語(yǔ)文教學(xué)要“活”起來(lái)

乘著素質(zhì)教育的東風(fēng)，語(yǔ)文教師努力地學(xué)習(xí)進(jìn)取，天天進(jìn)步，日日成長(zhǎng)，課堂教學(xué)也隨之煥然一新。雖然形勢(shì)一片大好，但也決不能放松警惕。在素質(zhì)教育的天空下，語(yǔ)文教學(xué)究竟該是什么模樣？怎樣的教學(xué)模式才是最優(yōu)選擇呢？

針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中的種種錯(cuò)誤傾向，語(yǔ)文教師必須對(duì)癥下藥，糾偏矯錯(cuò)，讓語(yǔ)文教學(xué)順應(yīng)時(shí)代的潮流和素質(zhì)教育的要求。這就要求語(yǔ)文教學(xué)活起來(lái)，全方位地活起來(lái)。

一、思想理念活起來(lái)

現(xiàn)代教育理念是什么？以人為本，全面協(xié)調(diào)，可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。這就要求教育思想、教育理念要與時(shí)俱進(jìn)，與人俱進(jìn)，不能墨守成規(guī)，死搬硬套。必須以教育培養(yǎng)更好的現(xiàn)代化人才為基本出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)守與更新相結(jié)合，力求更好地適應(yīng)日新月異的教育現(xiàn)狀。不能再以應(yīng)付考試為主導(dǎo)，要著重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。智育、德育、美育一起抓，知識(shí)、能力、思想一起抓。要培養(yǎng)現(xiàn)代化的高素質(zhì)人才，不制造考試的機(jī)器，以人為本就是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為本。

二、方式方法活起來(lái)

打破以前單調(diào)的教師講寫(xiě)、學(xué)生聽(tīng)記的教學(xué)方法，讓多種方式方法來(lái)活躍語(yǔ)文教學(xué)。一方面，教學(xué)手段和教學(xué)輔助工具日益豐富，要充分而恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N現(xiàn)代化的教學(xué)手段。譬如，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、大屏幕、錄放機(jī)等。讓語(yǔ)文課堂教學(xué)方式多樣而精彩，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程既生動(dòng)形象可感又充滿(mǎn)興致樂(lè)趣。讓學(xué)習(xí)不再只是一種負(fù)擔(dān)，而是一種可以享受的過(guò)程。另一方面，語(yǔ)文教學(xué)方法也要活起來(lái)。以前的教學(xué)是以講授法為一統(tǒng)的天下，現(xiàn)在必須打破這種傳統(tǒng)，讓多種多樣的教學(xué)方法進(jìn)入語(yǔ)文教學(xué)，將討論法、談話(huà)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等靈活先進(jìn)的方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的需要，靈活地運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)。教無(wú)定式，學(xué)無(wú)定法，一切以教學(xué)實(shí)情為基準(zhǔn)來(lái)靈活安排，不盲目模仿，不流于形式。只有這樣，才能讓語(yǔ)文教學(xué)方式、方法切實(shí)地活起來(lái)。

三、課堂教學(xué)活起來(lái)

讓課堂教學(xué)活起來(lái)，讓課堂大起來(lái)。語(yǔ)文課堂不再是單一的教室內(nèi)教師教學(xué)生聽(tīng)的一師一講臺(tái)一黑板式的小課堂，而是多元的、立體的、活的大課堂。一方面，讓語(yǔ)文課堂的空間活起來(lái)。學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍不再局限在小小的教室之內(nèi)，而是要以教室這小課堂為支點(diǎn)和平臺(tái)，大膽地走出去。一切可以增進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)、提高語(yǔ)言表達(dá)能力、提升語(yǔ)文素養(yǎng)的地點(diǎn)場(chǎng)所，都可以成為語(yǔ)文的課堂。這也就要求語(yǔ)文教學(xué)方法不能單一化，模式不能固定化，要敢于也樂(lè)于讓學(xué)生走出教室這一小課堂，盡情地翱翔在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大課堂之上。另一方面，讓語(yǔ)文課堂的內(nèi)容活起來(lái)。以前的語(yǔ)文課堂教學(xué)僅僅是側(cè)重于知識(shí)的傳授，主體是固定的，方式方法是固定的。素質(zhì)教育下，語(yǔ)文課堂教學(xué)要大膽地把信息技術(shù)、心理科學(xué)等領(lǐng)域的成果，應(yīng)用于教學(xué)改革實(shí)踐，重視學(xué)生知識(shí)、技能、心理、思維、文化、審美等方面的差異。充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，積極引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)文表達(dá)、語(yǔ)言交流等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，敢于爭(zhēng)辯，勇于探索和實(shí)踐。還要把學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)與學(xué)習(xí)其他文化科學(xué)知識(shí)高度結(jié)合，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)的不斷完善?，F(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)是教育生活化，生活教育化，所以語(yǔ)文課堂必須活起來(lái)，大起來(lái)。

四、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)活起來(lái)

要想真正做到素質(zhì)教育，就必須改變應(yīng)試教育下的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這包括教師教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要活起來(lái)，根據(jù)個(gè)人教學(xué)貢獻(xiàn)、個(gè)人實(shí)效教學(xué)成績(jī)和個(gè)人教學(xué)實(shí)情等各個(gè)方面來(lái)樹(shù)標(biāo)準(zhǔn)，定評(píng)價(jià)。讓教師能人盡其能，各盡其才，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才做貢獻(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也要活起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)不能再是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要建立靈活的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持全面性和綜合性、基礎(chǔ)性和共同性、個(gè)性化和多元性的價(jià)值取向。將學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基本形式與學(xué)生實(shí)情結(jié)合起來(lái)，讓相對(duì)性評(píng)價(jià)、絕對(duì)性評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)以最完美的形式靈活地結(jié)合在一起，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，達(dá)到素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。

綜上所述，素質(zhì)教育下的語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)再是教本、學(xué)本、考本的唯本至上，不能再是編題、作題、講題的題海戰(zhàn)術(shù)，不應(yīng)是患得患失、亦步亦趨、重形式輕實(shí)效的偽創(chuàng)新教學(xué)，而應(yīng)是多元的、立體的、全方位的、多渠道的、豐富多彩的“活”教學(xué)，。唯有如此，才能更好地發(fā)揮語(yǔ)文的基礎(chǔ)性、人文性和工具性的作用，才能讓素質(zhì)教育和語(yǔ)文教學(xué)水乳交融，渾然一體。