淺談中學(xué)美術(shù)的教學(xué)方法

【摘 要】美術(shù)可以教育學(xué)生樹立審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美，創(chuàng)造美的能力，美育的基本特征是具有式之以形的形象性，動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性，它的這一特性是期它教育所不能取代的。

【關(guān)鍵詞】方法 改革 智力

美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。在現(xiàn)代社會中，隨著信息化進(jìn)程的加快圖像作為一種有效的信息載體，越來越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中，同時建設(shè)社會主義物質(zhì)文明的需要，是人的全面發(fā)展的需要，具有開發(fā)智力，陶冶情操，培養(yǎng)美感和愉悅身心的作用。它可以教育學(xué)生樹立審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美，創(chuàng)造美的能力，美育的基本特征是具有式之以形的形象性，動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性，它的這一特性是其它教育所不能取代的。

一、得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)的紐帶

假如我們把教學(xué)目標(biāo)看作是一個預(yù)定要到達(dá)的目的地，那么教學(xué)方法就如同我們所選擇的目的地途徑。

俗話說：“條條大路通羅馬。到達(dá)目的地的道路不會只有一條，有的道路會是一馬平川，風(fēng)光無限，行此路的人盡覽美景，收獲頗豐，最后輕松愉快地到達(dá)目的地；有的道路會曲折迂回，荊棘滿途，行此路的人疲于奔走，無暇他顧，最后精疲力竭地到達(dá)終點；還有的道路疑霧重重，無法到達(dá)目的地。同樣，能夠?qū)崿F(xiàn)同一個教學(xué)方法也不會只有一種，有的方法引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快，興趣盎然的完成教學(xué)任務(wù)，而有的教學(xué)方法則會令學(xué)生感到學(xué)習(xí)索然五味，難有收獲。由此可見，教學(xué)方法的選擇對于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，具有極其重要的影響。所以教師根據(jù)教材不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法。要研究方法，教者本身要有創(chuàng)造性思維，教者思路活躍，方法新穎，學(xué)生感到有興趣，吸引學(xué)生的注意力，能引起學(xué)生積極思維取得預(yù)定的效果，由此教學(xué)方法是完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)的紐帶。

二、改革課堂舊式教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展

過去有些人上受傳統(tǒng)教育思想的影響，把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識的場所，沒有做到教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力，而是教法簡單化，教師講，學(xué)生聽，墨守成規(guī)老一套不變樣，滿堂灌，學(xué)生思想僵化不開竅。如老師就是這樣講課，限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展，所以，教學(xué)方法必須改革。在當(dāng)今大力強調(diào)素質(zhì)教育的今天，教學(xué)方法的改革實在必行，要探索出一條新的教改方法，根據(jù)不同年齡特點，采取不同的教學(xué)方法；如《美麗的盤子》一課涉及盤子的花紋、圖案、材料、造型等眾多的知識點中選擇了花紋、圖案作為教學(xué)的突破口?；y、圖案源于點、線、面的構(gòu)成，而抽象的點、線、面對學(xué)生而言是那么的陌生，所以教學(xué)中我安排了“做湯圓”、“圓變線”、“猜圖形”等近似游戲的活動，雖然活動中并沒有講到點、線、面，但學(xué)生在不知不覺中卻認(rèn)識了較為形象的點、線、面，并學(xué)會了用點、線、面去裝飾盤子，達(dá)到了對學(xué)生設(shè)計意識培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。藝術(shù)大師的作品往往是經(jīng)典的，而畢加索的作品與學(xué)生的作品有著某種表象的相似，所以在教學(xué)中安排辨別大師和學(xué)生的距離，增強學(xué)生創(chuàng)作的信心。創(chuàng)設(shè)“為自己居室設(shè)計一個美麗的盤子”的情景，驅(qū)動了學(xué)生創(chuàng)造的內(nèi)在動力并懂得學(xué)以致用的道理。在延伸中安排盤子的各種形狀和各種材料的欣賞，拓展了學(xué)生的視野，使學(xué)生對盤子的認(rèn)識更趨完整。再如，《數(shù)字美術(shù)字和美術(shù)字》一課中，也同樣讓學(xué)生自己去觀察美術(shù)字的形式，了解方體，找出規(guī)律之后，我又在黑板上書寫幾個不正確的美術(shù)字讓學(xué)生進(jìn)行對比和分析美與丑，就數(shù)字美術(shù)字來說，是大小相等、粗細(xì)一致和有粗有細(xì)富有變化的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的美；黑體美術(shù)字、宋體美術(shù)字都有著各自的美。黑體字粗壯，鋼勁的美；宋體美術(shù)字粗細(xì)變化，俊秀力量的美，若不這樣寫，就會影響了字的美感，也會使字寫的細(xì)小無力，大小不勻，影響了字的結(jié)構(gòu)。美術(shù)字不但不美還會影響整個布局的整體的美。我們也學(xué)不到美術(shù)字的正確書寫方法和書寫規(guī)律。總之，在每一節(jié)新授課前，對學(xué)生進(jìn)行美的教育是必要的，使學(xué)生們懂得了什么是美及運用美的表現(xiàn)形式去繪制美的圖畫作業(yè)，作業(yè)的速度和質(zhì)量都得到了提高。

