新時期高校圖書館員繼續(xù)教育探析

摘要：目前高校圖書館的繼續(xù)教育在高校圖書館已經(jīng)成為一個新的教育領(lǐng)域。高校圖書館普遍都經(jīng)歷了業(yè)務專業(yè)培訓、學歷層次的提高，以及圖書館人員高素質(zhì)人才培養(yǎng)等等。新時期繼續(xù)教育將在高校圖書館更深層次上得到發(fā)展。根據(jù)高校圖書館事業(yè)發(fā)展需要，提出了圖書館員繼續(xù)教育的內(nèi)容與方式并進行深入的探析，指出了目前所存在的問題以及解決的對策。從而形成一種良性的相互促進的學習機制，培育出一批高素質(zhì)的圖書管理人才，為高校圖書館的發(fā)展做出貢獻。

關(guān)鍵詞：高校 圖書館員 繼續(xù)教育

1 高校圖書館繼續(xù)教育的重要性與迫切性

1.1 時代發(fā)展的需求。如今，以知識經(jīng)濟為特征的社會發(fā)生著翻天覆地的變化。信息發(fā)展得迅速給全球科技以及經(jīng)濟發(fā)展和社會文明等帶來巨大的影響。技術(shù)進步的步伐明顯加快，科學技術(shù)從研究到應用周期明顯縮短，各種技術(shù)創(chuàng)新及新型產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)。由此可見，高校圖書館員接受繼續(xù)教育，通過繼續(xù)學習，拓展知識面，更新原有的理論知識，掌握新知識、新理論、新方法等是目前發(fā)展所需，時代發(fā)展所迫。

1.2 高校圖書館面對發(fā)展所需的重要性。作為高校三大支柱之一的圖書館，是育人的基地和文獻信息中心。圖書館事業(yè)發(fā)展與學校的整體發(fā)展息息相關(guān)。新碩士點、博士點不斷出現(xiàn)，對文獻的需求量也急劇增加。這對高校圖書館的文獻資源建設提出了更高的要求。發(fā)展高校圖書館，除了必要的硬件設施外，人員素質(zhì)的提高也是極其重要的工作。因此，圖書館人員的繼續(xù)教育問題，早已在高校圖書館引起極大重視。

1.3 高校圖書館員順應時代發(fā)展所需。在高校圖書管理人員中既要有較強的圖書館專業(yè)知識，又要有相當?shù)耐庹Z水平。既要熟練掌握計算機操作技能，同時也要有較強的網(wǎng)絡知識。服務意識、與溝通能力的綜合素質(zhì)的提高，僅僅靠一種教育是不可能全部獲得的，因此，在做好本職工作的基礎上，不斷的學習新的知識，完善自我，提高自己的工作能力。這樣才能適應圖書館發(fā)展的需要。

2 高校圖書館繼續(xù)教育的內(nèi)容

2.1 圖書館的專業(yè)教育與各學科專業(yè)知識教育。圖書館專業(yè)教育就是通過對圖書館人員進行“圖書館學”、“情報學”及有關(guān)圖書資料的學習教育工作。包括圖書館專業(yè)知識、圖書館學、情報學理論知識和圖書資料工作史方面的知識。高校圖書館所面對的是各類不同專業(yè)的學生，他們對自己專業(yè)所要求的知識各不相同，這就需要圖書館員要有比較廣博的文化知識，才能成為一個有實力的圖書館員。

2.2 新技術(shù)、新觀念的教育。目前，計算機的應用已十分普遍。計算機的應用在分編、流通、檢索以及科學管理方面大顯身手。但在圖書館員中，精通計算機技術(shù)的人相對較少。因此，我們在進行技術(shù)教育的同時，重點放在計算機知識、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡知識上，圖書館已向數(shù)字化發(fā)展，新技術(shù)的教育是必修內(nèi)容。在新技術(shù)教育的同時新觀念的改變也是非常重要的，有些館員感到有了穩(wěn)定的工作，主觀上對自己要求降低了，因此，應通過宣傳圖書館發(fā)展概況及圖書館發(fā)展趨勢、相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促使圖書館員產(chǎn)生緊迫感和危機感，以利于不斷地學習和提高。

2.3 培養(yǎng)良好的職業(yè)道德教育。“一切為讀者服務”的宗旨是圖書館員服務的準則。就高校圖書館員而言，職業(yè)道德教育就是從事圖書館事業(yè)這個特定職業(yè)的人，必須遵循的道德規(guī)范和行為準則，要不斷地對圖書館員進行愛崗敬業(yè)的教育，按照職業(yè)道德規(guī)范認真履行職責，以良好的業(yè)務素質(zhì)、較高的思想素質(zhì)保證為學生服務工作的質(zhì)量。

2.4 學習法律知識的教育。學習法律知識、懂得法律知識也是每個圖書館員的所應具備的。認真學習與圖書館密切相關(guān)的法律，如《出版法》、《專利法》以及電子信息方面的法律、法規(guī)等。圖書館員只有掌握這方面知識，才能利用各種網(wǎng)絡向讀者提供信息資源的同時，對保護著作權(quán)的利益，依法行事，以及保護圖書館的利益，提高單位的聲譽和知名度發(fā)揮作用。

3 高校圖書館繼續(xù)教育的方式

3.1 集體組織學習的方式。應有效的針對本館各類圖書館員所缺乏的先關(guān)專業(yè)知識和業(yè)務技能，制定培訓計劃，請專家到圖書館講解相關(guān)知識，邊學邊實踐，做到既不影響圖書館的正常服務工作，又逐步提高了館員的整體業(yè)務素質(zhì)。

3.2 互相交流的學習方式。作為每一個接受繼續(xù)教育的人員來說，在學習過程中，都會有自己專長的方面。因而要發(fā)揮其特長，組織他們進行交流。理論掌握好的講理論，業(yè)務強的在實踐中演示業(yè)務技能，互相取長補短，共同提高。

3.3 組織圖書館員參觀學習的方式：組織圖書館員有目的地到一些先進的或某些方面有經(jīng)驗、有特長的圖書館進行短期工作和學習，開闊視野，吸收經(jīng)驗，充實并提高自己。

3.4 撰寫學術(shù)論文、參加學術(shù)會議的方式。圖書館是一門實踐性很強的學科，非常需要理論和實踐的結(jié)合。發(fā)動圖書館員撰寫學術(shù)論文，參加交流、討論，并鼓勵支持圖書館員參加各級學會，提高研究問題的能力。

參考文獻：

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[2]謝曉平.21世紀中國圖書館建設與發(fā)展.第三冊，2002.

[3]劉亞君.高校圖書館員職業(yè)生涯管理現(xiàn)狀實證研究[J].圖書館建設，2011（01）.

作者簡介：龐麗（1968-），河北秦皇島人，本科，館員，研究方向：圖書資料管理；張云靜（1970-），河北秦皇島人，本科，館員，研究方向：圖書資料管理。