黃浦區(qū)推進(jìn)教育國際化進(jìn)程的實(shí)踐與思考

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入推進(jìn)，教育國際化逐漸成為世界教育發(fā)展的潮流?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，要從加強(qiáng)國際交流與合作、引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源、提高交流合作水平等方面提升教育國際化水平?！渡虾Ｊ兄虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，教育國際化是經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的客觀要求，是上海建設(shè)現(xiàn)代化國際大都市的必然選擇，要提升上海教育國際化水平，努力把上海建設(shè)成為國際教育交流中心城市。教育與經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展互相影響，黃浦區(qū)作為上海市的中心區(qū)域、窗口和名片，如何滿足國際化人才的培養(yǎng)要求，如何提供多層次、高選擇性、國際化的教育，成為黃浦教育亟待進(jìn)一步思考和解決的問題。

一、推進(jìn)教育國際化進(jìn)程的實(shí)踐

目前，黃浦區(qū)教育系統(tǒng)共有130多個(gè)單位，中學(xué)36所，小學(xué)30所，幼兒園40所，中小幼學(xué)生約6萬人。回顧以往的教育國際化推進(jìn)歷程，黃浦區(qū)在強(qiáng)化統(tǒng)籌管理、深化國際交流、提升服務(wù)質(zhì)量、注重教育國際化內(nèi)涵等方面取得了較大進(jìn)展。

（一）統(tǒng)籌區(qū)域規(guī)劃，規(guī)范區(qū)域教育國際化管理

作為上海的核心區(qū)域，黃浦區(qū)為加速教育國際化發(fā)展，有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)、支持、推進(jìn)教育國際化進(jìn)程。

1.統(tǒng)籌規(guī)劃，明確目標(biāo)

黃浦區(qū)制定了《擴(kuò)大教育開放，提高教育國際化水平，推動教育現(xiàn)代化發(fā)展——黃浦區(qū)“十二五”教育國際化發(fā)展規(guī)劃》，明確區(qū)域推進(jìn)教育國際化進(jìn)程的發(fā)展方向，確保區(qū)域教育國際化的順利開展。

2.構(gòu)建體系，提高效率

黃浦區(qū)成立了教育局教育外事工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期研究和部署教育外事工作；設(shè)立了黃浦區(qū)教育國際交流中心，為黃浦教育的國際化發(fā)展提供相關(guān)管理、指導(dǎo)、研究與服務(wù)；專設(shè)學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)和對外交流聯(lián)絡(luò)員隊(duì)伍，打造區(qū)域教育國際化管理人才；建設(shè)信息化管理平臺，為教育國際化的推進(jìn)與需求分析提供數(shù)據(jù)依據(jù)。

3.健全制度，規(guī)范管理

黃浦區(qū)制定了《黃浦區(qū)教育系統(tǒng)外籍教師管理細(xì)則》《黃浦區(qū)國際課程管理細(xì)則》等文件，以提高外籍教師在教育教學(xué)、師訓(xùn)、科研等方面的教學(xué)效益與質(zhì)量，確保國際課程的有序開展。

（二）深化國際交流，重視教育觀念國際化

近年來，黃浦教育努力拓展國際交流渠道，在全球化環(huán)境中走向世界，努力讓學(xué)生成為具有國際視野、世界情懷、國際交往能力和競爭能力的創(chuàng)新型國際化人才，成為善于向世界學(xué)習(xí)，又能夠傳播中華文化，與各國人民友好合作的世界公民。我們廣泛開展了校長和教師海外培訓(xùn)、學(xué)生境外修學(xué)游學(xué)等活動，學(xué)習(xí)和借鑒世界先進(jìn)教育理念，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新辦學(xué)模式。在推進(jìn)教育國際化的過程中，我們著眼于課程建設(shè)與教師的專業(yè)提升，強(qiáng)調(diào)教育的國際化為我所用，希望在中西文化的交流中，汲取西方文化的精華，同時(shí)宣傳中華優(yōu)秀文化。

