運用電教媒體創(chuàng)建英語高效課堂

吳灝

摘 要：在農村小學的英語課堂中，教學環(huán)境與條件比較有限，容易造成語言環(huán)境與生活環(huán)境的脫節(jié)，導致“聾啞”英語的產生。為了創(chuàng)建英語高效課堂，讓學生學以致用，開口講英語，使素質教育真正落到實處，不妨適當運用電教媒體進行英語課堂教學。

關鍵詞：英語高效課堂；學習環(huán)境；課堂實效

一、運用電教媒體營造優(yōu)美學習環(huán)境

在英語課堂教學中，有的對話模擬表演創(chuàng)設的情境，往往受時空限制無法做到在這種情況下可運用多媒體教學手段來移植情境，形象生動地再現(xiàn)有關對話的時空，做到聲像結合，圖文并茂，這適合小學生好奇、求趣、求新的年齡特點。例如，教天氣這一單元時，天晴、刮風、下雨、下雪的情景課堂上難以同時再現(xiàn)，老師預先錄下雨聲、風聲，再用Flash制作成課件，這樣讓學生先體會各種天氣的情景，再跟著課件中的卡通人物學習有關的對話內容，學生會很感興趣。學生在這樣優(yōu)美的情境中深入角色，主動

實踐。

二、運用電教媒體激發(fā)學生英語興趣

興趣是最好的老師。現(xiàn)在學生學英語最主要的問題就是缺乏興趣，有的是因為基礎不好，隨著英語程度的加深，不懂就不想學，越不學就越不懂，如此形成惡性循環(huán)，久而久之就自暴自棄，最后干脆放棄了。面對這種現(xiàn)狀，調整傳統(tǒng)的課程設計就顯得尤為重要。而多媒體恰恰提供了開展快樂因素的各種手段，使調動學生多種感官參與學習成為可能。

三、運用電教媒體提高英語課堂實效

計算機媒體充分運用了現(xiàn)代科學技術，具有較大的教學優(yōu)勢，

如：突破了教育信息傳播的“時”“空”界限，使信息傳送的范圍更廣、速度更快、地域更遠，人的各種感覺得到延伸，教學視野不斷擴展，教學時間相對縮短。傳統(tǒng)的課堂40分鐘教學往往教師講解知識點、板書占用的時間太多，學生參與語言實踐的機會少，因而教學效率低。而計算機輔助教學能充分調動學生的主動性和積極性，加快課堂節(jié)奏，增加課堂信息容量，加大語言輸入量，盡量為每位學生提供更多的語言實踐機會，從而提高英語課堂效果。

總之，以現(xiàn)代電教手段進行英語教學，不僅能使學生的眼、耳、口、手、腦等多種感官同時接受刺激，而且能使學生始終主動參與學習過程，有效地激發(fā)學生學習的興趣，調動學生認知的主動性和積極性，發(fā)揮人機交流的優(yōu)勢，促進課堂教學的快節(jié)奏、大容量、高效率，獲得最佳的教學效果。

參考文獻：

加秀麗.利用電教手段優(yōu)化英語課堂教學[J].考試：教研版，2010（1）.

（作者單位 湖北省監(jiān)利縣黃歇口鎮(zhèn)中心小學）

編輯 溫雪蓮