把關(guān)注的目光投向?qū)W生

姜明妨

那是去年的事了。

琳是一位沉默寡言的女孩，上課從不主動(dòng)回答問(wèn)題，即使回答問(wèn)題聲音也是小小的，學(xué)習(xí)一直是中游水平，語(yǔ)文成績(jī)不好也不壞。我對(duì)她印象也是不好不壞，平時(shí)也沒(méi)過(guò)多關(guān)注過(guò)她，只不過(guò)和普通學(xué)生一樣而已。

琳的座位在第一排，周四去上課，發(fā)現(xiàn)琳不在。周五去上課，琳告訴我昨天她爸爸住院了，沒(méi)來(lái)得及告訴我，就走了，我當(dāng)時(shí)應(yīng)了一聲，就開(kāi)始上課了。

休了兩天班之后，周一去上班，早輔導(dǎo)期間，看到琳，我突然想起來(lái)她爸爸的事，就隨口問(wèn)了一句：“你爸爸好了嗎？”她站起來(lái)，還沒(méi)回答眼圈就紅了：“沒(méi)有，還在醫(yī)院呢？”我一看，覺(jué)得她爸爸的病可能比較嚴(yán)重，就問(wèn)她：“什么??？”“中風(fēng)。爸爸那天在地里干活，突然間就倒在地上了，被送到了醫(yī)院?！薄澳乾F(xiàn)在誰(shuí)在醫(yī)院伺候你爸??？” “我媽媽?zhuān)€有我姨?！彼蹨I都下來(lái)了。我拍拍她肩膀，一時(shí)眼睛也酸酸的。這么小的女孩，本來(lái)在高三壓力就比較大，又遇到了這樣的事，“別難過(guò)了，慢慢會(huì)好起來(lái)的，現(xiàn)在醫(yī)療條件這么先進(jìn)，中風(fēng)不會(huì)有多大危險(xiǎn)的?！蔽抑荒苓@么安慰她，她不語(yǔ)，慢慢坐下。

隨后的幾周，我一直小心翼翼地對(duì)她，有時(shí)拍拍她肩膀，問(wèn)她早晨吃的什么飯，有時(shí)問(wèn)問(wèn)她哪些地方有聽(tīng)不懂的。上課也會(huì)挑一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓她回答，答對(duì)了就表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)她，我也只能用這些方法來(lái)幫她分散一下對(duì)苦難的注意力了。

又過(guò)了一周，我去上課，琳走到我面前，很高興地對(duì)我說(shuō)：“老師，我爸爸病已經(jīng)好多了，現(xiàn)在能自己活動(dòng)了。謝謝你?！闭f(shuō)完臉都紅了，看來(lái)她很少主動(dòng)找老師說(shuō)話(huà)。我也很高興：“那就好，這下可以安心學(xué)習(xí)了，是吧?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，回去了。

這件事就這樣過(guò)去了，我們又恢復(fù)了以往的生活。

可是這事還沒(méi)過(guò)去，又過(guò)了幾周，高三進(jìn)行了三月份考試，出人意料的，琳的語(yǔ)文考了最高分。我當(dāng)時(shí)就吃了一驚，在這之前，琳的語(yǔ)文成績(jī)可從來(lái)沒(méi)這么突出過(guò)，這到底是怎么一回事呢？我開(kāi)始觀察琳。她在我的課上，聽(tīng)課狀態(tài)明顯比以前好多了，頭總是抬著的，不象以前常常是低著的；有時(shí)會(huì)主動(dòng)回答問(wèn)題了，雖然聲音還是有點(diǎn)??；早輔導(dǎo)時(shí)知道問(wèn)我問(wèn)題了；等等。我終于明白，她的改變，一定與我那天對(duì)她說(shuō)的話(huà)有關(guān)，對(duì)她來(lái)說(shuō)，那是老師在關(guān)心她，所以她對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了前所未有的熱情。我真沒(méi)想到，教師的關(guān)心對(duì)學(xué)生所起的作用是這么大。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛(ài)孩子，明智地愛(ài)孩子乃是我們教育素養(yǎng)、思想和感情的頂峰?！苯處熢谌魏螘r(shí)候都不能忽略學(xué)生，你給學(xué)生的關(guān)注就是滋潤(rùn)學(xué)生心靈的甘露，是灑向?qū)W生心房的陽(yáng)光。如果我們能讓學(xué)生沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，我們也將會(huì)看到迷人的景象。endprint