叫醒裝睡的人有多難

《不能說的夏天》是在中國院線很難看到的電影，因為這是一個關于普通人—而非超級英雄—在真實的社會結(jié)構(gòu)中尋求正義的故事。沒有大動作大場面，只有辯論、爭吵、黯然神傷、各懷心事、無言以對。

教授辦公室里的性侵

故事在一層層的倫理困境中展開：崇拜李教授的研究生白慧華被教授強暴了，但是，她沒有舉報聲張，并且繼續(xù)與他發(fā)生性關系，直到她無意識地、血淋淋地自殘，被學校心理輔導的陳老師和精神科醫(yī)生診斷為創(chuàng)傷后應激障礙（PTSD）。陳找來幫忙的公益律師朋友，卻正好是李教授的妻子林律師。在林拂袖而去之后，陳決定找回自己絕交多年的女子高中手帕交—成功而多少有些市儈的方律師，讓她幫助白在法律上討還公道—起訴教授性侵。這是一個看起來沒有受害者也缺乏證據(jù)的案子，白處在復雜而危險的心理狀態(tài)中，她的問題是：“我們?yōu)槭裁匆嫠?？”“我不知道是不是愛上李教授了……?/p>

事情那么快就發(fā)生了。白試圖脫離控制狂母親，她的新校園生活剛剛展開。在成為李教授指導的學校樂團黑管樂手之后，她去應聘他辦公室的助理。他先是一如既往地嚴肅，責備她遲到了對應聘不利，白怯生生地點點頭；可是之后他邀請她共進午餐，盡管他的另一個助理，白的師姐，在樂團一心希望鶴立雞群的利亞，似乎在跟他鬧一點小別扭，氣氛有些奇怪，可是跟老師單獨交流顯然也是白慧華期待中的事。

這是白第一次有機會與教授獨處。那一段長鏡頭里，交響樂在播放—作為樂團的指揮和指導老師，李教授指導學生的環(huán)境理當如此。前面白還像所有不那么熟悉又對老師好奇，還希望跟他套套近乎的學生一樣，在談論書架上鏡框里老師的家人；老師一邊若無其事像與客寒暄一般地回答，一邊微微地在向她靠近。鏡頭精確地窺視著他們—白感覺到社交距離的逾越，她盡量往書架上擠，縮小自己的占據(jù)的空間；不過—很快，老師開始親吻她。之后，是凌亂事發(fā)之時。

加害人和被害人的詭異共生

是的，白慧華從未想過舉報李教授，有了這個不能說，也難以消化的秘密，只能尋找自己的解決方案。但教授有他的善后手段，也許同樣是輕車熟路的。在訓斥和解散了樂團的排練之后，在空曠的排練廳里，這個他如王者一樣發(fā)號施令和操控樂團學生情緒起伏的場所，寥寥數(shù)語之后，再一個長鏡頭，白慧華孤獨、不知所措的表情。我相信加害人李教授會出現(xiàn)在她的右后方，他總是不疾不徐，從容不迫，他的西服果然出現(xiàn)在那里，在這個秘密里只有加害人和被害人雙方。那一片衣角是白慧華惟一能夠倚靠的，她和其他的性騷擾性侵害受害者沒有什么兩樣。淡化，把這個事故想象成另外一個故事，這是她可以做的，這也是文化中有無數(shù)劇本的。連暴力強奸的受害者都可能把嫁給強奸者當作自救的文化中，她的解決方案—“不知道是不是愛上了李教授”，還有什么不能理解呢？

導演省略了白此后多次“自愿”與教授在辦公室發(fā)生性關系的事實。制作方的解釋是：“我們?yōu)槭裁匆秩舅纳眢w遭遇了什么？重點是她的心里遭遇了怎樣的磨難。”

導演用很多的閑筆，這個殘忍和復雜的故事，穿插在臺東壯闊的風景之中。林濤洶涌的山野，太平洋和海岸山脈之間的鐵路，事情就像它本來的樣子，仿佛沒有發(fā)生。

不反抗是否等于同意？

直到白慧華拒絕了她本來喜歡的人，陽光男孩木宏的親近（也許暗示她認為自己要忠于對李教授這個“愛人”；或者，是她認為自己已然被“玷污”而無法正常與木宏戀愛），而這一舉動激發(fā)的心理危機導致她的無意識自殘。王老師把冷心腸的方律師召喚到臺東，影片的主題慢慢地浮現(xiàn)：如果第一次被性侵卻沒有“合理地”反抗，并且在之后多次配合對方的要求，那么這是不是性侵害？或者是雙方合意的性行為？事情的核心是，沒有反抗是否等于同意？

我早知道這個答案。從7月到10月，跟進了廈大考古導師吳某的性騷擾案，在電影中，我看到的就是這個案子的重演。吳某對女學生，跟片中的李教授一樣，并不挑人，只要是強烈地希望在他掌控的領域里有所成就的學生，他就有機會單獨接近，將對方一舉擒獲—獵人對獵物是不需要征求同意的。