1.加大校長和教師海外培訓(xùn)力度

充分依托市級“影子”校長、“影子”教師教育培訓(xùn)工程，積極拓展區(qū)級海外培訓(xùn)基地，如與澳大利亞西悉尼教育局、西悉尼大學(xué)簽署合作備忘錄等，不斷擴(kuò)大校長、教師海外培訓(xùn)規(guī)模。區(qū)教育局堅(jiān)持務(wù)實(shí)、高效、精簡、節(jié)約的原則，根據(jù)工作需要，五年來派出教師（含校長）600多人次，其中參加培訓(xùn)的教師100多人次，促進(jìn)了教育管理者遵循教育發(fā)展規(guī)律、科學(xué)評價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平和教學(xué)工作，促進(jìn)了校長樹立先進(jìn)教育理念、實(shí)施科學(xué)規(guī)范管理，促進(jìn)了教師改進(jìn)教學(xué)方式方法，提高其實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

2.廣泛開展學(xué)生境外修學(xué)交流

為加強(qiáng)對學(xué)生的國際理解教育，豐富學(xué)生對世界多元文化的感知和了解，我們廣泛開展境外修學(xué)旅行等交流活動，開闊學(xué)生眼界，提高學(xué)生跨文化國際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！笆晃濉逼陂g，我區(qū)共派出500多名中小學(xué)生開展出國修學(xué)、跨文化交流、浸潤式學(xué)習(xí)等活動，選派多名學(xué)生赴多個(gè)國家和地區(qū)參加比賽，如國際經(jīng)貿(mào)模擬大賽、VEX機(jī)器人世界錦標(biāo)賽、RoboCup機(jī)器人世界杯比賽等。學(xué)生在各類賽事中表現(xiàn)不俗，多次取得優(yōu)異成績。春天合唱團(tuán)等一批優(yōu)秀的學(xué)生文藝團(tuán)隊(duì)在國際比賽中也取得了佳績。此外，我們還選派多名學(xué)生赴國外參加英特爾國際科學(xué)與工程大獎賽（Intel ISEF）、頭腦奧林匹克創(chuàng)新大賽、航模特色項(xiàng)目等學(xué)生交流項(xiàng)目或校際交流項(xiàng)目。

3.積極傳播中華文化

大同中學(xué)的澳大利亞“孔子課堂”和上海市黃浦區(qū)教育學(xué)院附屬中山學(xué)校的英國“孔子課堂”以提高質(zhì)量為核心，以突出特色為導(dǎo)向，以文化交流為紐帶，滿足漢語學(xué)習(xí)者的多樣化需求，促進(jìn)人類多樣文明的交流互鑒、和諧共生。

此外，區(qū)內(nèi)還有多所華文教育基地，為海外學(xué)子（尤其是華人、華僑學(xué)生）進(jìn)行漢語言文化學(xué)習(xí)提供機(jī)會。多所學(xué)校參與舉辦了“中國尋根之旅”華裔青少年夏令營，共有超過300位來自世界各國的華人、華僑子女參加了夏令營的漢語學(xué)習(xí)和文化考察，得到了營員及其家長的贊同和好評。

4.舉辦豐富的國際文化交流活動

為營造區(qū)域教育國際化氛圍，搭建中外學(xué)生和教師的國際交流平臺，我們舉辦了黃浦區(qū)外語文化節(jié)，與愛爾蘭領(lǐng)事館合作籌劃國際理解的演講比賽等。

（三）推進(jìn)教育資源國際化，提升教育服務(wù)質(zhì)量

黃浦區(qū)廣泛開展教育國際交流與合作，積極引進(jìn)國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)課程、師資、教材等教育資源，促進(jìn)整體教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，提升教育服務(wù)質(zhì)量。

1.加強(qiáng)與友好城市和區(qū)域的教育合作

區(qū)教育局與英國利物浦市政廳、蓋茨黑德市政廳，澳大利亞西悉尼教育局，美國愛達(dá)荷州商務(wù)部，韓國釜山廣域市影島區(qū)、蓮堤區(qū)教育廳等多個(gè)國外政府部門建立合作關(guān)系，為區(qū)內(nèi)學(xué)校搭建對外交流與合作的平臺，成功舉辦了學(xué)前教育國際交流會、魅力與愿景——中日職業(yè)教育發(fā)展論壇、亞太國際教育論壇之教育創(chuàng)新與高質(zhì)量學(xué)習(xí)國際研討會、“創(chuàng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)與教師的責(zé)任”國際教師論壇等，不僅引入了當(dāng)今世界最新的教育理論、理念，加深了區(qū)域師生對教育的深刻理解，還觸發(fā)了人們對教育的深度思考，從而開始嘗試對原有教育教學(xué)方式的改變。

