淺析強(qiáng)化初中化學(xué)實驗教學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，它的建立和發(fā)展與實驗緊密聯(lián)系在一起。實驗對化學(xué)來說不可或缺，對化學(xué)教學(xué)來說更是如此?；瘜W(xué)實驗可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解、鞏固化學(xué)知識；可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰头治?、解決實際問題的能力；可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維能力；培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度等等?；瘜W(xué)實驗既是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，又是化學(xué)教學(xué)的重要手段，必須充分重視化學(xué)實驗教學(xué)。

初中化學(xué)課是是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，教師應(yīng)充分利用化學(xué)實驗教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中，教師要從三個方面強(qiáng)化實驗教學(xué)。

一、強(qiáng)化實驗原理

實驗原理是實驗教學(xué)的基本內(nèi)容。如果學(xué)生不懂實驗原理，實驗就無從下手，實驗就是盲目的。對初中生來說，有必要對他們進(jìn)行實驗原理的強(qiáng)化。實驗原理包括基本反應(yīng)原理和基本操作原則，基本反應(yīng)原理是實驗的依據(jù)，基本操作原則是實驗成功的基本保證。強(qiáng)化實驗原理，就是要讓學(xué)生重視基本概念，掌握元素及其化合物的性質(zhì)，認(rèn)識化學(xué)實驗的目的意義，初步學(xué)會一些實驗的基本操作技能，并懂得所以要這樣操作的原理。只有通過對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的實驗原理的訓(xùn)練，實驗教學(xué)才能達(dá)到目的。

二、強(qiáng)化課堂演示

演示實驗是教師進(jìn)行表演，并引導(dǎo)學(xué)生觀察和思維的教學(xué)協(xié)調(diào)活動的實驗。演示實驗具有特殊的魅力，它容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果。演示實驗可以為學(xué)生提供鮮明、準(zhǔn)確、生動的感性材料，使概念、原理容易理解，使知識形象化，便于記憶。演示實驗可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)正確、規(guī)范的操作技術(shù)和方法，并受到良好實驗習(xí)慣的教育。演示實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和推理能力。

教材中規(guī)定的演示實驗是根據(jù)大綱對基礎(chǔ)知識、基本技能的要求和教材重點(diǎn)而設(shè)置的。教師應(yīng)仔細(xì)鉆研大綱，深刻領(lǐng)會教材的體系和重點(diǎn)，在這個基礎(chǔ)上弄清每個演示要給學(xué)生什么知識？揭示什么原理？要示范或糾正哪些實驗操作？要發(fā)展哪種能力？對于這一點(diǎn)，教師必須做到心中有數(shù)。現(xiàn)行初中化學(xué)教本中規(guī)定的演示實驗數(shù)量多，這體現(xiàn)了演示實驗在化學(xué)教學(xué)中的重要性。因此，教師應(yīng)按要求認(rèn)真做好每一個演示實驗，課前要進(jìn)行周密的準(zhǔn)備，應(yīng)使演示實驗的現(xiàn)象明顯，效果良好。演示實驗對學(xué)生起著潛移默化的示范作用，演示實驗裝置不僅要整齊美觀，更要注意安全，就整體來講，從塞子打孔、儀器裝配、夾持位置等都要設(shè)計合理，布置緊湊，還要做到連接，拆卸方便，有利于操作。在演示過程中，要使學(xué)生明了實驗的思路，要嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行實驗。演示實驗要做到結(jié)果可靠，現(xiàn)象顯示，有利于學(xué)生觀察，演示實驗過程中教師要向?qū)W生講明實驗?zāi)康?、原理、要求和注意事項等，還要解釋出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象。演示實驗的目的就是要啟發(fā)學(xué)生從生動的直觀上升到抽象的思維。

三、強(qiáng)化學(xué)生實驗

僅僅只有教師的演示實驗是不夠的，還必須由學(xué)生親自實驗，學(xué)生實驗是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生運(yùn)用已獲得的基礎(chǔ)知識，獨(dú)立從事實驗操作，以培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能、技巧，同時鞏固驗證，加深和適當(dāng)擴(kuò)大他們所學(xué)得的理論知識，并使之系統(tǒng)化。現(xiàn)行初中化學(xué)教材中的學(xué)生實驗是以活動與探究和家庭小實驗的形式出現(xiàn)的，對于學(xué)生實驗，要積極創(chuàng)造條件，努力完成，使每個學(xué)生都有動手實驗的機(jī)會。學(xué)生實驗操作能力的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程，教師應(yīng)該加以周密計劃，每一實驗的要求要具體，有分寸，不能操之過急，否則不易達(dá)到預(yù)期的目的，在進(jìn)行具體實驗前，要讓學(xué)生首先認(rèn)識常用儀器和性能，掌握基本操作，還要了解實驗室規(guī)定和安全知識等。只有學(xué)生掌握起碼的實驗要求，才能允許做學(xué)生實驗，學(xué)生在實驗前要寫好實驗預(yù)習(xí)提綱，提綱的內(nèi)容包括實驗?zāi)康?、步驟、儀器和試劑名稱，并繪制儀器裝置簡圖。教師要在實驗前檢查每個學(xué)生的預(yù)習(xí)提綱。在實驗過程中，教師應(yīng)隨時糾正學(xué)生的非正確操作和不良習(xí)慣，并提出由此可能造成的不良結(jié)果，并提醒學(xué)生注意觀察實驗現(xiàn)象，對學(xué)生提出的問題，多啟發(fā)，讓學(xué)生自己思考解決，教師還要對部分實驗基礎(chǔ)差的學(xué)生加以輔導(dǎo)。實驗后，教師應(yīng)及時小結(jié)，使學(xué)生知道他們哪些做得好？哪些做得不好？以增強(qiáng)學(xué)生對實驗的嚴(yán)肅認(rèn)真意識，學(xué)生在實驗過程中除完成操作、觀察、記錄外，還要對觀察的結(jié)果或數(shù)據(jù)作出正確的分析和判斷，填寫好實驗報告冊。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能，就要使學(xué)生從實驗原理中懂，從課堂演示中學(xué)，從實踐中會，這就要求教師強(qiáng)化實驗原理，強(qiáng)化課堂演示，強(qiáng)化學(xué)生實驗。