印度3個(gè)地區(qū)殘障兒童入學(xué)率仍低于1%

據(jù)印度《教徒報(bào)》2013年12月31日?qǐng)?bào)道，印度《受教育權(quán)法》實(shí)行3年來(lái)，針對(duì)印度德里、北方邦、奧利薩邦的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，這三個(gè)地區(qū)公立學(xué)校的殘障兒童入學(xué)率仍然低于1%。雖然這三個(gè)地區(qū)遵循《受教育權(quán)法》的規(guī)定，但是殘障兒童仍然沒有被納入到教育系統(tǒng)之內(nèi)，這顯然沒有達(dá)到法律規(guī)定的目標(biāo)。

殘障兒童是輟學(xué)兒童的最大群體之一，他們之所以被排除在教育系統(tǒng)之外，是由于學(xué)校管理者的態(tài)度、專業(yè)教師的缺乏、康復(fù)設(shè)施的缺少、學(xué)校人員的短缺等，使得學(xué)校不知如何對(duì)殘障兒童開展教育。

在德里和北方邦，雖然殘障兒童可以進(jìn)入學(xué)校，但是許多兒童因缺乏交通工具無(wú)法上學(xué)。在奧利薩邦，超過(guò)50所學(xué)校有殘障學(xué)生，但是只有10所學(xué)校擁有交通補(bǔ)貼能夠支持其接送兒童上學(xué)。在這三個(gè)州，兒童沒有入學(xué)最常見的原因是他們的殘疾情況不符合法律的規(guī)定，一些學(xué)校要求家人陪著兒童在學(xué)校待一整天。從對(duì)家長(zhǎng)的訪談發(fā)現(xiàn)，他們的孩子不得不輟學(xué)的原因包括貧困、學(xué)校缺乏特殊的設(shè)施、在學(xué)校里得不到充分的照顧等。

盡管《受教育權(quán)法》規(guī)定殘障兒童有權(quán)接受免費(fèi)的初等教育，印度政府也簽署了《聯(lián)合國(guó)殘障人員權(quán)利公約》以確保全納教育，這次研究仍然呼吁政策制定者、組織者、教育家和活動(dòng)家關(guān)注殘障兒童受教育的情況。

（華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系陶媛編譯）