開(kāi)放美術(shù)課堂 促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

開(kāi)放美術(shù)課堂可以讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中找到趣味與快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與美術(shù)素養(yǎng)。那么如何開(kāi)放美術(shù)課堂呢？下面，筆者結(jié)合蘇教版小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)“各種族朋友”一課的教學(xué)來(lái)談一談。

課例描述

師：老師從網(wǎng)上給同學(xué)們下載了各種民族的人的相貌特征、分布、服飾、風(fēng)俗、節(jié)日等相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)相應(yīng)的文件夾，看誰(shuí)了解得多一些。（學(xué)生瀏覽文件夾。）

師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)。

生１：黃色人種膚色黃，頭發(fā)黑且直，臉扁平，鼻子扁，鼻孔寬大。

生２：白色人種皮膚白，鼻子高而狹，眼睛是藍(lán)色的，發(fā)色較多樣。

生３：黑色人種皮膚黑，口寬大，嘴唇厚，凸唇，鼻子寬，頭發(fā)卷曲。

生４：棕色人種皮膚棕色，鼻子寬，頭發(fā)棕黑色，硬而直，顴骨突出。

生５：還有，他們穿的衣服也不同。比如阿拉伯人穿白色長(zhǎng)衫，婦女外出戴面紗。印第安人的服飾圖案有形態(tài)逼真的魚(yú)類(lèi)、走獸和飛鳥(niǎo)等，披肩、披毯圖案別具匠心，色彩搭配奇特。

師：既然大家已經(jīng)弄清楚了各個(gè)人種的相貌特征，那么能不能把這些人種的特征畫(huà)下來(lái)呢？（教師出示繪畫(huà)要求，一是畫(huà)人物的外形特征，二是要畫(huà)出服裝特征。）

學(xué)生畫(huà)完之后，把學(xué)生的作品放到實(shí)物投影上，然后讓其他學(xué)生猜一猜畫(huà)的是哪一個(gè)人種，再大膽地說(shuō)一說(shuō)還有什么要改進(jìn)的地方。

評(píng)析

有的教師認(rèn)為，二年級(jí)的學(xué)生太小，不具備自主學(xué)習(xí)的能力與策略，他們的學(xué)習(xí)應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行，所以，很多學(xué)生都是被老師牽著走的。老師安排他們做什么，他們就做什么，沒(méi)有一點(diǎn)自主權(quán)。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生養(yǎng)成了被動(dòng)接受的習(xí)慣，沒(méi)有自主創(chuàng)新意識(shí)。其實(shí)，雖然二年級(jí)的學(xué)生年齡小，但是他們也有自尊，也需要自己去探索。所以，在開(kāi)放美術(shù)課堂教學(xué)理念的指引下，教師要尊重學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)在自主開(kāi)放的環(huán)境中進(jìn)行，尊重學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作，幫助各個(gè)層次的學(xué)生獲得發(fā)展。

一、開(kāi)放課堂，讓學(xué)生自主觀察

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力為重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在觀察中感悟，在觀察中思考，在觀察中尋找異同點(diǎn)，從而畫(huà)出更好的美術(shù)作品。

在教學(xué)中，我事先把各個(gè)種族的人的服裝與相貌特征都收集起來(lái)，放在不同的文件夾中，然后讓學(xué)生打開(kāi)不同人種的文件夾，自主觀察了解各個(gè)種族的人的不同特征。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的觀察都是在自主的情況下進(jìn)行的，學(xué)生是選擇白種人來(lái)觀察，還是選擇黑種人來(lái)觀察，完全憑自己的喜好。這樣，學(xué)生的觀察興趣與學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，就為下面的交流奠定了基礎(chǔ)。

二、開(kāi)放課堂，讓學(xué)生自主交流

學(xué)生雖然自己觀察了，但畢竟受年齡特征與知識(shí)水平的限制，他們的觀察是不全面的，不精確的，我們要組織學(xué)生交流，以豐富學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的感性認(rèn)識(shí)。在課堂上，我讓學(xué)生一起交流觀察的結(jié)果，這樣，學(xué)生就可以把幾個(gè)人種的特征詳細(xì)地描述出來(lái)。如果單憑學(xué)生自己的觀察與理解，他們是不可能總結(jié)出這么詳細(xì)的人種特征的。

三、開(kāi)放課堂，讓學(xué)生自主創(chuàng)作

美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力的一門(mén)重要課程。每個(gè)學(xué)生對(duì)同一事物的理解不同，他們可以從不同的視角作畫(huà)，畫(huà)出不同的作品。所以，在開(kāi)放的美術(shù)課堂中，我們要讓學(xué)生自主創(chuàng)作美術(shù)作品，而不是禁錮他們的想象力。我讓學(xué)生選擇自己喜歡的人種來(lái)繪畫(huà)，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)不同人種的理解來(lái)繪畫(huà)，這樣，學(xué)生就可以在自主繪畫(huà)中產(chǎn)生興趣，在選擇中增加自信心，展示自己的能力。

四、開(kāi)放課堂，讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師往往“一言堂”，只重視師評(píng)，很少有學(xué)生參與到評(píng)價(jià)當(dāng)中。學(xué)生把自己畫(huà)好的美術(shù)作品交到教師手中，教師根據(jù)自己對(duì)美術(shù)內(nèi)容的理解給學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)是用成年人的眼光來(lái)看學(xué)生的美術(shù)作品，有很大的片面性。而開(kāi)放的美術(shù)課堂，提倡讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)過(guò)程中，讓學(xué)生從學(xué)生的角度欣賞評(píng)價(jià)其他學(xué)生的作品，通過(guò)自評(píng)與互評(píng)來(lái)提升美術(shù)創(chuàng)作能力。學(xué)生完成了自己的作品后，我讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)各個(gè)人種的特征已經(jīng)基本了解了，這能進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)各個(gè)人種的認(rèn)識(shí)，形成尊重世界多元文化的態(tài)度。

我們要開(kāi)放美術(shù)課堂，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到發(fā)展，這樣美術(shù)課堂才會(huì)因?yàn)殚_(kāi)放而變得豐富多彩。

（責(zé)編莫彩鳳）