多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】多媒體技術(shù)已經(jīng)給人們的生活帶來(lái)了極大的便利，其同樣能夠在教學(xué)中發(fā)揮它的極大優(yōu)勢(shì)。本文對(duì)多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)做了詳細(xì)分析，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合的實(shí)用性，達(dá)到優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的目的，為此提高了課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 多媒體技術(shù) 教學(xué)效率

多媒體教學(xué)是指在課堂教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合計(jì)算機(jī)和投影儀，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。它集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、影像于一身，直觀形象、新穎生動(dòng)，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主有效地學(xué)習(xí)。近幾年來(lái)，我在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，以多媒體教學(xué)為手段來(lái)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。

一、利用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師在講臺(tái)上講得津津有味，學(xué)生在講臺(tái)下流露出消極厭煩的情緒或做別的事。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一就是教師的講解很難對(duì)未親身經(jīng)歷過(guò)的學(xué)生產(chǎn)生興趣。數(shù)學(xué)本身比較抽象、枯燥，加之小學(xué)學(xué)生的年齡特征（自控能力差、注意力容易分散），單一傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式造成學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)能力難以提高。而多媒體教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的困難。多媒體能以形象、生動(dòng)、直觀的形式向?qū)W生傳遞信息，刺激學(xué)生的各種感覺(jué)器官，能將數(shù)學(xué)課本中的一些抽象的概念、復(fù)雜的變化，或者在通常條件下很難演示的實(shí)驗(yàn)、動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程等，直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使得教學(xué)內(nèi)容直觀化、趣味化、多樣化，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的眼、耳、腦、手等感覺(jué)器官的刺激，使他們的情緒興奮起來(lái)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，形成一種愛(ài)數(shù)學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為一種樂(lè)趣。例如，在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，利用Flash動(dòng)畫(huà)顯示小動(dòng)物乘坐裝有各種輪子的小車(chē)的情景，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小動(dòng)物在乘坐長(zhǎng)方形、正方形、三角形、橢圓形車(chē)輪的小車(chē)時(shí)，上下顛簸、驚恐萬(wàn)狀，而在乘坐圓形車(chē)輪的小車(chē)時(shí)，則平穩(wěn)舒服，怡然自得。那么，車(chē)輪為什么要做成圓形的呢？圓有什么特點(diǎn)呢？在學(xué)生的心目中形成了一個(gè)個(gè)大問(wèn)號(hào)，他們躍躍欲試，爭(zhēng)著想揭開(kāi)這個(gè)謎。又如，在“生活中的圖形”的教學(xué)中，可以利用多媒體鮮艷的色彩和優(yōu)美圖案，直觀形象地再現(xiàn)實(shí)物，給學(xué)生如見(jiàn)其物的感受。教師利用多媒體設(shè)計(jì)出日常生活中常見(jiàn)的粉筆盒、籃球、象棋、螺母、魔方、易拉罐等幾幅圖案讓學(xué)生觀察后，提出問(wèn)題：哪些圖案與長(zhǎng)方形、正方形類(lèi)似？哪些圖案與圓柱類(lèi)似？從而把學(xué)生引入到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、反思問(wèn)題的過(guò)程中來(lái)，加快其對(duì)情景的感知和理解。比如，在教“軸對(duì)稱(chēng)圖形”這一課時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)出一些軸對(duì)稱(chēng)圖形，一一顯示后，教師用紅線(xiàn)顯現(xiàn)出對(duì)稱(chēng)軸，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納，得出軸對(duì)稱(chēng)圖形的定義及軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)。這樣借助多媒體鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案，增加了真實(shí)感，渲染了氣氛，創(chuàng)造了意境，有助于提高和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、利用多媒體教學(xué)手段，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

