對一道簡單題進行不斷探索是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要方法. 這不,今天我班同學(xué)就在課上探索了3n(n為正整數(shù))的個位數(shù)字問題.
其中,“3100的個位數(shù)字是什么”的問題引起了我的興趣與關(guān)注. 同學(xué)們都用規(guī)律解決了這個問題,我的想法是這樣的:3100=(34)25,34的個位數(shù)字是1,所以(34)25的個位數(shù)字也是1,逆向運用了第8章《冪的運算》性質(zhì):(am)n=amn(m、n是正整數(shù)).
由此,我更大膽地探究、猜想多位數(shù)任意次冪的個位數(shù)字的規(guī)律,經(jīng)過我們團隊的探究,我們的發(fā)現(xiàn)與王昊天的小組的發(fā)現(xiàn)是一致的.老師在課上還表揚了我,我心里美滋滋的,愿與大家分享!
王老師點評:雯婕同學(xué),你在思考“3100的個位數(shù)字是什么”的問題時不止步于“規(guī)律解題”的方法,想到用冪的運算性質(zhì)來解決問題,顯然,這種“求異”的探究精神很值得同學(xué)們學(xué)習(xí)!同學(xué)們面對一個問題時一定要養(yǎng)成“一題多解,一題多變,多題歸一”的反思性探究哦!這樣才會使得學(xué)習(xí)事半功倍.