小學(xué)作文教學(xué)之我見(jiàn)

一提起寫作文，語(yǔ)文教師就把它當(dāng)做一大難題，學(xué)生對(duì)它也望而生畏。在二十多年的從教生涯中，我積累了幾點(diǎn)實(shí)用有效的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高學(xué)生的作文水平有很大的幫助。

一、留心觀察，善于積累寫作素材

要想寫好作文，首先得學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察身邊的事物，然后把觀察到的一事一物記錄下來(lái)，積累寫作所需的材料。

１．做生活的有心人

鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察日常生活中的事物，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，這對(duì)寫好作文起著關(guān)鍵的作用。教師還要教給學(xué)生觀察事物的方法，如讓學(xué)生觀察種子如何發(fā)芽；土壤的溫度和濕度對(duì)種子的發(fā)芽是否有影響；小芽慢慢長(zhǎng)大后，葉子的顏色和形態(tài)發(fā)生了什么變化等。

２．善于積累寫作素材

其實(shí)，學(xué)生寫作文難，很大的原因是拿到作文題目后覺(jué)得沒(méi)有內(nèi)容可寫。因此，教師要教會(huì)學(xué)生積累寫作素材，解決作文無(wú)話可說(shuō)的尷尬局面。

第一是通過(guò)寫日記來(lái)積累。日記就是每日一記，把每天看到的、聽(tīng)到的、想到的寫下來(lái)，也可以把自己的喜怒哀樂(lè)表達(dá)出來(lái)。

第二是通過(guò)文本來(lái)積累。作文需要積累。課文中的好詞佳句和精彩片段，是學(xué)生作文的好素材。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將積累的好詞佳句運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

二、注重拓展延伸，學(xué)以致用

小學(xué)生的知識(shí)和生活常識(shí)有一定的局限，這需要教師在作文教學(xué)中將文本和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)。人教版第七冊(cè)中的《搭石》是一篇很美的文章，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：搭石的美體現(xiàn)在什么地方？又如，人教版第十二冊(cè)中的《北京的春節(jié)》是描寫老北京春節(jié)習(xí)俗的文章，我讓學(xué)生談北京春節(jié)習(xí)俗中留給自己印象最深的是哪些，并把自己家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)的習(xí)俗用幾句話說(shuō)給大家聽(tīng)。

三、仿寫練筆，借鑒方法

葉圣陶先生曾說(shuō)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑借這個(gè)例子讓學(xué)生舉一反三，練習(xí)閱讀和作文的熟練技巧。”在教學(xué)時(shí)，我們可以緊緊依托文本資源，抓住契機(jī)，適時(shí)、適量地進(jìn)行經(jīng)典句、段、篇、立意等方面的模仿、遷移，使學(xué)生掌握遣詞造句、布局謀篇的方法。對(duì)文本中出現(xiàn)的精彩的語(yǔ)段，教師除了引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)咀嚼外，還要學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

１．仿寫佳句

要培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，教師就要善于從課文中挖掘精彩句式，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些句式進(jìn)行仿寫。例如，在教學(xué)人教版第六冊(cè)《荷花》這篇課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一句描寫荷花的佳句：“這么多白荷花，看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美……我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里……”教學(xué)中，我讓學(xué)生也用上想象的表達(dá)方法仿寫一個(gè)句子。有的學(xué)生寫：“天空的風(fēng)箏很多，看看這一只，很美；看看那一只，也很美……此時(shí)，我覺(jué)得自己就是一只風(fēng)箏，張開雙翅在天空中自由翱翔。”有的學(xué)生寫：“水里的魚兒真多呀，看看這一條，很美；看看那一條，也很美……此時(shí)，我似乎覺(jué)得自己就是一條小魚，穿著花色的連衣裙，在水里高興地游著。”學(xué)生在理解了例句的表達(dá)方法后仿寫，很快就掌握了該句式的寫作技巧，在語(yǔ)言方面得到很好的發(fā)展。

２．仿寫段落

指導(dǎo)學(xué)生仿寫片斷時(shí)，教師要精心選擇文本中具有明顯特征且具有價(jià)值的精彩片斷，引導(dǎo)學(xué)生分析、理解各類段落的構(gòu)段和表達(dá)方法，找出規(guī)律。例如，教學(xué)人教版第九冊(cè)《新型玻璃》時(shí)，我出示其中一段：“有人想，窗子的玻璃要是能使房間冬暖夏涼，那該多好！這樣的玻璃早就問(wèn)世了，它就是‘吸熱玻璃’。在炎熱的夏天，它能阻擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光，使室內(nèi)比室外涼爽；在嚴(yán)寒的冬季，他把冷空氣擋在室外，使室內(nèi)保持溫暖?！苯虒W(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生理解該段落的構(gòu)段方式，用上想象的表達(dá)方法寫一段話。有一位學(xué)生這樣寫：“有人想，要是汽車不用油也能跑，那該多好！不久的將來(lái)，這樣的汽車會(huì)誕生，它就是太陽(yáng)能汽車。在晴天，車子的陽(yáng)光吸收孔充分地吸收太陽(yáng)光并轉(zhuǎn)化成能量，不但能滿足汽車晴天行駛的需要，還能儲(chǔ)存能量以備夜間及陰天使用。這樣，既環(huán)保又能解決全球石油資源危機(jī)?！?/p>

老師要注重利用課文，挖掘其中的好詞佳句和精彩段落，指導(dǎo)學(xué)生掌握表達(dá)方法，并在課堂上反復(fù)練習(xí)，提高寫作能力。

四、注重作文的評(píng)價(jià)

教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能讓學(xué)生樹立寫作的信心，激起寫作的興趣，取得更好的效果。因此，教師要因人而異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況寫好評(píng)語(yǔ)。對(duì)寫得好的學(xué)生，要熱情贊揚(yáng)，并提出更高的要求，對(duì)寫得不夠理想的學(xué)生，要盡量找出該生的一個(gè)好詞或佳句及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立其寫作信心。如在批改作文時(shí)，我看到一個(gè)后進(jìn)生的作文準(zhǔn)確地用比喻的修辭手法來(lái)形容自己高興的心情，于是我在批語(yǔ)中這樣寫道：“你會(huì)用修辭手法來(lái)表達(dá)自己的心情了，老師相信你的作文會(huì)更棒的！”在學(xué)生作文的批閱和反饋過(guò)程中，當(dāng)看到學(xué)生認(rèn)真深入地觀察身邊的事物時(shí)，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)給予鼓勵(lì)，不吝嗇使用贊賞的話語(yǔ)和關(guān)愛(ài)的動(dòng)作，讓學(xué)生都能從老師的語(yǔ)言中體驗(yàn)到寫作的快樂(lè)。

只有在作文教學(xué)中不斷探索，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，既借鑒又創(chuàng)新，教師才會(huì)感受到快樂(lè)作文的魅力，學(xué)生也才敢于作文，樂(lè)于作文，寫好作文。

（責(zé)編莫彩鳳）