué)生聽力水平的提高。語法作為語言的組織規(guī)律，我們在授課過程中，必須讓學(xué)生學(xué)懂語法，另外還要讓學(xué)生了解一下英語語系的風(fēng)俗人情對英語課的學(xué)習(xí)也是很有幫助的。

英語聽力課上，還要讓學(xué)生保持良好的精神和心理狀態(tài)。做到取舍得當(dāng)，糾正不良的聽力習(xí)慣；利用每大題開始前的指令時間，搶讀或邊聽邊看選項，確定聽音的重點，使聽音具有明確的方向性和選擇性；做好聽力筆記，強化記憶；并且要注意聽力訓(xùn)練中提示性的關(guān)聯(lián)詞。

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