我在講授色彩基礎(chǔ)知識時，把《色彩的冷暖》和《色彩的強烈對比、柔和對比》兩課合并在一起講《色彩的冷暖和對比》，達(dá)到了加大知識密度、增強知識的連貫性，增大信息量的效果，顯示計算機(jī)基礎(chǔ)上的美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢。本節(jié)課在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，力求以發(fā)揮學(xué)生的主體作用為主，在教師的引導(dǎo)下使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，悟出所學(xué)知識點，而將色彩理論放在感知之后。改變以往只是教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，在教學(xué)的全過程中，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。在課的開始部分從紅、黃、藍(lán)、橙、紫、綠六種顏色入手，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自然界中的事物，談對色彩的感覺，初步認(rèn)識冷、暖色以及冷、暖色的相對性；再通過一些反映自然、生活、繪畫的圖片加大信息來源，讓學(xué)生判斷冷色、暖色的畫面；然后再出色相環(huán)，使學(xué)生的認(rèn)識與色彩與色彩理論結(jié)合起來。在學(xué)生認(rèn)識冷暖色的基礎(chǔ)上，引出對比的概念，通過色相的比較，找出那些色是強烈對比、那些色是柔和對比，在學(xué)生認(rèn)識強、弱對比的基礎(chǔ)上，出一組圖片供學(xué)生欣賞，讓學(xué)生自己評議，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美情趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生求異思維是開發(fā)智力的重要方法

美術(shù)教育的一個重要任務(wù)，就是要促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。因為社會要發(fā)展，就需要人去開拓創(chuàng)造。那么，就需要造就一代新型人才，從小在他們的心靈上播上“獨創(chuàng)”的種子。在美術(shù)教學(xué)中挖掘教材的求異因素，特別是圖案裝飾、工藝美術(shù)等教材，從不同角度去開展、去強化，創(chuàng)設(shè)情景。善于從聯(lián)想中求異。求異思維訓(xùn)練是開發(fā)智力的重要方法。沒有創(chuàng)造就不能“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。未來的世紀(jì)將創(chuàng)造競爭的世紀(jì)，把美術(shù)教育和智力開發(fā)溶于在每節(jié)課的教學(xué)過程中，使他們知道自己是處在一個美的世界和社會里，還知道人類在悠久的年代里創(chuàng)造了光輝燦爛美好的當(dāng)今世界，他們還知道用自己的雙手和智慧去創(chuàng)造更加美好的未來世界，更知道再過十年、二十年將成為建設(shè)祖國的棟梁之才。同時，還看到了自己的價值，他們的未來就是祖國的未來，祖國的強盛，民族的興旺都是他們的智慧和美感，美術(shù)知識和運用表現(xiàn)美的頭腦及雙手去創(chuàng)造、去建設(shè)的。因此，才能在他們細(xì)小心靈中埋下這美的種子，使他們現(xiàn)在成為愛美、會美、能創(chuàng)造美的一代鮮花，在祖國這塊大花園中竟相吐艷開放，促進(jìn)我國群星燦爛、英才輩出時代的來臨。