2.利用優(yōu)質(zhì)教育資源，引進(jìn)國際課程

在先期友好合作的基礎(chǔ)上，黃浦區(qū)人民政府與上海外國語大學(xué)簽署了《合作辦學(xué)戰(zhàn)略框架協(xié)議》，在發(fā)展黃浦外語教育、推進(jìn)教育國際化等方面進(jìn)行新一輪全面合作，探索培養(yǎng)“外語見長、和諧發(fā)展”的高素質(zhì)國際化人才的新思路。以上海外國語大學(xué)附屬大境中學(xué)為龍頭，上海外國語大學(xué)附屬大境初級中學(xué)、上外黃浦外國語小學(xué)等學(xué)校將與上海外國語大學(xué)進(jìn)行緊密合作，形成高中、初中、小學(xué)外國語教學(xué)特色鏈條。

過去幾年，我區(qū)教育系統(tǒng)各單位逐步開設(shè)外籍教師課程，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的外語教學(xué)環(huán)境。聘請的外籍教師多來自于美國、英國、澳大利亞、加拿大、波蘭等國家，主要擔(dān)任英語學(xué)科的教學(xué)。其中，黃浦區(qū)教育學(xué)院附屬中山學(xué)校率先聘請外籍教育顧問參與學(xué)校管理，取得了較好效果。

與此同時(shí)，我區(qū)還積極探索引進(jìn)高中國際課程，推動普通高中多樣化辦學(xué)。區(qū)內(nèi)已有3所高中開設(shè)國際課程，分別是格致中學(xué)美國高中（+AP）課程、大同中學(xué)PGA國際課程、盧灣高級中學(xué)的加拿大BC課程。目前，已有近400名學(xué)生受惠于此類國際課程。優(yōu)秀的國際課程以先進(jìn)的教育理念為基礎(chǔ)，以學(xué)生的能力培養(yǎng)為核心，教學(xué)側(cè)重方法傳授、過程研討和師生互動，學(xué)生評價(jià)方式多種多樣，同時(shí)適當(dāng)融入校本特色，滿足了家長對教育的多樣化需求。

3.廣泛開展與境外學(xué)校的友好交流

黃浦區(qū)積極鼓勵各級各類學(xué)校與境外對口學(xué)校建立友好交流合作關(guān)系。過去幾年，我區(qū)學(xué)校已與美國、加拿大、巴西、英國、德國、愛爾蘭、法國、瑞士、丹麥、澳大利亞、日本、韓國、新加坡等不同國家的各級各類學(xué)校建立了友好關(guān)系。其中，與澳大利亞、愛爾蘭、英國、法國等國家的交流合作已經(jīng)分別走過4～10年的歷程，有固定的合作交流項(xiàng)目。此外，部分學(xué)校還通過各種途徑，嘗試與友好學(xué)校建立課堂連線，或同步主題活動，使雙方學(xué)生在國際連線中增強(qiáng)對外交往能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神；促使教師探索中西教育融合，逐步形成符合中國國情的國際理解課程。

4.強(qiáng)化涉外教育服務(wù)，有力支撐黃浦開放發(fā)展

隨著黃浦區(qū)國際化的快速推進(jìn)，來我區(qū)投資和工作的外籍人士數(shù)量日益增長。為黃浦區(qū)外籍人士子女提供良好的教育服務(wù)，努力滿足黃浦區(qū)外籍人士子女的受教育需求，成為教育服務(wù)黃浦區(qū)開放發(fā)展的重要職責(zé)。

“十一五”期間，我區(qū)外籍中小學(xué)生人數(shù)（含港、澳、臺僑胞）累計(jì)達(dá)2356人。其中，外籍中學(xué)生為1228人，外籍小學(xué)生為1128人。外籍學(xué)生主要來自日本、韓國、美國、澳大利亞、新西蘭、阿根廷、英國、愛爾蘭等國家，其中尤以日韓學(xué)生人數(shù)居多。外籍人員子女分布在我區(qū)各級各類學(xué)校中，其中以格致中學(xué)、大同中學(xué)和向明中學(xué)的國際部較為集中。七色花小學(xué)等義務(wù)教育階段學(xué)校亦集聚了大量外籍隨行人員子女。

