初中體育開展游戲教學的方法

【摘 要】體育游戲是初中生酷愛的一種運動形式，是學生獲得運動快樂的重要途徑，也是體育教師讓學生學會體育知識技能的重要手段或載體。在實際體育課堂教學中，教師們往往只注重了利用體育游戲的外在形式，而沒有在合理利用體育游戲幫助體育課堂教學上下功夫，導致許多問題需要改進。本文通過多年來的教學總結，旨在對體育游戲在初中體育課堂教學中的合理運用提供參考。

【關鍵詞】體育游戲 課堂教學 初中生 教學質量

體育游戲化教學以其簡單、低難度的練習方法改變了學生的學習態(tài)度，有效改善了學生上體育課的厭煩情緒，培養(yǎng)了學生的學習興趣，提高了學生對體育運動的信心，以良好的師生關系完善了學生的品格，為學生身體素質的發(fā)展提供了良好的條件，并培養(yǎng)學生自覺鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識。但這一切有賴于教師適宜的游戲選擇。

一、依據學生的差異性，進行體育游戲的設計與選擇

在游戲化教學中，同樣的一個游戲由于男、女生的身心特點的差異性導致收到不同效果。因此，游戲化教學中一定要依據學生的身心特點加以選擇。我們知道初中段的學生多在13～15歲，這個階段正是性別差異的發(fā)育期，相互間的關注比較多，這其中就涉及一個異性效應問題。心理學中把男女交往、接觸過程中產生的吸引力、凝聚力、協(xié)調力、增力、開心、保健等心理現(xiàn)象，稱為異性效應。筆者曾利用此效應在耐久跑游戲化教學中進行了游戲的設計與選擇。例如，耐久跑練習中異性追逐跑游戲。具體如下：游戲方法：在練習開始前，根據學生的不同水平把男、女生分成2人一組，進行搭配練習。游戲形式：可以采用男生追女生和女生追男生兩種。游戲建議：無論是直道還是彎道上追逐，都要考慮前后的距離，要考慮到學生的實際，特別是女追男時（1米為宜）距離要短些，反之男追女（10～15米為宜）可長些。

另外，我們還要根據學生生理上的差異性進行游戲的設計與選擇。例如，根據女生的身心特點選擇一些具有反應性、靈敏性、速度性、趣味性、娛樂性的游戲，如貼年糕游戲、捕魚游戲等；而在男同學方面則可以選擇那些力量性、耐力性、競爭性的游戲，如在籃球運球練習中可以選擇“運球比快”“連續(xù)打籃板比多”等游戲。

二、依據學生發(fā)展、教育教學等自身的規(guī)律性，進行體育游戲的設計與選擇

在體育教學中有很多的規(guī)律性問題直接影響著教學的有效性，同樣在體育游戲化教學的游戲選擇上也要依據一定的規(guī)律進行選擇，其規(guī)律主要有教育教學發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律、技術動作概念形成與動作掌握的規(guī)律、運動訓練規(guī)律和學生的認識理解規(guī)律等。例如，以學生認知規(guī)律為例，在學生的認識與理解還不具備的情況下，應該盡量選擇那些學生比較容易接受的游戲，且對學生進行必要的游戲目的、作用以及要求等介紹，使學生更好地了解自己所要參與游戲是什么、怎么參加，從而有效地激發(fā)學生參加游戲興趣。再以運動訓練規(guī)律為例，教師要密切觀察參加者在體育游戲活動中的體力變化，并及時調整活動量和活動強度、密度，以達到游戲參與的效果。

三、確定體育游戲的內容

游戲內容的選取必須要考慮它所要達到的目的，那就是讓學生熱愛體育，熱愛運動。首先，要考慮初中生的身體發(fā)育情況和特點，從實際出發(fā)，做到游戲趣味性和鍛煉性合二為一。其次，游戲內容還要考慮場地和體育器材，這也是影響體育教學效果的關鍵因素。而我國不同地區(qū)的經濟發(fā)展水平使各地體育設施完善的程度也不盡相同，在這里，游戲法的作用很好地體現(xiàn)出來。比如在擲“鉛球”的比賽當中，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識，把飲料瓶裝滿沙子當鉛球使用；在易拉罐里裝上石子當啞鈴使用等等。再次，為了能讓游戲順利地進行，場地的設計必須考慮安全因素。初中生在進行體育游戲的過程中，他們很興奮，動作速度也很快，這就可能使一些不合理、不安全的場地對他們的人身造成傷害。

四、要組織好的游戲

制定科學合理的游戲方法，能夠取得良好的體育教學活動效果。首先，作為體育教師，要把所進行的游戲內容講明白，講解的順序大致是：游戲的名字、目的、作用、方法與步驟、要求與規(guī)則、評比的依據等。在講解完之后，可以先提問學生，加深學生的印象，讓每一個學生都能明白，更好地參與其中。其次，體育教師要做好游戲的組織和引導工作，在游戲中既要展現(xiàn)教師的個人魅力，也要充分激發(fā)學生的興趣，調動他們的積極性。同時，體育教師在游戲中發(fā)現(xiàn)問題以后要暫停，做出補充要點，及時對學生加以引導，使體育游戲順利進行。再次，體育教師要仔細觀察和判斷學生體力的變化情況，對游戲的運動量和密度做出適當地調節(jié)。當游戲的目的達到了，或者是游戲規(guī)定的要求已經完成，游戲就應該適時結束，這樣既有利于培養(yǎng)學生的興趣，又可以保存體力進行下面的環(huán)節(jié)。

五、游戲與競賽相結合

競賽可以提高初中生的競爭意識。體育競賽游戲能讓學生之間形成良好的團隊合作意識，激發(fā)他們參與游戲的興趣，使初中體育課堂有序快樂地進行。但需要注意一點，競賽必須要使每一個學生都有獲勝的機會，要讓每個人都享受到成功的喜悅，這有助于初中生今后人生道路的發(fā)展，使他們擁有良好的人際關系。

游戲法作為初中體育教學中新的教學方法，可以有效地培養(yǎng)初中生學習體育的興趣，同時讓體育教師也樂在其中。當然，游戲法有它獨到的魅力，可以成功運用到初中各種體育教學中，體育教師在吸取游戲法優(yōu)點的同時，也應該考慮到游戲法在具體教學中可能存在的問題。因此，體育教師要根據實際情況，合理利用游戲法，只有適用的游戲法才能讓師生共同進步，共享體育游戲的樂趣。

【參考文獻】

[1]王樹軍.利用游戲活動開展初中體育教學的嘗試與思考[J].當代體育科技，2012（30）

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