應用網(wǎng)絡多媒體技術 優(yōu)化中職物理教學

丁文祥

摘 要 隨著計算機互聯(lián)網(wǎng)的日益普及和網(wǎng)絡多媒體技術在中職教學中的廣泛應用，中職物理在教育觀念、教學形式、教學方法方面都產生了巨大的變革。中職物理教師要積極應用網(wǎng)絡多媒體技術打破傳統(tǒng)教學模式，改變“板書+講解”的教學行為，通過調動學生多元智能積極參與學習過程，切實優(yōu)化中職物理教學。

關鍵詞 網(wǎng)絡多媒體 中職物理 教學優(yōu)化

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

隨著教育現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡多媒體技術在中職物理教學中的應用已成為21世紀的主流。網(wǎng)絡多媒體技術不僅更新快，容納的信息量大，而且以其圖文并茂、生動形象的表現(xiàn)形式、跨越時空的非凡表現(xiàn)力，增強了學生對抽象物理變化的理解與感受，從而以強大的技術整合、豐富的教學軟件工具，有效彌補了以往傳統(tǒng)教學媒體的缺憾，促進了學生對物理學習的提升和發(fā)展。

1應用網(wǎng)絡多媒體技術增強教學內容的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣

蘇霍姆林斯基說過：“教學成功的關鍵要素是讓學生形成內在的興趣?！蔽阌怪M言，中等職業(yè)學校的學生大都是中考升學的受挫者，許多學生不僅學習基礎較差、缺乏恰當?shù)膶W習方法，而且是帶著太多的失落和無奈走進中職學校的。學習情感投入少、學習興趣低幾乎成為中職學生的共性特征。特別是中職物理課程在內容和形式上都有很強的理論性和概念性，無法形成較強的吸引力，直接導致教師的教學和學生的學習都難以進入一個理想的狀態(tài)，嚴重影響了學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。中職物理教學的首要任務就是要運用網(wǎng)絡多媒體技術使物理知識呈現(xiàn)出動感和靈性，增強教學內容的趣味性，以此調整學生學習心態(tài)，激發(fā)學生學習的興奮點和主動性，逐步培養(yǎng)起學生的學習興趣。例如：在教學“反沖運動”時，我們通過播放視頻向學生展示一幅幅生動、神秘的畫面：升空的戰(zhàn)機、騰空的火箭、萬炮齊發(fā)的戰(zhàn)場、遠程打擊的巡航導彈等。這樣一定會激發(fā)學生濃厚的興趣，讓學生全神貫注地觀看視頻中精彩的畫面，完全沉浸在老師預設的情境中，認識到物理與大自然及社會生活是緊密聯(lián)系的，激發(fā)起強烈的探索欲望，由被動接受變?yōu)榉e極主動參與。

2應用網(wǎng)絡多媒體技術打破教學時空限制，突破教學重點和難點

中職物理是學生的文化基礎課，教學重點、難點突破是教學成敗的決定性因素。對于正處于由形象思維向抽象思維過渡重要時期的中職生而言，其物理學習必須通過觀察、操作、感知、思維等心理活動形成認知結構，這就使得借助直觀形象成為發(fā)展抽象思維的便捷之路。由于中職物理的許多重點、難點內容直觀不足抽象有余，因而非常需要應用網(wǎng)絡多媒體技術打破教學時空限制，使抽象的物理概念形象化、靜態(tài)的物理知識動態(tài)化，讓學生能眼見其形，耳聞其聲。以此降低教學梯度，促使學生的認知以豐富的感性認識為基礎，自然地進行深度思考，突出重點，分化難點。“帶電粒子在勻強磁場中的運動”是中職物理的重點和難點內容，學生往往由于空間想象和知識關聯(lián)能力的不足，對相關綜合問題的解決老虎吃天，無從下手。應用網(wǎng)絡多媒體技術手段，我們將不加磁場時電子束的徑跡、加磁場后的電子束徑跡及保持電子速度不變，改變磁場時的電子束徑跡變化、保持磁場不變，改變電子速度時的電子束徑跡變化展示出來。在學生有了深刻認識的基礎上，從電子受力分析入手，結合相關聯(lián)的勻速圓周運動和幾何知識，順理成章地總結出解決此類問題的一般規(guī)律：首先確定圓心，然后畫出軌跡，第三根據(jù)幾何關系求半徑，第四從圓心角和周期關系確定運動時間。

3應用網(wǎng)絡多媒體技術引領學生的開放式學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力

在當前這個知識大爆炸的時代，中職任何學科的教學目的都不再是學生獲取知識的多少，而是培養(yǎng)學生獲取和運用知識的能力。傳統(tǒng)的教學模式限制了學生的學習空間，在一定程度上影響了學生自主學習能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡多媒體技術給學生構建了時空無限的學習平臺，學生可以利用網(wǎng)絡環(huán)境創(chuàng)設的方便迅捷性和開放的學習空間，搜集并獲取可以利用的學習資源，分析自己感興趣的信息和資料。也可以就某項專題性學習活動開展網(wǎng)絡資源下的人機互動和人際互動等多元信息交流，并通過信息的同時交互、異時交互形成正確的判定，進而培養(yǎng)起學生以信息獲取、處理和交流表達為標志的自主學習能力。在學習“放射性的應用與防護”時，我們引領學生進入現(xiàn)代遠程教育教學素材庫，讓學生利用網(wǎng)絡查閱篩選常見的天然放射性元素、放射性同位素的應用與防護以及我國放射性物質的研究現(xiàn)狀等資料，在對相關知識自主深化理解的基礎上完成關于放射性元素的小論文。資源豐富的網(wǎng)絡信息平臺將教學拓展到課堂之外，在方便學生信息搜集、信息分析、信息處理的同時，潛移默化地培養(yǎng)了學生自主學習的習慣和能力。

4運用網(wǎng)絡多媒體技術密切教學與生產生活之間的聯(lián)系，表現(xiàn)物理的應用價值

中職學校的辦學目的是為企業(yè)培養(yǎng)有一定的專業(yè)理論知識和扎實的專業(yè)操作技能，符合崗位條件并為企業(yè)創(chuàng)造效益的應用型人才。因此，加強物理教學與生產、生活、社會的聯(lián)系是中職教育貫徹就業(yè)導向的必然要求。傳統(tǒng)物理教學中采用的模型、掛圖、板書等演示手段，真實性和客觀性較差，在一定程度上影響了課堂教學與生產生活之間的聯(lián)系效果。如果利用計算機軟件的模擬功能，向學生展示生產、生活中的物理現(xiàn)象，就可以使學生對物理的應用過程形成一個清晰的框架。例如在“物體平衡”時，我們就應該用3DS動畫功能演示建筑工地的塔吊配重與起吊物的動態(tài)平衡關系，給學生以身臨其境的感覺。不但增強了物理教學中理論與實際的聯(lián)系，表現(xiàn)了物理的實際應用價值，更激發(fā)了學生應用所學知識解決實際問題的熱情。

應用網(wǎng)絡多媒體技術，優(yōu)化中職物理教學是每個中職物理教師必須高度重視的課題。我們要以學生的求職就業(yè)為導向，潛心研究學生、教材和教法，適時、適當、科學地應用網(wǎng)絡多媒體技術，實現(xiàn)網(wǎng)絡多媒體技術與傳統(tǒng)教學手段的有機統(tǒng)一，以期更好地優(yōu)化中職物理教學，促進學生文化素質與職業(yè)綜合素質的共同提高。】

參考文獻

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