（四）注重內(nèi)涵發(fā)展，引領(lǐng)教育國際化縱深發(fā)展

我們對全區(qū)中小幼外籍教師教學(xué)與管理以及國際課程的開展等展開了專題調(diào)研，了解區(qū)域教育國際化的發(fā)展現(xiàn)狀與需求，充分發(fā)揮黃浦區(qū)教育國際交流中心的研究功能，以課題為引領(lǐng)，組織開展中外教學(xué)研討、國際教育論壇、國際教育沙龍，對區(qū)域教育國際化進(jìn)程中面臨的諸多問題進(jìn)行比較研究，從而促進(jìn)區(qū)域教育國際化的縱深發(fā)展，提升區(qū)域教育國際化的內(nèi)涵。

二、推進(jìn)教育國際化進(jìn)程的思考

（一）繼續(xù)加強(qiáng)教育國際化統(tǒng)籌與規(guī)劃，確保教育國際化順利推進(jìn)

1.充分發(fā)揮政府主導(dǎo)作用

教育國際化的推進(jìn)需要教育、財(cái)政、人事、外事等部門共同參與，加強(qiáng)統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)，加大政策支持力度。在推進(jìn)教育國際化的進(jìn)程中面臨著許多制度上的瓶頸，應(yīng)加強(qiáng)與市教委等相關(guān)部門的溝通與協(xié)調(diào)，積極爭取區(qū)相關(guān)部門的支持，將我區(qū)列為上海市教育國際化試驗(yàn)區(qū)，開展教育國際化改革試點(diǎn)，為上海市擴(kuò)大教育開放、推進(jìn)教育國際化先行先試，積累經(jīng)驗(yàn)。另外，要加大對教育國際合作交流的經(jīng)費(fèi)投入，對教育國際合作給予重點(diǎn)資助，為教育國際化提供經(jīng)費(fèi)保障。

2.充分發(fā)揮區(qū)域教育國際交流中心的功能與作用

新成立的黃浦區(qū)教育國際交流中心具有管理、指導(dǎo)、研究和服務(wù)的功能，發(fā)揮其功能，積極開展教育國際化進(jìn)程中諸多問題的研究，為區(qū)域教育國際合作與交流提供決策參考、信息咨詢、業(yè)務(wù)監(jiān)管等。

（二）提高認(rèn)識，明確教育國際化的本質(zhì)內(nèi)涵

基礎(chǔ)教育國際化是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化不可或缺的組成部分，體現(xiàn)為對傳統(tǒng)教育的不斷揚(yáng)棄和對現(xiàn)代教育的不斷超越。教育的國際化絕不排斥教育的本土化。基礎(chǔ)教育國際化不僅要讓上海孩子在未來全球化的挑戰(zhàn)中能為國家贏得競爭力，也要讓外國的孩子在未來全球化的舞臺中成為中國的朋友，認(rèn)同和支持中華民族的偉大復(fù)興。

教育的國際化需要各教育要素的全面推進(jìn)，包括教育觀念的國際化，培養(yǎng)面向世界、具有國際意識的開放型人才；教育內(nèi)容的國際化，增設(shè)國際理解課程、國際主題課程，引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)課程或在已有的課程中添加國際性內(nèi)容；教育模式的國際化，開展跨國遠(yuǎn)程教學(xué)考評等；教學(xué)管理的國際化，建立學(xué)生互換、教師互訪、學(xué)分互換等國際交流機(jī)制；教育資源的國際化，開展國際學(xué)術(shù)交流與合作研究，關(guān)注教育技術(shù)、設(shè)施等教育資源的國際共享。

學(xué)校和教育行政部門要加大宣傳引導(dǎo)力度，積極創(chuàng)設(shè)條件，通過多種形式進(jìn)一步提高認(rèn)識，明確基礎(chǔ)教育國際化的本質(zhì)內(nèi)涵：一是開展學(xué)習(xí)、研討和研究活動，提升理念；二是鼓勵學(xué)生和教師的國際交流，在文化交流碰撞中提升理念；三是支持國際教育學(xué)術(shù)會議的舉行，在交流互動中提升理念；四是推動國際間學(xué)校的合作和交流，在實(shí)踐探索中提升理念。

