淺析如何提高中職學(xué)生《服裝制圖》學(xué)習(xí)興趣

【摘 要】本文結(jié)合職業(yè)中?！斗b制圖》這門專業(yè)基礎(chǔ)課特點(diǎn)，將教與學(xué)有機(jī)地、緊密地結(jié)合起來，提出了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法；提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，走上了教學(xué)創(chuàng)新之路。

【關(guān)鍵詞】服裝制圖 教學(xué)創(chuàng)新 教學(xué)法 學(xué)習(xí)興趣

職業(yè)中專是一種職業(yè)技術(shù)教育，是為當(dāng)?shù)囟ㄏ蚺囵B(yǎng)技術(shù)人才的技能學(xué)校?！斗b制圖》是服裝專業(yè)中一門理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的基礎(chǔ)課，它主要培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、繪圖能力，進(jìn)而掌握服裝款式設(shè)計(jì)及各種職業(yè)應(yīng)用技能。由于眾所周知的原因，職業(yè)中專生基礎(chǔ)差，理論學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，厭學(xué)情緒普遍；而《服裝制圖》抽象、枯燥，對空間想象力要求較高，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度較大，更使得學(xué)生對本門課程的學(xué)習(xí)興趣索然。

愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”。學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)興趣，即使再重要的課程，也難以讓學(xué)生投入較大的精力和時(shí)間去學(xué)習(xí)，去掌握。那么，如何讓讓學(xué)生提高《服裝制圖》的興趣就是本課程的首要任務(wù)。在這種情況下，創(chuàng)新型教學(xué)教學(xué)的推出勢在必然。

什么是創(chuàng)新型教學(xué)呢？創(chuàng)新型教學(xué)就是師生間教與學(xué)平等互動(dòng)的一種新型教學(xué)關(guān)系；是傳授知識(shí)和提高能力并重，教、學(xué)、做三合一的一種新型教學(xué)方法。這種教學(xué)方法對職業(yè)技術(shù)學(xué)校比較適用。它不僅教學(xué)方法靈活、有利于學(xué)生形成最佳知識(shí)結(jié)構(gòu)和完美人格；而且能提高學(xué)生的創(chuàng)造性、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識(shí)和職業(yè)技能。運(yùn)用創(chuàng)新型教學(xué)的方法，培養(yǎng)滿足現(xiàn)階段社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的合格人才，具體地說，如何培養(yǎng)、提高學(xué)生對本門課程的興趣呢？ 本人認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

上好第一節(jié)課

第一節(jié)課，講的是本門課程的緒論，也是向?qū)W生說明該課程的重要性及設(shè)計(jì)主要內(nèi)容的章節(jié)。對學(xué)生學(xué)習(xí)起著提示、向?qū)У淖饔?。因此合理展開第一節(jié)課的教學(xué)，對激發(fā)學(xué)生對本門課程的學(xué)習(xí)興趣有很重要的作用。

第一節(jié)課，教師應(yīng)向?qū)W生闡明設(shè)立本課程的宗旨及其對今后專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯的重要性?！皥D樣”是工程界的公共語言，是服裝設(shè)計(jì)、制作的基礎(chǔ)和首要技術(shù)資料，是表達(dá)創(chuàng)意和理念的重要工具。如果不會(huì)識(shí)圖、制圖，就無法設(shè)計(jì)、生產(chǎn)服裝。當(dāng)然，教師也可以干脆將第一節(jié)課放在實(shí)習(xí)生產(chǎn)廠家，讓學(xué)生實(shí)地了解生產(chǎn)人員如何識(shí)圖、并按圖實(shí)施生產(chǎn)的。

利用學(xué)生的動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)訓(xùn)。

中專學(xué)生有理論學(xué)習(xí)積極性不高，動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)。在《服裝制圖》教學(xué)過程中，教師可以利用學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生多實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握書本知識(shí)，并應(yīng)用掌握的知識(shí)分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，把抽象的理論知識(shí)形象化。

具體教學(xué)過程中，可以按照模型—制圖—模型想象---制圖的程序，提升學(xué)習(xí)效果。本程序的基本理念為：首先給出一個(gè)模型，讓學(xué)生對照模型繪制出三視圖；然后，讓學(xué)生依據(jù)三視圖，想象、甚至制作出這個(gè)三視圖的實(shí)際模型。最后，再根據(jù)想象中的抽象模型繪制三視圖。將抽象的書本理論知識(shí)形象化，反復(fù)實(shí)踐操作，就能提高學(xué)生的空間想象力，更能提升他們的自信心，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

