如何激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
2014-04-29 00:00:00馬菊芹
儷人·教師版 2014年6期
【摘 要】本文簡要分析了學(xué)生不喜歡學(xué)英語的原因，并提出激發(fā)學(xué)生興趣對學(xué)習(xí)英語的重要性。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。興趣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與主動性。文中，從教師和學(xué)生兩大方面入手說明如何激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
【關(guān)鍵詞】教師 學(xué)生 英語學(xué)習(xí) 激發(fā) 興趣
面對當(dāng)今社會，許多大學(xué)生找工作困難，上學(xué)無用論在農(nóng)村中學(xué)盛行，造成了大多數(shù)中學(xué)生厭學(xué)。尤其是在英語教學(xué)上，學(xué)生學(xué)起來感到枯燥，教師教起來費(fèi)勁。拿我所任的班級來說，全班目前只剩28人，英語達(dá)到優(yōu)秀的只有4人，及格的13人，其他的英語成績才50多分。所以在課堂上能和老師保持互動的只有6、7個(gè)人，其余學(xué)生都扮演著一個(gè)聽眾，而老師更像一個(gè)表演者，獨(dú)自演一臺戲，真正成了“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)摸式。究其原因，主要是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣?？上驳氖?，我縣近幾年來實(shí)行新課改，試用‘‘五部教學(xué)法’’取得了一定的成效。我經(jīng)過多年來的摸索與實(shí)踐，深深體會到‘‘興趣是學(xué)習(xí)最好的老師’’這句話的含義，也明白了古代教育家孔子說過的，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，我在教學(xué)上大膽嘗試：讓大多數(shù)學(xué)生參與多樣的英語課堂展示活動，將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)步，逐漸提高對學(xué)習(xí)英語的自信心和積極性，在良好輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)出對英語的濃厚興趣，更加投入到英語學(xué)習(xí)中，從而較為明顯地提高英語成績。
我從以下兩大方面來談?wù)勎沂侨绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣：
第一、教師要提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)
1、教師要以積極的心態(tài)面對學(xué)生
對于學(xué)生基礎(chǔ)差、缺乏自信、興趣低等現(xiàn)象，教師不能失去信心，反而要以較強(qiáng)的毅力保持耐心，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，要充分相信學(xué)生都是懷著好好學(xué)習(xí)的愿望踏入校門，并盼望著在學(xué)習(xí)中取得好成績。比如，在接住九年級這個(gè)班時(shí)，全班28個(gè)學(xué)生中就有十多個(gè)經(jīng)?？剂惴郑看慰荚嚭?，我非常失望，總是抱怨、批評。但后來我發(fā)現(xiàn)情況越來越糟，差生沒進(jìn)步，反而更厭學(xué)。深思之后，課下，我耐心的與他們多次交談，并鼓勵(lì)他們，幫助他們，給他們制定（短期和長期）目標(biāo)，完成一個(gè)就進(jìn)行獎勵(lì)。堅(jiān)持一段時(shí)間后，學(xué)生的狀況大大改善了，興趣也提高了?？梢?，教師應(yīng)該充分調(diào)動自身的積極性，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，用自己的激情和積極的情緒來感染學(xué)生，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師要善于運(yùn)用鼓勵(lì)性語言
不僅在課堂上而且在課下，教師應(yīng)該多運(yùn)用鼓勵(lì)性語言。學(xué)生回答問題正確時(shí)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，如“Very good.”、“Well done.”、“You are great /clever.”.或者“You did a good job.”等。即使學(xué)生回答錯(cuò)誤了，也應(yīng)委婉的指出他的錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他換個(gè)方向思考，如“Try it again.”或者“I believe you can do it better next time.”等。此外，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行適時(shí)表揚(yáng)，這樣做既能鼓勵(lì)學(xué)生，又可以讓學(xué)生明白自己的錯(cuò)誤。記得班里有一男生特別調(diào)皮搗蛋，上課不聽講，有時(shí)還講點(diǎn)笑話逗同學(xué)發(fā)笑。有一次，他不但進(jìn)教室晚了，還站在教室門口鞠個(gè)躬、敬個(gè)禮、喊聲“報(bào)告”，惹得學(xué)生哄堂大笑。我稍作思考后對同學(xué)說“I let him play a game just now，He did well.And he is polite .Please encourage him. ”。同學(xué)們報(bào)以熱烈掌聲，該同學(xué)默默走進(jìn)教室。課后，他主動來向我道歉。我先表揚(yáng)他尊重老師，然后指出他的錯(cuò)誤，最后鼓勵(lì)他學(xué)好英語，他都一一接受，后來他的成績提高了很多。
3、教師要有豐富的知識
如果一個(gè)教師在教學(xué)中只是滿足于把書本知識傳授給學(xué)生，而忽視英語語言產(chǎn)生的民族的、文化的、歷史的及經(jīng)濟(jì)和社會背景等知識，學(xué)生就會對學(xué)英語漸漸失去興趣。在教學(xué)九年級下冊<
4、教師要多關(guān)愛學(xué)生
