讓情趣真正融入小學英語課堂

英語學習的主陣地是課堂，良好的課堂氛圍，融洽的師生關系，創(chuàng)設有趣的課堂情景等，都能提升學生對英語的興趣度，讓情趣教學在小學英語課堂中充分展現(xiàn)。

一、利用生活資源為學生創(chuàng)設學習氛圍

在目前的英語教學中英語環(huán)境，教師要為學生創(chuàng)造良好的英語語言環(huán)境。在課堂上教師可以用體態(tài)語言加上復雜的英語長句介紹英語國家的風俗文化。課堂上教師還可以設計一些日常生活情景進行互動，如上學見面時用英文打招呼，放學回家時用英文道別。讓學生扮演不同的對話角色，用英語進行交流，在輕松愉快的英語氛圍中，有助于學生鍛煉英語口語，快速掌握英語知識。

在教學中，教師可以從嘗試讓學生給自己起英文名字入手，一節(jié)課下來都能記住自己的英文名字，第二節(jié)課連周圍同學的英文名字都記住了。有學生開玩笑地說：“上其他學科課時我們在中國，上英語課時我們已經(jīng)來到了英國，英語課堂就像是我們在英國的家里一樣，我們是兄弟姐妹，都有自己的英文名字，在家里自由地交流。”嚴肅的課堂因為融入了家的氛圍，學生積極參與各種英語活動，得到喜人的收獲。通過英語課堂氣氛的營造，使我進一步了解了只要抓住小學英語課堂的這個大動脈，英語課堂才會魅力無限。

二、讓學生創(chuàng)設適合他們學習的情景

英語新課程標準要求英語教學要形象直觀，生動活潑，可借助輔助工具幫助學生對英語的理解記憶。在教學實踐中，我利用實物和掛圖，讓學生一一對應地學習單詞；我利用復讀機，鍛煉學生英語聽力和發(fā)音；我利用多媒體教學，讓學生在創(chuàng)設的情景中，身臨其境地融入角色對話表演中，提高他們的英語會話能力。

1.展示實物。實物展示是最吸引眼球的，學生通過對實物的觀察，不用別人提醒就能認識和理解客觀事物的規(guī)律。比如，在教“What is the time ？It’s…”時，教師指著教室里的電子鐘，讓學生用英語來表達，面對直觀的實物，學生很容易看懂，很快就表達出來了，也不用教師煞費口舌地介紹了。隨著指針的移動，過一段時間讓學生表達一次，經(jīng)過多次反復練習，學生對鐘點的表達非常嫻熟了。

2.運用電教媒體。利用多媒體教學最能激發(fā)學生的興趣、活躍課堂氣氛。生動活潑、趣味無窮的畫面讓學生過目不忘，加強了英語知識的記憶。因為學生對動畫和圖片的記憶大于他們對文字的記憶。如在教學小動物英文名稱時，教可設計有它們的叫聲，在課堂上一看一聽便知道是哪種動物學生，這樣不僅可以活躍進課堂氣氛，而且課后還能做各種小游戲來猜動物的英語名稱。

3.角色表演。愛模仿，愛表演是小學生的天性，我們不妨投其所好，創(chuàng)設英語角色，讓他們來扮演，在表演中學習，提高學習效果。如學完運動類單詞時，教師可自己做評委，請學生做各種運動，上臺進行表演，看哪組演得逼真，哪組說得準。學生紛紛響應，積極參與，醞釀表情，操練語言，模仿動作……忙得不亦樂乎，想象力和創(chuàng)造力在氣氛熱烈的表演中得到極大的發(fā)揮，學生的英語綜合能力也得到了提高。

三、設置學生喜歡參與的英語活動

小學生的自我控制的能力還沒完全形成，他們憑自己的愛好做事，憑自己的興趣參加活動，對于興趣盎然的游戲、競賽等，他們樂于參加。針對學生的這一特征，英語教師有必要多組織一些這樣的活動，有目的地將知識融入游戲中，讓學生在游戲中運用所學語言，感知、鞏固所學的知識，在活躍了課堂氣氛的同時提升了學生的學習成效。

1.讓學生自編游戲。根據(jù)所學的英語知識自編游戲，相當于在復習知識，加深記憶，同時又鍛煉了他們的英文寫作，口語表達能力，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維。如教師可以運用學校每周的一節(jié)英語晨讀課作為英語的游戲時間。讓學生積極開動腦筋，編出各種各樣的游戲，然后將這些游戲集中起來，讓全體學生都來參與游戲，這樣就可以將本周所學的英語知識有效地進行復習。學生自發(fā)地參與游戲，自主地學習單詞及交際用語，生理和心理上都得到極大的滿足，積極性和興趣度大大提高，對學好英語充滿自信。

2.用簡單英語講述發(fā)生在自己身邊的事情。愛聽是小學生的天性，這對于訓練學生的聽力，培養(yǎng)表達能力有著不可低估的作用。要是教師叫學生整段背誦原文來掌握課文，可能會使學生興味索然；反之，教師通過讓他們講身邊發(fā)生的事情并匯報的形式，將所要學的單詞、句型逐漸呈現(xiàn)給學生，效果就不同了。隨著情節(jié)的展開，除了詞、句會不斷地重復出現(xiàn)，加深了學生的印象，而且情節(jié)的起伏也深深地打動著學生，同時也對學生進行了一次思想教育，幫助他們提高了辨別是非的能力。

總之，教學是一個復雜的過程。要使課堂氣氛活躍煥發(fā)生機，要真正提高教學質量，達到我們的教學目的，詮釋小學英語課堂，就要從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，靈活采用符合小學生生理、心理認知特點的教學方式，科學的設計學習活動，使學生不僅愛學、會學，而且學得積極主動，學得活潑，實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉變，使這個大動脈真正發(fā)揮到實處，使學生積極、主動、愉快地完成學習任務。

（特約編輯 熊疊麗）