簡單地說，創(chuàng)新型教學(xué)就是這樣將教師授課，學(xué)生聽講的傳統(tǒng)教學(xué)模式改變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)參與，師生間教與學(xué)平等互動(dòng)的教學(xué)模式。學(xué)生不再是被動(dòng)地聽那些枯燥的、聽也聽不懂的書本知識(shí)，而是主動(dòng)地、不知不覺地參與到教學(xué)活動(dòng)中了，在動(dòng)手的過程中，學(xué)會(huì)了原本學(xué)不會(huì)的有用技能（即知識(shí)）。他們的學(xué)習(xí)興趣自然被激發(fā)出來，且越來越濃；他們的學(xué)習(xí)效果自然就上去了。手是越用越巧，腦是越用越靈；實(shí)踐操作多了，學(xué)生如果遇到施展自己才能（即學(xué)到并記住的那些知識(shí)）的操作場合，他們就會(huì)將把這個(gè)場合當(dāng)做了炫耀自己才華的舞臺(tái)。他們不再迷茫，不再不知所措了.....久而久之，學(xué)以致用，他們肯定會(huì)喜歡本門課程。

豐富多彩的教學(xué)方法

一個(gè)中職教師，面對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，講授如此枯燥難學(xué)的一門課程，如果用單一的形式上課，勢必讓學(xué)生感到枯燥無味，漸漸失去學(xué)習(xí)的興趣。豐富多彩的教學(xué)方法是引起、提高學(xué)生興趣的唯一法寶。具體說來，可以嘗試采用以下幾種方法：

1.“分段式”精細(xì)教學(xué)法

分段式精細(xì)教學(xué)法就是將《服裝結(jié)構(gòu)制圖》每個(gè)教學(xué)課時(shí)分成四個(gè)時(shí)段，當(dāng)然，這是建立在熟讀教材、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上的。

第一時(shí)段為直觀演示，導(dǎo)入新課。直接演示制圖，讓學(xué)生在看得到情況下獲得初步印象，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)及興趣培養(yǎng)，再經(jīng)教師適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)、啟發(fā)，能馬上引發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而主動(dòng)求學(xué)。當(dāng)然，采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，用多媒體課件演示，信息量大、更形象直觀，效果更佳。例如，在講女裙子的結(jié)構(gòu)制圖前，先給學(xué)生演示市場上流行的裙子的圖片、影像資料，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生興趣；甚至課前引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊流行裙裝！將之與隨后重點(diǎn)講解相配合，就能達(dá)到降低教學(xué)難度的目的，有利于學(xué)生更好地理解講授的內(nèi)容。

第二時(shí)段為重點(diǎn)講授。在直觀演示引入后，利用教師的示范制圖或課件，將感性知識(shí)上升到理性知識(shí)。這個(gè)認(rèn)識(shí)的飛躍過程，也是學(xué)生打造最佳知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵，要著重培養(yǎng)學(xué)生的接受力、注意力、理解力。講授中對學(xué)生易懂的可略講，講清關(guān)鍵點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，充分體現(xiàn)教師“導(dǎo)”的作用。

第三時(shí)段為小結(jié)練習(xí)階段。由于以上二個(gè)時(shí)段已經(jīng)完成了課堂教學(xué)任務(wù)，根據(jù)各個(gè)階段內(nèi)容的不同，采用不同形式的小結(jié)方式來濃縮教學(xué)內(nèi)容，指明重點(diǎn)、難點(diǎn)和精華所在，幫助學(xué)生，理順層次，使學(xué)生形成比較系統(tǒng)的、完整的知識(shí)。

第四時(shí)段為預(yù)習(xí)階段。在每課時(shí)的最后階段，由教師布置下一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，讓學(xué)生按照要求預(yù)習(xí)，以便聯(lián)系舊知識(shí)，了解新知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立自學(xué)的信心和技能，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。

在“分段式”精細(xì)教學(xué)法中，第二時(shí)段最重要，占時(shí)最長。而其他時(shí)段則短，甚至可以在實(shí)際教學(xué)過程中一語帶過，這就看教學(xué)的實(shí)際需要和教師的教學(xué)風(fēng)格了。

2 .討論式教學(xué)法

一節(jié)課教師從頭講到尾的單調(diào)授課方式是學(xué)生最討厭，最容易疲倦的教學(xué)方式，也是教學(xué)效果最差的一種教學(xué)方式。在教學(xué)進(jìn)程中，活躍的課堂氛圍是教師調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的唯一法寶。而活躍課堂氣氛的最好方法，就是讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，積極參與討論，在討論中激發(fā)他們的聰明才智，加深理解課堂傳授的知識(shí)內(nèi)容。