（三）拓展渠道，構(gòu)建國際化人才培養(yǎng)體系

1.從關(guān)注國際部、國際班的建立，到重視國際生的混班就讀

目前，幾乎上海市的所有學(xué)校都面向國際生開放，但外籍人士子女選擇混班就讀的人數(shù)少而又少。然而，教育國際化的一個(gè)重要指標(biāo)是形成世界認(rèn)同的具有中國特色的國際課程，關(guān)注中外學(xué)生融合教育的開展，讓絕大部分的外國孩子愿意在當(dāng)?shù)貙W(xué)校參與混班就讀。

2.從先行探索到全面推進(jìn)

培養(yǎng)具有國際意識、國際視野、國際交往能力的國際性人才是21世紀(jì)人才培養(yǎng)的必然要求。我們在鼓勵基礎(chǔ)較好的學(xué)校先行實(shí)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要重視各級各類學(xué)校的分層推進(jìn)。各校應(yīng)根據(jù)自己的辦學(xué)現(xiàn)狀和特點(diǎn)，確立學(xué)校國際化的培養(yǎng)目標(biāo)，拓展學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的認(rèn)同、理解、包容和接納。

3.從關(guān)注國際交流量的延伸到重視國際化的內(nèi)涵發(fā)展

在總結(jié)提煉國際化辦學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我們從初期的關(guān)注短期考察、建立友好學(xué)校、相互訪問、開辦冬夏令營、參與國際比賽、師生交流等淺層次的國際交流量的延伸，轉(zhuǎn)為關(guān)注教育國際化的理念提升、課程建設(shè)、師資培育、管理評價(jià)、應(yīng)用研究等教育內(nèi)涵的國際化發(fā)展。

4.從關(guān)注國外教育資源的引入到重視中國教育品牌的輸出

實(shí)施教育“走出去”戰(zhàn)略是提升城市國際影響力和競爭力的重要舉措。一是要加快提升教育質(zhì)量，打造和培育優(yōu)質(zhì)教育品牌，努力擴(kuò)大教育輸出能力。二是探索境外辦學(xué)新途徑：支持學(xué)校參與建設(shè)孔子課堂，推廣漢語教學(xué)；推動高水平教育機(jī)構(gòu)海外辦學(xué)，開展國際合作和教育服務(wù)。三是拓展對外宣傳渠道，積極開展黃浦教育推介活動，展示黃浦教育形象。

（四）擴(kuò)大師資培訓(xùn)，打造國際化的教師和管理者隊(duì)伍

培養(yǎng)具有國際眼光的管理隊(duì)伍，打造具有國際視野的教師隊(duì)伍，是教育國際化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要創(chuàng)造條件，進(jìn)一步完善教師的職前和職后培訓(xùn)機(jī)制，擴(kuò)大教師培訓(xùn)范圍，提升教師培訓(xùn)質(zhì)量，提高基礎(chǔ)教育后備人才和骨干的教育國際化能力。

1.提升教師隊(duì)伍的整體外語水平和雙語教學(xué)能力

教師的英語水平是阻礙雙語教學(xué)全面推進(jìn)和教育國際化交流的制約性因素。建立教師的英語培訓(xùn)基礎(chǔ)，加強(qiáng)教師英語培訓(xùn)，提升校長、教師的英語溝通表達(dá)能力，是推進(jìn)教育國際化的重要突破口。

2.借鑒優(yōu)質(zhì)國際教育資源，提升課程創(chuàng)新能力

各級各類學(xué)校引進(jìn)國外不同類別的課程時(shí)，其目標(biāo)定位決不能僅限于為學(xué)生留學(xué)做好未來準(zhǔn)備，而是要充分學(xué)習(xí)和研究國外課程的教學(xué)理念和特色優(yōu)勢，推進(jìn)本土教育的改革和創(chuàng)新，推進(jìn)課程教學(xué)的發(fā)展。同時(shí)，各校還需要加強(qiáng)培養(yǎng)具有鑒別國際課程能力的領(lǐng)導(dǎo)和教師。

