流行音樂(lè)——吹進(jìn)高中音樂(lè)課堂的一股清風(fēng)

徐新陽(yáng)

摘 要：《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是：以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好；面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化。而流行音樂(lè)具有明快的節(jié)奏感，多變的旋律，歌詞表述生活化，風(fēng)格多樣化，旋律優(yōu)美簡(jiǎn)單，音域較窄等特點(diǎn)，沒(méi)有嚴(yán)苛專業(yè)技巧要求，容易學(xué)習(xí)接受，它能填補(bǔ)中學(xué)生的音樂(lè)空間，豐富學(xué)生的課外音樂(lè)生活。

關(guān)鍵詞：流行音樂(lè)；高中；音樂(lè)課堂

流行音樂(lè)有明快的節(jié)奏感，多變的旋律，歌詞表述生活化，風(fēng)格多樣化，旋律優(yōu)美簡(jiǎn)單，音域較窄等特點(diǎn)，沒(méi)有嚴(yán)苛專業(yè)技巧要求，容易學(xué)習(xí)接受，它能填補(bǔ)中學(xué)生的音樂(lè)空間，豐富學(xué)生的課外音樂(lè)生活。流行音樂(lè)作品的創(chuàng)作風(fēng)格、表演形式還滿足了中學(xué)生不同時(shí)期的心理需求，為中學(xué)生放松心情，緩解學(xué)習(xí)壓力，排除心中不滿，喜怒哀樂(lè)等諸多情感提供了宣泄方式。

一、流行音樂(lè)進(jìn)中學(xué)音樂(lè)課堂的必要性

校園文化圈的課堂（學(xué)校）音樂(lè)教育和從屬于社會(huì)文化圈的課外音樂(lè)熏陶（可稱之為欣賞）是中學(xué)生音樂(lè)欣賞的趣味、知識(shí)、能力等獲得和培養(yǎng)的兩種主要途徑。中學(xué)音樂(lè)教育自身特點(diǎn)、規(guī)律、目標(biāo)決定了音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容是具有系統(tǒng)性、規(guī)范性和目的性。而流行音樂(lè)卻有自發(fā)性、零散性、隨意性的特點(diǎn)。在內(nèi)容上完全可以填補(bǔ)音樂(lè)課堂教學(xué)的不足。流行音樂(lè)環(huán)境以其廣闊、豐富、多變的面貌吸引著廣大的中學(xué)生聽(tīng)眾。中學(xué)音樂(lè)教育的教學(xué)空間相對(duì)狹窄，教學(xué)內(nèi)容比較單薄，教學(xué)方法較為單一，讓流行音樂(lè)真正進(jìn)入中學(xué)音樂(lè)課堂，加強(qiáng)中學(xué)音樂(lè)教育對(duì)流行音樂(lè)的關(guān)注、鑒賞和審美教育是十分必要的。

二、流行音樂(lè)進(jìn)中學(xué)音樂(lè)課堂的可行性

2001年我國(guó)頒布了《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)音樂(lè)課程的課程定位、性質(zhì)、理念、目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行了新的調(diào)整，流行音樂(lè)進(jìn)中學(xué)音樂(lè)課堂符合新課程改革的基本理念，提出“以音樂(lè)審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展、理解多元文化”等教學(xué)理念。流行音樂(lè)進(jìn)中學(xué)音樂(lè)課堂豐富了音樂(lè)教材內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生感受與鑒賞音樂(lè)的能力，有利于提高音樂(lè)審美能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元音樂(lè)的理解，拓展多元文化視野，讓學(xué)生的辨別能力、創(chuàng)造能力、審美能力得到培養(yǎng)與提高。

三、流行音樂(lè)進(jìn)入課堂要遵循的原則

1.積極發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重個(gè)性發(fā)展

普通高中音樂(lè)課程的基本任務(wù)是提高每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)生各方面的潛能得到開(kāi)發(fā)，并使他們從中受益。普通高中音樂(lè)課的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。普通高中音樂(lè)課的內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)多樣化及可選擇性的特點(diǎn)，應(yīng)把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

2.運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式

以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同感受、鑒別、判斷、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂(lè)的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、感受音樂(lè)、用音樂(lè)美化和豐富人生的前提。

3.積極鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)

普通高中音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)的藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神。普通高中音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)作，目的在于進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。教師在教學(xué)中應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，并進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的初步嘗試。

4.循循善誘，正確引導(dǎo)

正確認(rèn)識(shí)青少年的心理和生理特征是如何引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待流行音樂(lè)的前提。作為中學(xué)音樂(lè)教師，應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到：青少年學(xué)生正處在生理、心理發(fā)育的特殊階段，自我控制能力還不夠完善，在流行音樂(lè)教學(xué)中如果按照自己的喜好全盤(pán)吸收流行音樂(lè)，難免會(huì)受到負(fù)面的影響。因此，教學(xué)中教師要起到積極的引導(dǎo)作用，教導(dǎo)學(xué)生明辨是非，接受健康向上的流行音樂(lè)。

5.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化

普通高中音樂(lè)課程應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)和反映近現(xiàn)代與當(dāng)代中國(guó)社會(huì)生活的優(yōu)秀音樂(lè)作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)使學(xué)生樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值觀，珍視人類文化遺產(chǎn)，以利于我們共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。如果教師一味地講解課本上傳統(tǒng)音樂(lè)的知識(shí)，學(xué)生就會(huì)對(duì)音樂(lè)課失去興趣。如果注入流行音樂(lè)，流行音樂(lè)就會(huì)讓我們的學(xué)生愿意上音樂(lè)課，愿意走進(jìn)音樂(lè)教室，而且也愿意去改變?cè)械慕虒W(xué)模式，活躍我們的音樂(lè)課堂。

參考文獻(xiàn)：

金亞文.高中音樂(lè)新課程教學(xué)論[M].北京：高等教育出版社，2005.

（作者單位 廣東省東莞高級(jí)中學(xué)）

編輯 張珍珍