人們不能理解的是，寒蟬為何會噤聲。在看過影片之后兩天，我參加了一個為校園性騷擾為主題的電視談話節(jié)目。一些嘉賓對廈門大學受害人進行了無窮遞進的追問：成年人了，難道不知道反抗嗎？為什么第一次之后不舉報，是不是不自己太貪心？ 既然已經(jīng)發(fā)生性關系了，事情的性質(zhì)已經(jīng)變化，不就是失敗的性交易嗎？既然現(xiàn)在調(diào)查的結(jié)果出來了，為什么不使用法律的武器，與侵害者對簿公堂？而另一面，他們對加害人的作為，卻僅僅加以“男人天性”、“狂狷”的判斷，給予包容。在影片中，白承受的就是這樣的輿論壓力。性被社會構(gòu)造成男主控女服從的模式，這個模式是不平等的結(jié)果，但也會繼續(xù)生產(chǎn)新的不平等。沉默等于同意嗎？廈大案中舉報導師的女孩也跟白一樣，不止一次地發(fā)生性關系，但是她和白一樣，身心都發(fā)生很大問題，她找老師傾訴，找心理咨詢，找系領導投訴，沒有任何改變。

男性無法消化的弱

李教授，就像傳說中頗有偶像魅力的那些師長一樣（在人成長的過程中，這樣的師長不止一個），“望之儼然，即之也溫，聽其言也厲?！?我們不會有機會學習抵抗他的不當行為，因為從未假設他會有不當行為。

戴立忍的表演，如此有感染力地代言了一種男性的類型。在燈光聚焦之下，李教授像所有校園男神一樣，光彩奪目，中年沉淀的男人味兒，煞有介事的憂郁和嚴厲。除了教師身份給他的評鑒權(quán)力，他的影響力也是難以抵擋的，樂團排練的氛圍，年輕樂手們熱切的目光，都表明他的臧否能夠左右大家的自我認同和同儕地位。

熠熠生輝的偶像李教授有自己的失意和脆弱。在一個男人必須強的文化中，他們往往無法消化自己的弱，所以他們會把失敗化為攻擊性，以傷害他人來重建自己的男性氣質(zhì)?！懊總€人都在逃，差別只是自己知不知道而已。”

影片并不僅僅是性侵案的“法庭劇”，貌似小清新的影像，卻有很大的野心，關于何謂正義的探討，隱藏在人物的人生伏筆中。

李教授的妻子林律師，她為丈夫（習慣性地）性侵女學生辯護，并不像人們理解的僅僅是傳統(tǒng)婦女的親親相隱和保護家庭。她曾經(jīng)是決定家庭走向的人，政黨輪替之際決定到原住民地區(qū)來繼續(xù)公益律師的工作，這是她的繼續(xù)革命。而李，為她的路線偏離了“雞犬升天”的前途。他們有共同的回憶和默契，他們相互是珍惜的，林對他懷抱負疚。

在林這里，正義在公私之間撕扯得最嚴重。盡管她一直很克制，可謂靜水深流，但是作為在性上被背叛的妻子，她仍然忍不住借法庭質(zhì)證之機，表達自己的憤怒—對丈夫和她心目中不甘心的“小三”。作為原住民環(huán)保運動領袖，她認為利用原住民的經(jīng)濟弱勢，犧牲其生態(tài)利益的征地開發(fā)，不是“公平交易”而是掠奪，那么，她的丈夫利用學生在年齡、經(jīng)驗、資源和權(quán)力關系中的弱勢，發(fā)生貌似“你情我愿”的性關系，又意味著什么呢？作為法律人，她高揚無罪推定原則，然而作為弱勢群體的捍衛(wèi)者，她又明白在教師性侵的個案中，這個原則的運作脈絡不同。這也許是她愿意和解，并最終放棄上訴的原因。最后林的出路，是成為亡夫的贖罪人，對多個受害人一一作出賠償。

悲者的注視

李教授的死，被設置在這樣的一個日常場景之下—作為妻子的好丈夫，兒子開明的父親，他跪在土地上照料花園，突然，心臟病襲擊了他。他在失聲的掙扎中，仰望家中的窗口，妻兒如常的、溫暖的生活。他的頭慢慢地垂向土壤，旁邊是他培育的盛開的鳶尾花，他曾拿著這花束去看望了被自己傷害的女孩，這花也讓妻子覺察到了他寡人有疾的重演。

這是我喜歡的一個情節(jié)，鏡頭給加害人悲憫的注視。盡管，他們通常即便遭到懲罰，也不會認識到自己的錯誤—我認為這正是他們遭遇了詛咒的明證。男性需要拯救，但咎責受害者、為加害人張目的輿論，往往把他們推離拯救之途。

電影中，導演的批判是理解的詮釋而不是聲討。沒有執(zhí)法的上帝，人們在法、理、情的困擾中，艱難地尋找自己的答案，回到初心。這些微小而堅持的努力，屬于卑微的人類；希望這部電影，能“喚醒那些裝睡的人”。