中職學(xué)生雖然基礎(chǔ)較差，但是，學(xué)生年齡在成熟期，表現(xiàn)欲強(qiáng)。授課教師要根據(jù)學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，多讓學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的思想，從而培養(yǎng)他們的自信心。課堂討論不但能夠讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識(shí)，會(huì)讓學(xué)生增加他們之間的友誼，能培養(yǎng)、加強(qiáng)教師和學(xué)生的感情，更能培養(yǎng)、增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力。

當(dāng)然，討論式教學(xué)也有一定的不足和遺憾的地方。那就是教師對討論內(nèi)容的引導(dǎo)和時(shí)間的掌控。這種對討論內(nèi)容的主導(dǎo)能力和時(shí)間的掌控能力就是優(yōu)秀教師授課的魅力所在，更是教學(xué)能力的具體展現(xiàn)。能夠在有限的時(shí)間里傳授教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的知識(shí)、且能擠出時(shí)間讓學(xué)生思考、討論、深化這些知識(shí)亦是一個(gè)優(yōu)秀教師孜孜以求的最高境界。

3 .“請進(jìn)來”教學(xué)法

實(shí)踐中的企業(yè)設(shè)計(jì)師或者生產(chǎn)人員、質(zhì)檢人員，對服裝設(shè)計(jì)理念、及重要性理解是與象牙之塔中的師生大不一樣的。在教學(xué)實(shí)踐中，請企業(yè)相關(guān)人員給學(xué)生做報(bào)告，或讓他們給學(xué)生講《服裝設(shè)計(jì)導(dǎo)論》的相關(guān)知識(shí)和他們對本課程的感悟是極為難得的機(jī)遇。

企業(yè)人員在說話、辦事方面與學(xué)校教師有很大不同，他們沒有太多的顧忌，說話極具挑戰(zhàn)性。許多老師不敢講的話，在他們看來很正常，他們會(huì)脫口而出。這樣的話容易被學(xué)生接受而產(chǎn)生共鳴，會(huì)讓學(xué)生增加對本門課程的重要性的認(rèn)識(shí)，從而提高他們對本課程的興趣。另外，企業(yè)人員實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，對服裝設(shè)計(jì)理念的理解程度更深，講的更實(shí)際、更有用！對課程內(nèi)容的應(yīng)用更具指導(dǎo)意義。如果請他們給學(xué)生適當(dāng)?shù)厣仙险n，更會(huì)提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，走出去！組織學(xué)生到合作企業(yè)、實(shí)訓(xùn)基地里參觀、把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中、應(yīng)用到實(shí)訓(xùn)中也是一種教學(xué)法。實(shí)踐出真知！實(shí)踐證明有用的知識(shí)更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。

4.教師的修養(yǎng)

一個(gè)平易近人、和藹可親的教師會(huì)讓學(xué)生輕松度過每一節(jié)課，不知不覺地掌握了學(xué)到的知識(shí)。在一個(gè)愉快氣氛中進(jìn)行的授課，教師會(huì)讓學(xué)生思緒處于最佳狀態(tài)，從而達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效果。如果一個(gè)教師對學(xué)生嚴(yán)酷無情，冷若冰霜，學(xué)生不會(huì)喜歡、擁戴這樣的老師，不喜歡這樣的老師，就很難對這位老師上的課程有興趣。

我有一個(gè)初中物理老師，他上課時(shí)從不大聲呵斥教學(xué)生。講課結(jié)束后，他總和同學(xué)拉家常，了解掌握同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況；我們都不怕他，都非常喜歡聽他講課。我畢業(yè)這么多年，還念念不忘當(dāng)年的這位物理老師，每到春節(jié)回家過年，我和我的同學(xué)們，都會(huì)去他家里看望他。那年我參加初中升學(xué)考試，全縣僅有三個(gè)滿分的學(xué)生，全部出自我們那個(gè)班級。由此可見，一個(gè)和藹可親、修養(yǎng)有道的老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和未來是多么重要！

結(jié)論

作為一個(gè)教師，教學(xué)理念是非常重要的；創(chuàng)新型教學(xué)就是一種教學(xué)理念。它開創(chuàng)了師生間教與學(xué)平等互動(dòng)的一種新型教學(xué)關(guān)系。在這個(gè)理念指導(dǎo)下，在中職《服裝制圖》教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，采用豐富多彩的教學(xué)方法，應(yīng)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)的能力，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代服裝企業(yè)需求的專業(yè)人才是時(shí)代的需要；也是教師的職責(zé)所在，實(shí)踐證明，這個(gè)目標(biāo)是可以是實(shí)現(xiàn)的！這個(gè)目標(biāo)也是我們?nèi)w教師奮斗的方向。

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