課外閱讀，不得不說的語文實(shí)踐

唐昕

摘 要：近幾年，語文教材一再變更，尤其重視課外閱讀，為此，提出幾點(diǎn)感觸。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；語文實(shí)踐；興趣

這幾年來，語文教材一改再改，就課文的選擇與內(nèi)容的編排來說，應(yīng)該說是越來越注重當(dāng)代中學(xué)生的身心健康的發(fā)展，越來越體現(xiàn)出了對學(xué)生成長的情感關(guān)懷與人文關(guān)懷。同時，對課外閱讀的要求與重視，也達(dá)到了前所未有的一個高度。從近年來對新教材的教學(xué)過程中，筆者對此深有感觸。

應(yīng)該說，課外閱讀一直是語文教師比較注重的一項(xiàng)語文實(shí)踐活動，由于一些外在因素的影響，比如說升考的壓力，比如說物質(zhì)條件的限制，使這個重要的基本素質(zhì)培養(yǎng)一度陷入被動，在許多農(nóng)村中學(xué)無法有效地開展課外閱讀，學(xué)生的閱讀面極為有限，有很多中學(xué)生，在三年的初中生活中甚至連一本像樣的課外書都沒有讀過。這就使得這些學(xué)生在寫作時，往往拘泥于放牛打豬草這些一成不變的農(nóng)村生活，缺乏積累，也就無從創(chuàng)新。語文重在積累，而不是數(shù)學(xué)公式化的觸類旁通、舉一反三。因此，必要而適量的課外閱讀，是語文教學(xué)中一個不可或缺的環(huán)節(jié)。浩如煙海的課外讀物，無疑是這項(xiàng)積累工程中一個巨大的寶庫。漢語言文字伴隨中華民族經(jīng)歷了上千年的風(fēng)雨洗禮，是世界上僅有的沿用至今的象形文字，也是世界上最古老的仍在大規(guī)模使用的文字之一。歷史已充分證明了它有著豐厚的底蘊(yùn)，蘊(yùn)涵著中華民族的睿智、優(yōu)良的傳統(tǒng)和崇高的道德，是傳承華夏文明的最佳教材。孔孟的敦儒、老莊的豁達(dá)、韓柳的端重，這是文言文的風(fēng)采；魯迅的犀利、老舍的風(fēng)趣、錢鐘書的幽默，這是白話文的魅力；泰戈?duì)柕男坜q、歐亨利的諷喻、高爾基的大氣，這是西方文學(xué)的機(jī)智。薄薄六本語文教材，怎能涵蓋盡這些巨匠的經(jīng)典？必要的課外閱讀，才能真正讓學(xué)生拓展視野，并且從中汲取營養(yǎng)，為學(xué)習(xí)語文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在此，我們不得不面對一個問題，即怎樣才能讓學(xué)生主動地進(jìn)行課外閱讀？

如果我們要使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)語文，改變他們被動學(xué)習(xí)的局面，最好的辦法就是激發(fā)其對課外閱讀的興趣，真正做到“厚積薄發(fā)”“舉三反一”。著名的語文特級教師魏書生，在學(xué)生入校伊始就要求學(xué)生寫日記，并規(guī)定題目為《學(xué)習(xí)是一種樂趣》，這種日記學(xué)生要從之一寫到之九十九。其目的無疑是讓學(xué)生自己去體會、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而自然而然地激發(fā)起他們學(xué)習(xí)語文的興趣并使之能夠保持下去。多年的事實(shí)證明魏書生取得了成功，其輝煌的教學(xué)成果全國矚目。

列夫·托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！焙翢o疑問，我們一旦激發(fā)了學(xué)生對課外閱讀的興趣，學(xué)生就會對其產(chǎn)生一種熱愛之情，就會不由自主地去學(xué)習(xí)、去鉆研、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造，而這些活動又必然會反過來促進(jìn)語文教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。這種相互促進(jìn)將會形成一種教學(xué)相長的良性循環(huán)。

1998年全世界諾貝爾獎獲得者集會巴黎，發(fā)表宣言說：“如果人類要在21世紀(jì)繼續(xù)生存下去，必須回頭兩千五百年，去吸取孔子的智慧?！边@充分證明，對中國經(jīng)典著作的課外閱讀，不僅在語文教學(xué)中占有重要的地位，也是當(dāng)代人必須具備的一個基本素養(yǎng)。

（作者單位 貴州省遵義縣第八中學(xué)）

編輯 郭曉云