高中物理教學(xué)中的提問(wèn)如何更加情景化

李卓群

摘 要：高中物理教學(xué)中的提問(wèn)非常重要，如何使提問(wèn)更加有效是一個(gè)值得深度研究的問(wèn)題。分析了如何通過(guò)多種措施讓高中物理教學(xué)中的提問(wèn)更加情景化。

關(guān)鍵詞：高中物理；生活化；興趣點(diǎn)

著名的人民教育家陶行知先生說(shuō)：發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)，智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。可以看出，提問(wèn)對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一種非常有效的組織方式和開展形式，尤其是優(yōu)質(zhì)的提問(wèn)更是效果非凡，可以使教學(xué)效率大大提高。高中物理知識(shí)越來(lái)越抽象，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)難度加大不少，因此，教師要采取合適的措施來(lái)幫助學(xué)習(xí)，比如，通過(guò)建立有效的問(wèn)題情境，讓學(xué)生更好地理解物理知識(shí)。這樣，教師就需要讓提問(wèn)和問(wèn)題更加情景化，以便讓抽象的物理問(wèn)題更加生動(dòng)形象，讓學(xué)生更能理解、產(chǎn)生興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。

一、讓問(wèn)題更加生活化

高中學(xué)生的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，因此可以設(shè)置與生活相關(guān)的問(wèn)題，這樣他們更加熟悉親近，更能夠理解透徹，也容易引起他們的興趣，從而提高課堂教學(xué)的效率。

為了讓問(wèn)題更加生活化，教師要注意觀察生活，將生活中的現(xiàn)象與物理教學(xué)、物理知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，這樣的生活化問(wèn)題才是真正的，而不是簡(jiǎn)單敷衍的。比如，在教授參考系這個(gè)概念時(shí)，就可以提一個(gè)問(wèn)題：我們常常注意到，坐在行駛的車中，身邊的樹木是向后移動(dòng)的，這是為什么？學(xué)生對(duì)這個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題很熟悉，教師可以再繼續(xù)提問(wèn)：那為什么靠近車的樹木是向后移動(dòng)的，而遠(yuǎn)離車的樹木是感覺(jué)向前移動(dòng)的呢？這個(gè)時(shí)候?qū)W生一般都會(huì)感覺(jué)有點(diǎn)奇怪，可能會(huì)認(rèn)為遠(yuǎn)離車的樹木也是向后移動(dòng)的。這個(gè)時(shí)候，就可以讓學(xué)生回去仔細(xì)觀察生活，再講解參考系的概念和更深層的內(nèi)容，這樣學(xué)生的接受能力就大為增強(qiáng)，對(duì)物理相關(guān)知識(shí)的掌握也更深刻。

二、讓問(wèn)題與學(xué)生興趣點(diǎn)結(jié)合起來(lái)

從興趣出發(fā)開展教學(xué)是非常能夠促進(jìn)教學(xué)的，因此教師可以考慮發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的興趣，從而選擇更加合適的方式來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)有所樂(lè)，讓學(xué)生身心愉悅又能掌握物理知識(shí)，并且能讓他們保持長(zhǎng)期旺盛的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在教授向心加速度這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以設(shè)置幾個(gè)情境，通過(guò)相關(guān)視頻讓學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)：一是美國(guó)大片中汽車在街角拐彎的視頻，二是奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員甩鏈球的視頻?？赐赀@兩段很有意思的視頻后，教師可以提問(wèn)：為什么鏈球離手后會(huì)沿直線（切線）飛出，運(yùn)動(dòng)員如何控制它飛出的方向？汽車轉(zhuǎn)彎處路面要做成傾斜的？教師還可以設(shè)置其他的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)向心加速度的知識(shí)更加有直觀的認(rèn)識(shí)，并將抽象理論融入學(xué)生感興趣的內(nèi)容中，提高學(xué)生的參與度和興奮度，

使他們的學(xué)習(xí)熱情大為增強(qiáng)，從而提高課堂教學(xué)效果。

三、讓問(wèn)題和科技相關(guān)聯(lián)

現(xiàn)代科技發(fā)展速度迅猛，高中生也能時(shí)刻感受到這一時(shí)代脈搏的強(qiáng)烈跳動(dòng)，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是社會(huì)生活都和科技有關(guān)，因此，教師應(yīng)該按照《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中“新課改中要密切聯(lián)系實(shí)際，重視物理知識(shí)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方面的應(yīng)用”的要求，做好提問(wèn)和科技結(jié)合工作。比如，在天宮一號(hào)、蛟龍?zhí)柕壬咸煜潞５臅r(shí)刻，可以結(jié)合一些新聞點(diǎn)，結(jié)合高中物理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，向?qū)W生提問(wèn)，讓他們感受到與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相關(guān)的情境，向?qū)W生介紹當(dāng)代物理學(xué)前沿課題的成果、動(dòng)態(tài)和物理學(xué)與高新技術(shù)。

總的來(lái)說(shuō)，教師要高度重視高中物理課堂有效提問(wèn)的策略，尤其是讓提問(wèn)更加具有情境化，這樣才能讓提問(wèn)更加具有科學(xué)

性、目的性、生活性，促使更多學(xué)生參與教學(xué)，尤其是思考、回答問(wèn)題上來(lái)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

徐微青.高中物理課堂教學(xué)中有效提問(wèn)的策略新探[J].物理通報(bào)，2008（1）.

（作者單位 盤錦市高級(jí)中學(xué)）

編輯 李建軍