試論中學(xué)英語(yǔ)興趣學(xué)習(xí)法

正所謂興趣是最好的老師。許多學(xué)生不愿學(xué)英語(yǔ)，關(guān)鍵是他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒興趣。因此，作為英語(yǔ)老師，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。無(wú)數(shù)教育教學(xué)實(shí)踐證明，凡是教學(xué)上有所建樹的老師，無(wú)一例外的是他們的課都讓學(xué)生著迷。通過這些年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲

讓學(xué)困生學(xué)好英語(yǔ)是讓很多老師頭疼的事。學(xué)好英語(yǔ)需要持之以恒的毅力，而學(xué)困生缺乏的威望就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其它方面的興趣，遷移到學(xué)習(xí)英語(yǔ)上來，則可事半功倍。有一次，我把班上幾名經(jīng)常逃學(xué)上網(wǎng)的學(xué)生叫到宿舍，打開電腦，讓他們見識(shí)“紅色警戒”、“沙廳2000”、“星際爭(zhēng)霸”等游戲。那令人震撼的32位音效，賞心悅目的3D動(dòng)畫，人性化的交互式操作，讓街上16位甚至8位的游戲望塵莫及。很快的他們就融入游戲之中。但每每在他們指揮著千軍萬(wàn)馬，即將解放全人類，實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想時(shí)，屏幕上卻出現(xiàn)了數(shù)行英語(yǔ)提示，這些學(xué)生全傻眼了，這時(shí)我就在旁邊輕描淡寫地翻譯。學(xué)生頓悟：在新世紀(jì)就是玩兒，也要懂英語(yǔ)。這以后，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)課上這幾個(gè)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了?？梢?，巧妙地遷移學(xué)生興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大有裨益。

二、用口訣幫助記憶，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情

英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。有鑒于此，我就編寫口訣幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語(yǔ)的熱情升溫。對(duì)七年級(jí)學(xué)生講“be”的用法，記口訣：I用am，you用are；跟著他，她，它。要問復(fù)數(shù)用什么，其后全部都用are.又如，Double o的長(zhǎng)短因，編“三字經(jīng)”如下：

煮毛木，看好書，腳送[u]，立后屋。除此外，讀長(zhǎng)[u：]

前面7個(gè)單詞是：cook，wool，wood，look，good，book，foot；接著是兩個(gè)動(dòng)詞過去時(shí)：took（take），stood（stand）并帶出兩個(gè)過去時(shí)mistook，understood；然后是一些“后屋”classroom， bedroom， meetingroom，等等，教師只要常歸納，多積累，勤總結(jié)，口訣就會(huì)源源不斷，教學(xué)也定會(huì)趣味橫生。

三、讓學(xué)生制作教具，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣

對(duì)初學(xué)者，直觀教學(xué)尤其顯得重要。由于條件限制，學(xué)校缺乏必要的掛圖，我就發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手畫。對(duì)教學(xué)中用到的圖片，提前一個(gè)星期布置下去，要求他們用彩筆畫在硬紙上，在紙片的背面再寫上圖片所表達(dá)的單詞及其音標(biāo)，為了便于保存，我對(duì)紙片的大小作了統(tǒng)一的規(guī)定。一周后，一些“作品”被運(yùn)用到課堂上。這樣，在課外學(xué)生都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己的“作品”的出現(xiàn)。開展畫圖片的活動(dòng)，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體會(huì)到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生愿意來上英語(yǔ)課。此外，也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力，開發(fā)他們的智力，也可讓他們先熟悉一下剛要開始的新課，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，真是一舉多得。

四、自編短劇，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)要學(xué)以致用，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)后，要會(huì)開口說英語(yǔ)。為此，每節(jié)課我都花五分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生到講臺(tái)前表演他們自編的課本劇。具體做法是：上課前，由當(dāng)天的值日生，先用英語(yǔ)作Duty Report。內(nèi)容有：星期、日期、出席情況、天氣等。然后由這兩個(gè)值日生、或者他們?cè)傺?qǐng)兩三個(gè)同學(xué)一起，表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照已學(xué)過的課文的情境，也可自己創(chuàng)設(shè)情境，但是臺(tái)詞必須要運(yùn)用已學(xué)過的類型。之所以這樣做，是為了復(fù)習(xí)舊課，這種復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是一種創(chuàng)造，是語(yǔ)言的活用，從而加深對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到學(xué)以致用。自編自演課本劇，讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)，鞏固舊知識(shí)，避免了讓學(xué)生緊張得窒息的提問復(fù)習(xí)法，而收效卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過后者。這一點(diǎn)，我深有體會(huì)，一些學(xué)生畢業(yè)后，仍戀戀不忘他們英語(yǔ)課上的五分鐘表演。這種方法能使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，值得一試。

五、開展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

七——九年級(jí)學(xué)生具有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加強(qiáng)烈。將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引入到課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日?？陬^操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ)；回答可以進(jìn)行搶答；拼讀單詞，來一個(gè)拼“單詞大王”競(jìng)賽，以及書寫比賽，猜謎語(yǔ)大賽，傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的形式；再用積分法給予鼓勵(lì)效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽等多種多樣的形式，使學(xué)生樂于爭(zhēng)先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。教師要因時(shí)、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，以增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。