《蘭亭集序》復(fù)習(xí)教案
2014-04-29 00:00:00閆鳳
語文周報·教研版 2014年19期
教學(xué)目標：
1.放聲誦讀課文，復(fù)習(xí)、落實、積累文中常見實詞“次、期、喻、修”等意義和用法；教師引領(lǐng)，拓展文言實詞“修”，提升學(xué)生的文言實詞積累、遷移能力。
2.復(fù)習(xí)匯總“以、因、為、之”的意義和用法。拓展文言虛詞“之”的意義和用法，通過練習(xí)檢驗學(xué)生的掌握情況。
3.復(fù)習(xí)文本中詞類活用現(xiàn)象，引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)詞類活用辨析方法；拓展課外語段，檢驗學(xué)生活學(xué)活用的能力，提升學(xué)生的文言文翻譯能力。
教學(xué)方法：誦讀法、合作交流、自主探究、教師引導(dǎo)。
教學(xué)時數(shù)：1課時。
教學(xué)過程：
導(dǎo)語——
要想事情改變，首先改變自己，只有自己改變，才能改變世界。人最大的敵人不是別人，而是自己，只有戰(zhàn)勝自己，才能戰(zhàn)勝困難！希望大家能夠帶著“戰(zhàn)勝自己”的信念努力前行！今天我們一起來復(fù)習(xí)《蘭亭集序》。
過渡語：課本文言文復(fù)習(xí)的目的是由課內(nèi)向課外延伸，在復(fù)習(xí)過程中注意常見文言實詞、虛詞的積累，要重視文言文知識的復(fù)習(xí)。
一、重點實詞檢查，解釋劃線字詞
1.茂林修竹。
2.修禊事也。
3.列坐其次。
4.是日也，天朗氣清。
5.悟言一室之內(nèi)。
二、知識遷移拓展之實詞積累
課內(nèi)積累：
修——
1.會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。
2.此地有崇山峻嶺，茂林修竹。
3.況修短隨化，終期于盡。
課外拓展：
1.乃重修岳陽樓。，
2.內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具。
3.不修邊幅，修身養(yǎng)性，明修棧道，偃武修文。
小結(jié)：
實詞積累要注意：①課本知識積累。②通過成語積累實詞詞義。③通過做題積累提升實詞積累和遷移能力。
三、知識遷移拓展之虛詞積累
學(xué)法：對于文言虛詞積累應(yīng)善于歸納匯總，聯(lián)系以往所學(xué)所遇語句，準確判別，形成虛詞知識體系。
舊知回眸：解釋劃線虛詞的意義和用法。
1.以其無禮于晉。
2.以次進。
3.若舍鄭以（之）為東道主。
4.頃之未發(fā)，太子遲之。
5.夫晉，何厭之有？
回歸課本：
重溫經(jīng)典文本，查找使用“以、所以、因、為、之”的句子，辨析其用法。
1.引以為流觴曲水。
2.亦足以暢敘幽情。
3.所以游目騁懷，足以極視聽之娛。
4.或因寄所托，放浪形骸之外。
5.猶不能不以之興懷。
重點積累：之。
1.雖無絲竹管弦之盛，仰觀宇宙之大。
2.足以極視聽之娛。
3.夫人之相與。
4.不知老之將至。
5.及其所之既倦。
補充：
1.頃之未發(fā)，太子遲之。
2.夫晉，何厭之有？
課外拓展：活學(xué)活用。
一僧欲之（1）南海，詢于唐僧，久之（2），唐僧不之（3）應(yīng)。其獨往，其待也與？均之（4）二策，僧以簞食瓢飲至南海，夸之（5）于唐僧：“此何難之（6）有？”唐僧曰：“汝之（7）百折不撓，實可欽佩。然汝之（8）言亦過矣，君將驕而笑之（9）乎？”
過渡語：復(fù)習(xí)文言文，除了掌握實詞，積累虛詞，還要學(xué)會判斷詞義。現(xiàn)在復(fù)習(xí)詞類活用，共同探討判斷詞義的技巧與方法。
四、知識遷移拓展之詞類活用
指出下列句子中的詞類活用，并解釋：
1.群賢畢至，少長咸集。
2.又有清流激湍，映帶左右。
舊知回眸：
1.朝濟而夕設(shè)版焉。
2.范增說目項王。
小結(jié)：結(jié)構(gòu)判斷法和語法判斷法，是在文言文閱讀中很實用的方法，既有助于落實詞義，又能幫助理解文意。
小試身手：
1.對下列句子中劃線的詞的解釋，不正確的一項是（ ）
A.上虞有寡婦至孝，養(yǎng)姑。至孝：極為孝順。
B.郡中連旱二年，禱請無所獲。禱請：向神靈祈求。
2.對下列句子中劃線的詞的解釋，不正確的一項是（ ）
A.威自京都省之。?。禾酵?。
B.不審于何得此絹。審：知道。
五、知識遷移拓展之強化訓(xùn)練
魏文侯期獵
魏文侯①與虞人②期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉之？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉？”乃往，身自罷之。魏于是乎始強。
注釋：①魏文侯：戰(zhàn)國時魏國國君，在諸侯中有美譽，曾任西門豹為螂守。②虞人：掌管山澤的官。
