中學(xué)美術(shù)教育之我見(jiàn)

摘要：素質(zhì)教育多年來(lái)一直受到很大的重視，作為基礎(chǔ)教育的中學(xué)美術(shù)教育也不容忽視。只有解決好美術(shù)教育中存在的實(shí)際問(wèn)題，中學(xué)的美術(shù)教育才能越來(lái)越完善，美術(shù)教育才能取得很好的教學(xué)效果。美術(shù)教育總的發(fā)展方向應(yīng)該是，從以往的過(guò)于重視美術(shù)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，到更加重視學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)教育；素質(zhì)教育；全面發(fā)展；教學(xué)方法百年大計(jì)，教育為本。中學(xué)美術(shù)教育改革，不只是課時(shí)活動(dòng)量的增加，還要有質(zhì)的提高。當(dāng)前我國(guó)正在進(jìn)行新一輪的美術(shù)課程改革，使美術(shù)課越來(lái)越有吸引力。把原來(lái)的音樂(lè)、美術(shù)合為一體，稱(chēng)為藝術(shù)課，這一改革使美術(shù)教育有了新的發(fā)展。教師是課程改革得以實(shí)現(xiàn)的決定性因素，這對(duì)美術(shù)教師的藝術(shù)修養(yǎng)提出了更高的要求。如果美術(shù)教師不及時(shí)更新教學(xué)觀念和提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，必將跟不上新課程改革發(fā)展的步伐。在很多學(xué)校中，特別是農(nóng)村的學(xué)校，美術(shù)教育并沒(méi)有達(dá)到它應(yīng)有的教育目的。這主要是以下兩方面原因造成的。

（1）家庭的影響，藝術(shù)是人類(lèi)的基本行為之一。[1]任何人都可以利用藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)自己的思想和感情。藝術(shù)還是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，并在中學(xué)教育中發(fā)揮著重要的作用。中學(xué)生通過(guò)自己的想象把各種不同的因素聯(lián)系在一起，組成一個(gè)意義豐富的新整體，來(lái)表達(dá)自己的思想和感情，他們把藝術(shù)看作是表達(dá)思想與感情的“語(yǔ)言”。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的表達(dá)方式也會(huì)發(fā)生改變，但是他們的藝術(shù)表現(xiàn)往往受到外來(lái)因素的影響。當(dāng)父母看到自己孩子的作品時(shí)，他們往往以自己的審美觀來(lái)評(píng)判，從而引導(dǎo)孩子按照自己的思想來(lái)表達(dá)，這就抑制了孩子用藝術(shù)真實(shí)地表達(dá)自己的感情。中學(xué)生正處于身心發(fā)展不成熟的時(shí)期，他們喜歡無(wú)所顧忌地把內(nèi)心的想法表達(dá)出來(lái)，并對(duì)自己的藝術(shù)表現(xiàn)充滿(mǎn)自信。所以，當(dāng)父母批判他們的作品時(shí)，往往會(huì)打擊他們的積極性，產(chǎn)生負(fù)面的影響。要改變這種狀況，父母就應(yīng)該對(duì)他們的作品提出一些建議，建議他們?cè)撛趺醋?，怎樣做更好，并鼓?lì)他們大膽地創(chuàng)新，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。這樣才能激發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)作靈感，使他們對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高審美、鑒賞的能力，樹(shù)立正確的審美觀，同時(shí)又培養(yǎng)了他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

（2）學(xué)校的影響，在我國(guó)的學(xué)校教育中，很多學(xué)校一直存在著片面追求升學(xué)率的傾向，只注重學(xué)生的知識(shí)發(fā)展而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校對(duì)學(xué)生的美術(shù)教育的要求更是少之又少。特別是農(nóng)村的學(xué)校，根本不開(kāi)設(shè)美術(shù)課或者是虛設(shè)美術(shù)課，學(xué)生對(duì)美術(shù)的概念比較模糊，對(duì)美術(shù)課的認(rèn)識(shí)也比較少，認(rèn)為上美術(shù)課只是畫(huà)畫(huà)而已。學(xué)校也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教師，使美術(shù)教育不能取得應(yīng)有的成效。因此，雖然現(xiàn)在的美術(shù)教育有很大的改革，但學(xué)校的教育意識(shí)沒(méi)變，沒(méi)有把美術(shù)課作為必修課來(lái)看待，許多教師的教學(xué)方法也沒(méi)有改變。

以上因素限制了學(xué)生興趣的培養(yǎng)和思維的發(fā)展。在提倡素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育無(wú)疑是不容忽視的，那么我們應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力呢？