根據(jù)皮亞杰《發(fā)生認(rèn)識(shí)論原理》的觀點(diǎn)，我們認(rèn)為學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)部機(jī)制是：在主體（學(xué)生）與客體（教材）的相互作用下，通過(guò)主體活動(dòng)逐步建構(gòu)的過(guò)程，是外部知識(shí)向內(nèi)部轉(zhuǎn)化的過(guò)程。因此，知識(shí)的理解既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程。而用多媒體制作的動(dòng)畫(huà)圖像可展示連續(xù)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，既清晰又形象，有很強(qiáng)的啟發(fā)性。在教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察所展示的知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程，能有效地幫助學(xué)生理解知識(shí)，這是其他媒體難以取代的優(yōu)勢(shì)。三、利用多媒體教學(xué)手段，有助于突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)不在是“填鴨式”的教學(xué)，不僅僅需要學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，更重要的是讓學(xué)生掌握知識(shí)的形成過(guò)程，使學(xué)生知其然，又知其所以然。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以將教學(xué)中涉及的事物形象、過(guò)程等全部?jī)?nèi)容再現(xiàn)于課堂，使教學(xué)過(guò)程形象生動(dòng)，使難以覺(jué)察的東西清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的感覺(jué)能力可及的范圍之內(nèi)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)生如何畫(huà)一個(gè)圖形平移后的圖形這是一個(gè)重要的知識(shí)。教師用傳統(tǒng)的教學(xué)方法在黑板上畫(huà)給學(xué)生看，存在著一定的弊端。如：學(xué)生走神，教師畫(huà)時(shí)部分學(xué)生不注意看；教師作圖時(shí)，身體遮擋住部分學(xué)生視線(xiàn)等等。而運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，情形就大不一樣了。我們可以先用多媒體演示平移的步驟和基本方法，由于用多媒體演示，手段新穎，學(xué)生的注意力集中，給學(xué)生留下的表象深刻。演示結(jié)束后，教師再到黑板上示范，最后讓學(xué)生獨(dú)立作圖。這樣的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的心理需求，使學(xué)生對(duì)平移方法清楚明了，教學(xué)效果好。

三、利用多媒體教學(xué)手段，擴(kuò)大課堂容量、提高教學(xué)效率

運(yùn)用多媒體進(jìn)行練習(xí)時(shí)，可以增加訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效果。在多媒體教學(xué)中，教師擺脫了單純口授或局限于應(yīng)用傳統(tǒng)媒體進(jìn)行講授方式，改變傳統(tǒng)中粉筆加黑板的單一，呆板的表現(xiàn)形式，運(yùn)用現(xiàn)代視聽(tīng)媒體進(jìn)行講授，能將抽象，生澀，陌生的知識(shí)直觀化.形象化.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了現(xiàn)代教學(xué)媒體形象，生動(dòng)，動(dòng)態(tài)，直觀，教學(xué)信息量大的特點(diǎn)，使課堂內(nèi)容豐富起來(lái)，課堂教學(xué)手段多樣化，顯著地提高了課堂效率，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。例如在關(guān)于圖形的課堂教學(xué)中，如果只有粉筆和直尺，那教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間在做圖上，但是借助多媒體，可以備課時(shí)準(zhǔn)備大量的圖形直接展示給學(xué)生，不僅節(jié)約時(shí)間，而且生動(dòng)形象，讓學(xué)生很快接受與理解，大大提高了課堂效率與教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)較傳統(tǒng)媒體有著它顯著的優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特的魅力，作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，恰當(dāng)使用，可起到創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，起到傳統(tǒng)的教學(xué)無(wú)法替代的作用，使學(xué)生正確形成完整的數(shù)學(xué)體系和空間觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及參與意識(shí)。教育手段現(xiàn)代化的有效性，是教師探索課堂教育方法、手段的方向。要在40分鐘的課堂教學(xué)中提高教學(xué)的效益，進(jìn)行高密度、高容量的教學(xué)，多媒體的應(yīng)用勢(shì)在必行。但我們也要注意，多媒體教學(xué)不僅要求授課教師掌握必要的計(jì)算機(jī)操作技能，更重要的是要深刻理解現(xiàn)代教育的本質(zhì)，既使用多媒體手段，又充分發(fā)揮自身的教學(xué)評(píng)價(jià)、監(jiān)督控制、師生情感交流方面的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論，將新的教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行完美的結(jié)合。