教師不僅要了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活、心里健康，從而建立良好的師生情感。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過程。學(xué)生對一個(gè)教師的喜愛程度，會直接反映在他對這門學(xué)科的投入程度上。因此，教師應(yīng)該在情感上對學(xué)生多付出，讓學(xué)生感受到教師對他們的關(guān)愛；不偏心尖子生，不鄙棄“差生”；多了解學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)開展教學(xué)工作，做到因材施教，做他們的良師益友，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。有一次，班里一女孩因調(diào)座位而不高興，英語課上不專心，作業(yè)也不認(rèn)真。我利用課下時(shí)間，找其談心，并動之以情、曉之以理，最后，該女孩擦干眼淚，欣然接受了我的建議，此后，該女孩對英語特感興趣，成績一步步提高。
5、教師要秀外慧中
一個(gè)外表秀美、語言幽默風(fēng)趣、精神飽滿、語音語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，并配合豐富的表情和相應(yīng)的手勢的教師來組織課堂，由此創(chuàng)造出的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生帶著愉快的心情學(xué)習(xí)，從而提高他們對學(xué)習(xí)英語的興趣。相反，一個(gè)形象邋遢、語言死板，精神禿廢、語調(diào)生硬的教師，肯定調(diào)動不起學(xué)生的積極性。
第二、學(xué)生要有積極的心態(tài)
1、要提高學(xué)生的認(rèn)識
讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)英語的重要性。隨著我國改革開放的不斷深入，我們與世界各國之間的聯(lián)系日益加強(qiáng)，交往的范圍不斷擴(kuò)大，英語作為一門國際語言，在世界各國間的溝通中扮演著重要角色。學(xué)好英語，就擁有了打開世界各大門的鑰匙。所以學(xué)好英語，可以了解世界；學(xué)好英語，為我們將來步入社會把持了一門本領(lǐng)；學(xué)好英語，可以為我們的社會多作貢獻(xiàn)。學(xué)生認(rèn)識了學(xué)英語的重要性，提高了認(rèn)識，就會激發(fā)起學(xué)英語的興趣，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
2、要突破學(xué)生的口語關(guān)
初中學(xué)生從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)英語了，但由于學(xué)生自身問題、口語演練環(huán)境不佳、教師引導(dǎo)不到位等原因，“啞巴”英語的現(xiàn)象非常廣泛，大部分學(xué)生在課堂上不敢“張嘴”，影響到他們學(xué)英語的興致。那么我們教師要采取不同的方式，進(jìn)行學(xué)生的口語練習(xí)。對學(xué)習(xí)不積極者要多督促、多檢查，使他們明白學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性。我縣采用的“自主學(xué)習(xí)、合作探究、小老師講析、兵教兵”等方法幫助學(xué)生解決口語難問題，充分體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從“不敢說、不想說”到“我要說、我想說”。
3、要創(chuàng)設(shè)生動的活動情景
德國教育家第斯多惠指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！睂W(xué)生的情感直接影響到他們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效果，只有積極、肯定的情感，才能使學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性得到發(fā)展，學(xué)生的思維才能更活躍。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)、喚起學(xué)生的情感以及內(nèi)在的求知欲、好奇心，從而使他們主動地參與學(xué)習(xí)。例如：利用小品和故事表演、課堂游戲、課外閱讀、英語競賽、單詞接龍、英文繞口令、培養(yǎng)補(bǔ)差等，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。游戲是孩子的生命，對新穎活潑的游戲，學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情和求知欲。游戲也縮短了教師和學(xué)生的距離。當(dāng)我們復(fù)習(xí)單詞時(shí)，可以采用游戲的形式。當(dāng)學(xué)了一系列的表示興趣愛好的詞語，我就讓學(xué)生試著用一個(gè)個(gè)句子把它們串起來，第一個(gè)學(xué)生說：“I can sing'，第二個(gè)學(xué)生說：“I can sing and dance”，以此類推看誰說得最多，最多的一位同學(xué)重復(fù)了前面11個(gè)同學(xué)的答案，再加上自己的，一口氣說了12個(gè)：I can sing，dance，draw，sew，cook，read，jump，swim，run，write，make，models and collect stamps.在游戲中，學(xué)生玩得開心，老師教得也輕松，而且在不知不覺中鞏固了單詞。教師在教完“食物”單詞后，讓學(xué)生閉上眼睛品嘗一種食品，然后講出是什么食品、是什么味道，使學(xué)生真正成為活動的主體，這就大大提高了學(xué)生對所學(xué)知識的興趣。
總之，一節(jié)課成功與否，學(xué)生學(xué)習(xí)是否提高，關(guān)鍵不僅在于教，更在于學(xué)。心理學(xué)家皮亞杰說過：“一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件?！敝挥谐浞终{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，才能充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式。教師要從當(dāng)前教學(xué)實(shí)際出發(fā)，采用各種科學(xué)、有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們自己動起來，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。
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