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用，培養(yǎng)興趣是當(dāng)今美術(shù)教育的首要任務(wù)。[2]俗話說(shuō)：“興趣是最大的動(dòng)力，是成功的一半?！睂W(xué)生只有對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了興趣，才能主動(dòng)地去吸收美術(shù)知識(shí)，并更多地接觸優(yōu)秀的美術(shù)作品和生活中美好的事物，從中體會(huì)到美的內(nèi)涵，學(xué)生的審美觀就是在這個(gè)過(guò)程中得到提高的。由此可見(jiàn)，興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分重要的。中學(xué)美術(shù)課的教學(xué)特點(diǎn)就是用生動(dòng)直觀的形象教育感染學(xué)生，引起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性，使學(xué)生帶著愉快的心情接受美術(shù)知識(shí)。

轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，以畫(huà)得“像不像”為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科專(zhuān)業(yè)性過(guò)強(qiáng)，使大多數(shù)學(xué)生消極應(yīng)付。教育改革后，從素質(zhì)教育的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)教育，中學(xué)美術(shù)教育不是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的美術(shù)人才，而是培養(yǎng)學(xué)生必備素質(zhì)能力的教育。雖然教育改革有利于美術(shù)教育的發(fā)展，但是一些領(lǐng)導(dǎo)和老師的觀念還沒(méi)有得到及時(shí)的轉(zhuǎn)變，還處于傳統(tǒng)的思想和教學(xué)狀態(tài)之中，沒(méi)有把美術(shù)課重視起來(lái)。老師的個(gè)人意識(shí)也有差別，導(dǎo)致美術(shù)教育參差不齊。美術(shù)教育的目的是讓學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，提高自身的審美意識(shí)，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)事物。美術(shù)老師只有轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，認(rèn)清美術(shù)教育的目的，才能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在傳統(tǒng)教學(xué)方法上傳統(tǒng)的教學(xué)只是老師講，學(xué)生聽(tīng)，課堂氣氛非常沉悶，致使學(xué)生思想僵化。老師要收到積極的教學(xué)效果，必須啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)其自覺(jué)性、積極性。現(xiàn)代化的教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的興趣為主，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，運(yùn)用得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，完成美術(shù)教育的任務(wù)。在美術(shù)教學(xué)中，老師要大膽地創(chuàng)新，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，在思想上有所解脫，不墨守成規(guī)，這樣才能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生多方面的思維，提高創(chuàng)新能力。[3]美術(shù)教育與教學(xué)方法密切相關(guān)，并依賴(lài)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成，沒(méi)有靈活多變的教學(xué)方法，就不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。老師要根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，使學(xué)生感到有興趣，才能思維活躍。在教學(xué)活動(dòng)中，教師尊重學(xué)生、親和學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也會(huì)更加親近老師，這也正如《學(xué)記》所指出的：“親其師，而信其道”。[4]

最后，注重欣賞課教學(xué)，欣賞本身就是一種審美活動(dòng)。欣賞課是中學(xué)美術(shù)教育中的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要手段和提高學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)的重要途徑，對(duì)學(xué)生的健康審美有很大的幫助。通過(guò)上欣賞課，讓學(xué)生掌握知識(shí)，開(kāi)闊視野，提高審美能力。但是目前中學(xué)教育中欣賞課沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，老師認(rèn)為學(xué)生掌握一定的繪畫(huà)技巧就行，沒(méi)必要開(kāi)設(shè)欣賞課，這是老師教學(xué)的一個(gè)誤區(qū)。老師應(yīng)該將學(xué)生從枯燥的說(shuō)教課堂中解脫出來(lái)，讓他們欣賞大量的優(yōu)秀作品，增加感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)對(duì)中學(xué)美術(shù)教育中存在問(wèn)題的解決，使美術(shù)教育朝著更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)這一方向發(fā)展，使美術(shù)教育真正達(dá)到它應(yīng)有的教育目的，為培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展起到應(yīng)有的推動(dòng)作用。參考文獻(xiàn)：

[1] 吳東梁，樊學(xué)川.普通中學(xué)美術(shù)課教材教法[M].北京：高等教育出版社，1991：4550.

[2] 楊建斌.初中美術(shù)新課程教學(xué)論[M].北京：高等教育出版社，2003：8689.

[3] 王偉.當(dāng)代美國(guó)藝術(shù)教育研究[M].鄭州：河南人民出版社，2004：7680.

[4] 高艷.現(xiàn)代教學(xué)基本技能[M].青島：青島海洋大學(xué)出版社，2000：112114.作者簡(jiǎn)介：昝楠楠（1984—），女，碩士研究生，助教，2011年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院藝術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，商洛學(xué)院藝術(shù)系教師。