議論文寫(xiě)作指導(dǎo)

舉例論證是議論文寫(xiě)作中常用的論證方法，運(yùn)用合理、恰當(dāng)?shù)氖吕?，?huì)有力地證明中心論點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。但是，學(xué)生在平時(shí)的寫(xiě)作中，往往不能很好地把握事實(shí)論據(jù)與中心論點(diǎn)的關(guān)系，因此造成了材料與中心論點(diǎn)的脫節(jié)。所以，在議論文寫(xiě)作中，能做到正確敘例和恰當(dāng)議例是非常重要的。

一、剪裁舍棄法

事例材料往往生動(dòng)具體，有的篇幅較長(zhǎng)，而議論文運(yùn)用這些事例材料的目的只在于印證觀點(diǎn)，說(shuō)明道理，不是以形象動(dòng)人。所以敘例時(shí)，應(yīng)根據(jù)論點(diǎn)的需要，對(duì)論據(jù)事例進(jìn)行加工改造：變具體記敘為概括敘述，舍棄與論點(diǎn)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。

材料一：

題目：《談“伯樂(lè)”精神》。

論點(diǎn)：獎(jiǎng)掖后來(lái)者，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代的伯樂(lè)。

材料：著名畫(huà)家傅抱石先生，原來(lái)家里很窮，年過(guò)三十還在一個(gè)小學(xué)里替別人代課。他很愛(ài)畫(huà)畫(huà)，由于生活所迫，他常常拿自己的作品到街上去賣。有一次，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他的畫(huà)被著名的國(guó)畫(huà)大師徐悲鴻發(fā)現(xiàn)了，徐悲鴻冒雨拜訪了他，并且為他申請(qǐng)了留學(xué)經(jīng)費(fèi)，送他去日本留學(xué)深造，他終于成為享譽(yù)中外的畫(huà)家。

病例：

千里馬常有，伯樂(lè)不常有。這是對(duì)人才被埋沒(méi)的感嘆。一匹千里馬，無(wú)緣馳騁疆場(chǎng)建功立業(yè)，一個(gè)人才被無(wú)端埋沒(méi)，能不令人惋惜嗎？所以當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該學(xué)做伯樂(lè)，爭(zhēng)做伯樂(lè)，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)多發(fā)現(xiàn)人才，多舉薦人才。

著名畫(huà)家傅抱石先生，原來(lái)家里很窮，年過(guò)三十還在一個(gè)小學(xué)里替別人代課。他很愛(ài)畫(huà)畫(huà)，由于生活所迫，他常常拿自己的作品到街上去賣。有一次，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他的畫(huà)被著名的國(guó)畫(huà)大師徐悲鴻發(fā)現(xiàn)了，徐悲鴻高度地評(píng)價(jià)了傅抱石的繪畫(huà)技巧。后來(lái)，徐悲鴻冒雨拜訪了他，并且為他申請(qǐng)了留學(xué)經(jīng)費(fèi)，送他去日本留學(xué)深造，他終于成為享譽(yù)中外的畫(huà)家。

如果沒(méi)有徐悲鴻這個(gè)伯樂(lè)，哪有傅抱石這匹千里馬馳騁于中國(guó)當(dāng)代畫(huà)壇？

病因：照抄材料，沒(méi)有根據(jù)證明論點(diǎn)的需要剪裁。

注意：找準(zhǔn)徐悲鴻發(fā)現(xiàn)人才這個(gè)吻合點(diǎn)，進(jìn)行擴(kuò)充，對(duì)無(wú)關(guān)內(nèi)容要略述概述。

所以，在運(yùn)用典型事例作論據(jù)時(shí)，要圍繞論點(diǎn)，準(zhǔn)確把握其重點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行剪裁。

修改后的文段：

著名畫(huà)家傅抱石因窮困不得不賣畫(huà)為生。有一次，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他的畫(huà)被著名的國(guó)畫(huà)大師徐悲鴻發(fā)現(xiàn)了，就像伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)了千里馬一樣，徐悲鴻眼睛一亮，拍案驚呼，高度地評(píng)價(jià)了傅抱石的繪畫(huà)技巧。后來(lái)，徐悲鴻冒雨拜訪了他，并且為他申請(qǐng)了留學(xué)經(jīng)費(fèi)，送他去日本留學(xué)深造，這只千里馬終于找到了縱橫馳騁的疆場(chǎng)，找到了建功立業(yè)的大好時(shí)機(jī)，成為享譽(yù)中外的畫(huà)家。

二、挖掘增補(bǔ)法

論據(jù)與論點(diǎn)之間在某種意義上說(shuō)只有間接的聯(lián)系，只有把論據(jù)所蘊(yùn)涵的意義挖掘出來(lái)，這個(gè)含義才能與論點(diǎn)發(fā)生內(nèi)在的聯(lián)系，才能直接證明論點(diǎn)。有的材料往往具有多面性，如果從不同的角度去分析，可以發(fā)掘出不同的意義。因此，要注意從論點(diǎn)的需要出發(fā)，注意對(duì)論據(jù)進(jìn)行靈活剪裁，挖掘增補(bǔ)，使論據(jù)和論點(diǎn)相適應(yīng)。

材料二：勾踐滅吳（故事略）。

觀點(diǎn)一：只有樹(shù)立明確的目標(biāo)，才能走向成功，創(chuàng)造輝煌。

材料描寫(xiě)：公元前491年，越王勾踐被吳王夫差赦免回國(guó)后，暗暗立志——興越滅吳。這一目標(biāo)廓清了他心頭的迷霧，點(diǎn)燃了他心中的明燈，照亮了他前進(jìn)的航線。他臥薪嘗膽，雖歷盡艱辛，但他始終不懈怠，終于在公元前473年一舉滅掉吳國(guó)，成為長(zhǎng)江流域的霸主。

觀點(diǎn)二：只有堅(jiān)持不懈，才能成就事業(yè)。

材料描寫(xiě)：公元前491年，越王勾踐被吳王夫差赦免回國(guó)后，就確立了興越滅吳的奮斗目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，他臥薪嘗膽，“十年生聚，十年教訓(xùn)”。勾踐親自耕種，夫人親自織布，鼓勵(lì)生產(chǎn)，勤訓(xùn)甲兵，持之以恒，十年如一日，苦心人，天不負(fù)，終于在公元前473年一舉滅掉吳國(guó)。

明確：同一則材料在證明不同的觀點(diǎn)時(shí)，必須在敘述角度方面作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。先找準(zhǔn)材料與論點(diǎn)的吻合點(diǎn)，再?gòu)?qiáng)化和突出這個(gè)吻合點(diǎn)，這樣，材料才能與觀點(diǎn)緊密聯(lián)系，有說(shuō)服力。