淺談小學數(shù)學練習的激趣藝術(shù)

岳清秀

練習是小學生學習計算不可或缺的重要環(huán)節(jié)之一。當前的數(shù)學教學中，由于受應試教育的影響，機械重復的練習，枯燥乏味的練習，繁瑣的死記硬背，基本上無思維價值的練習還很多，加重了學生的課業(yè)負擔，嚴重阻礙了學生生動活潑、自由地發(fā)展。小學生對練習毫無興趣，這令數(shù)學老師們很頭痛，究其原因，主要根源是練習設(shè)計上還存在一些不恰當?shù)淖龇ā?/p>

一、練習“文字多”

根據(jù)新課程理念，數(shù)學來源于生活應回歸于生活，在設(shè)計練習時有些老師就特意將一道數(shù)學題加工成一大段話甚至一篇短文，導致學生看題累，浪費時間，也會產(chǎn)生題目長肯定難做的恐懼心理。

二、練習“書面多”

有部分老師認為，數(shù)學練習只是為了鞏固知識和強化技能，而忽略了練習還為學生智力開發(fā)和能力培養(yǎng)這一重要功能。教師布置練習大都以書面練習為主，忽略了練習的操作性和實踐性，導致理論與實踐脫離，“學”與“用”分離，學生的實踐能力得不到培養(yǎng)和提高。

三、練習“封閉多”

數(shù)學老師很害怕也很討厭那些沒有固定答案的數(shù)學題，喜歡那些封閉性問題，即條件、問題都具備，結(jié)論唯一的問題。碰到答案不唯一的開放性問題就無從下手，就回避。封閉性問題學生采用機械記憶和練習，達到應付考試，僅局限于模仿練習，對于訓練思維很不利，嚴重阻礙了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、練習“單一多”

有些老師上完新知識點，就開始讓學生做書本上的題目，有的會做一題講一題，導致很多學生不能掌握，一次次的積累，最終對數(shù)學產(chǎn)生恐懼心理。

《義務教育數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教育要面向全體學生，人人學有價值的數(shù)學，人人都獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！彪S著新課改的層層深入，這種理念已滲透到教育教學的各個層面。因此，教師在精心設(shè)計練習的同時，還必須注意練習的趣味性。增強練習的趣味性，首先要從學生真正感興趣的事物出發(fā)，下面，就如何強化小學數(shù)學練習的趣味性談談本人的一些看法：

1.以趣引疑

古人云：“學起于思，思源于疑。”教學中根據(jù)教材特點，通過趣味性練習設(shè)置懸念，揭示矛盾，引起學生認知沖突，學生就會生疑，就會要求釋疑。就會產(chǎn)生求知欲。

例如，在教學“倒數(shù)”這一課時，教師出示兩組競賽題目：

（1）■×■，60×■，■×■，■×■ （2）■×■，■×■，5×■，■×■通過比賽，學生很快就會發(fā)現(xiàn)問題，頭腦中便產(chǎn)生了“其他組為什么會算那么快”的疑問，這就會使他們萌發(fā)出強烈的求知欲，迫切想去探究另外一組數(shù)據(jù)的特點。

蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想辦法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情，就沒有學習的興趣，學習就會成為學生沉重的負擔?！本毩曇彩侨绱?，如果教師只知道一味地練習，那學生做題目就如“行尸走肉”，就不會產(chǎn)生探究的欲望。

2.以趣誘奇

好奇心是探索知識的起點，是努力求知的原動力，是收獲成功的法寶。同時好奇心又是激發(fā)小學生學習興趣的動力，是小學生探求新事物、發(fā)現(xiàn)新問題的源泉。眾所周知，小學生具有極強的好奇心，他們會對新鮮的事物提出各種各樣的問題，這就會推動他們?nèi)ビ^察、去思考。根據(jù)心理學研究，新穎的、活動的、直觀形象的刺激最容易引起兒童大腦皮層有關(guān)部位的興奮，形成優(yōu)勢的興奮灶，從而使兒童更好地建立暫時聯(lián)系。因此，教師在教學中，可以利用趣味性練習，對學生的好奇心加以誘發(fā)，激發(fā)他們的求知欲。例如，教學“圓的認識”這一課時，可設(shè)計一個猜車輪為什么是圓形的練習，三只動物在騎車比賽，三輛車的車輪各不一樣，分別是正方形車輪、圓形車輪、橢圓形車輪，教師讓學生猜誰會贏？通過動畫演示，學生知道圓形的車輪會贏。這樣，學生就會感到好奇，為什么車輪是圓形的會贏呢？從而讓學生產(chǎn)生了強烈的探究欲望，激發(fā)了他們的求知欲。

3.以趣促思

新穎有趣的練習，能使學生興趣盎然地投入到學習活動中，

能穩(wěn)定學生的注意力，深化學生的思維，激發(fā)學生學習的主動積極性。學生對所學知識產(chǎn)生濃厚的興趣，在學習過程中獲得成功的體驗，就會產(chǎn)生主動參與數(shù)學學習活動的強烈欲望。因此，靈活多樣、新穎、有趣的練習，能使學生克服厭倦心理，保持強烈的學習興趣，促進學生有效思維的形成。而且，通過這種練習，能激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生做練習的興趣，又能取得滿意的練習效果，使學生在輕松、愉快的氛圍中完成練習，在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識，我們何樂而不為呢？

在教材中，很多練習都是很有趣的，關(guān)鍵在于如何應用，如何通過教師的篩選、使其讓學生愿意做，對于數(shù)學老師來說，每節(jié)課都要設(shè)計一些練習，練習量的大小、練習的難易程度等都是值得商榷的。面對不同的學生，要做到“數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。

（作者單位 福建省福州市永泰縣白云中心小學）

編輯 李建軍