3.建立境外教師和管理人員培訓(xùn)基地，拓展國際教育視野

建立國外優(yōu)質(zhì)教師和管理人員培訓(xùn)基地，并根據(jù)培訓(xùn)需求，設(shè)計(jì)短期和長期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃；有計(jì)劃地選派校長、教師參加出國培訓(xùn)；創(chuàng)造條件，讓教師能夠走出去，通過參加高層次的學(xué)術(shù)交流會議研討等提升國際視野和能力，促進(jìn)教師的職業(yè)成長和管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)。我們希望相關(guān)部門加大對校長、教師、學(xué)生走出國門交流的政策支撐；同時(shí)，針對留學(xué)制定一些可操作的政策規(guī)范。

4.建立國際化學(xué)校分享與交流機(jī)制，提升國際教育理念

積極推進(jìn)本土學(xué)校國際化實(shí)踐，并在此基礎(chǔ)上搭建平臺，建立國際化學(xué)校分享和交流機(jī)制，定期開展交流和研討，總結(jié)推廣國際化教育的成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師國際化教育理念的更新。

5.加強(qiáng)教育外事工作者隊(duì)伍建設(shè)

建立基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)外事工作者隊(duì)伍，對外事工作者進(jìn)行國家外事政策培訓(xùn)，國際規(guī)則、國際禮儀培訓(xùn)，英語溝通能力培訓(xùn)等，不斷提升教育外事干部的國家意識和政治意識，提升涉外活動規(guī)范服務(wù)水平和有效管理能力，培養(yǎng)其協(xié)調(diào)、調(diào)查研究、對外交往能力。打造一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的教育外事工作者隊(duì)伍，同時(shí)要充分挖掘中外學(xué)生家長、社區(qū)等資源，建立對外交流志愿者隊(duì)伍。

（五）建立配套政策，完善國際化管理評價(jià)機(jī)制

1.完善配套政策，支持國際化探索

通過頂層設(shè)計(jì)，引導(dǎo)各級各類學(xué)校在區(qū)域教育國際化規(guī)劃的大框架下，制定學(xué)校教育國際化的愿景、目標(biāo)和規(guī)劃；完善國際化課程的組織和管理機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)校沿著正確的方向積極探索教育國際化；推進(jìn)學(xué)校開展國際教育模式探索，開展國際化辦學(xué)環(huán)境建設(shè)；建立和完善教師職前、職后培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)國際化教師專業(yè)發(fā)展。

2.完善監(jiān)管機(jī)制，促進(jìn)規(guī)范化管理

加強(qiáng)對大量輸入的國際教育資源的規(guī)范管理，發(fā)揮評價(jià)機(jī)制的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)教育國際化的探索向著正確的方向發(fā)展。

3.構(gòu)建指標(biāo)體系，導(dǎo)向健康發(fā)展

在研究已有教育國際化指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地特色建立評價(jià)指標(biāo)體系，指導(dǎo)基礎(chǔ)教育學(xué)校沿著正確的方向發(fā)展。

（六）構(gòu)建國際化教育服務(wù)平臺，提高教育服務(wù)質(zhì)量

1.定期召開涉外教育座談會

教育行政部門應(yīng)定期召開海外教育座談會，廣泛聽取國際學(xué)校、外商協(xié)會等相關(guān)機(jī)構(gòu)和外籍人士的意見，積極解決涉外教育服務(wù)工作中存在的問題。

2.建設(shè)公辦優(yōu)質(zhì)高中國際部

“十二五”期間，黃浦區(qū)教育要著力建設(shè)好現(xiàn)有的3個(gè)公辦高中國際部，努力為外籍人員子女在我區(qū)的學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的國際教育服務(wù)。

3.積極籌備國際學(xué)校

引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)辦國際學(xué)校，為在我區(qū)投資或工作的外籍人士子女的學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，滿足黃浦區(qū)國際化的多元社會需求，支撐黃浦區(qū)的開放發(fā)展。

在教育國際化內(nèi)涵日益深化、外延逐漸擴(kuò)展的形勢下，為了推動黃浦區(qū)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)更好更快地發(fā)展，必須著力推進(jìn)教育國際化進(jìn)程。通過多通道的辦學(xué)管理政策的制定、多層次的教育國際化人才的培養(yǎng)、多樣化的國際課程的開發(fā)，以及多元化的英語、雙語、多語種外語教學(xué)的實(shí)踐，不斷滿足人民群眾對國際優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求，服務(wù)學(xué)生的終身發(fā)展。

編輯 李廣平