新時期高中體育的有效性教學分析

孫改蕓

摘 要：高中時期，是體育教學尤為關鍵和重要的階段，正是學生生理和心理成長的關鍵時期，老師應該根據學生成長特點不斷更新教學理念，探求全新教學模式。提高課堂教學質量，增強高中體育有效性教學。

關鍵詞：新時期；高中體育；有效性教學

課堂是教育的主要場所，優(yōu)質、高效的課堂教學是提高學習效率的保證，同時也是開展素質教學的前提。所以說在有限時間內，用最少的時間去達到最好的教育效果，這是新時期下高中體育教學的目標。

一、貫徹新時期體育教學理念

提高高中體育教學的有效性，首先要貫徹新時期高中體育教學理念，再次就是正確理解有效性這一教學模式。同時也要豐富的課堂形式促進學生學習的積極性。教育的目的就是要讓學生學到東西，前提是學生要有學習的欲望。如果學生沒有正確的學習態(tài)度和熱情，那么再好的教育方法也不會獲得良好的教育效果。注重室內體育和室外體育課程的有機、良好的結合。

二、制定科學的教學方案

合理選擇教學內容，制定科學的教育方案是提升體育教學有效性的保障。老師應該結合教學目標，根據高中生的心理、生理特點進行教學選擇。高中學習是一個很疲勞，心理壓力極大的學習階段。比如，高三階段要選擇能夠讓學生放松的，緩解心理壓力的課程。同時也可以選擇性地進行些比較嚴酷的、難度大的教學內容，讓學生勇于面對挑戰(zhàn)，增強學生的自信心。

三、培養(yǎng)學生的學習興趣

培養(yǎng)學生的學習興趣不僅要有豐富的理論性內容，同時還要組織學生進行有效性的練習。很多人認為體育是一門“副科”，學好學壞無所謂。但是他們忽略了體育能培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度、提高修養(yǎng)等方面的衍生作用。所以，體育教學要加強體育基礎理論知識的學習。包括體育理論發(fā)展史、體育健康知識、運動與身體機能以及體育與其他學科的聯系等理論知識。針對理論知識內容的傳授，多以室內教學形式為主。其理論知識內容可以多重豐富的形式傳授。比如，針對有關籃球理論知識內容時，就可以通過觀看比賽的形式來講解。這樣能加深學生的印象，能更好地理解和掌握這方面知識內容。體育教師還要組織有效的學生練習活動，這樣使課堂教學和實際操作完美結合，提高課堂教學的有效性。通過這種方法增強學生的學習興趣，達到學生融匯掌握這一教育目的。

在新時期教育背景下，提高高中體育教學的有效性它的意義是非常重大的，但也是一項長期的工作。需要長期的教育實踐、摸索和提煉。學校和老師都應積極引進和發(fā)掘全新的教學方法。

（作者單位 甘肅省平涼市涇川縣高平中學）

編輯 謝尾合