群策群力 共同提高

邵鳳娟

摘 要：良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)能使學(xué)生有一種積極進(jìn)取的狀態(tài)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，保持智力系統(tǒng)的最佳發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生良好人格的形成和發(fā)展。如何讓農(nóng)村學(xué)校的初一學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣以及與學(xué)習(xí)能力交相互動的學(xué)習(xí)方法，是教育過程中一個非常關(guān)鍵的問題。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)品質(zhì)；教育；習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，既離不開學(xué)校管理，也離不開家庭教育。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的基本途徑有：

一、學(xué)校教育

1.課堂教學(xué)培養(yǎng)品質(zhì)

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的中心，對學(xué)生各種素質(zhì)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，所以學(xué)校教育在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的過程中主要是依靠課堂教學(xué)這一重要途徑。教師在此過程中要充分發(fā)揮師生之間的互動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)習(xí)能力，合作能力，提高學(xué)生的素質(zhì)。如：大組合作，小組合作，男女生合作等多種合作方式。以比賽的形式，調(diào)動小組合作學(xué)習(xí)的積極性，在合作學(xué)習(xí)中，注重先獨(dú)立思考，再小組交流的合作流程，注重培養(yǎng)善于傾聽，主動交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，放手讓學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行自由交流，進(jìn)行合作，使彼此認(rèn)識的閃光點(diǎn)連接成網(wǎng)，互相觸發(fā)，以此開闊思維，活躍思維，使之在交往中體驗(yàn)學(xué)習(xí)之樂。

2.習(xí)慣培養(yǎng)品質(zhì)

老師通過日常管理，有目的地指導(dǎo)訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。如：訓(xùn)練預(yù)習(xí)習(xí)慣。老師可以布置預(yù)習(xí)作業(yè)，課前檢查預(yù)習(xí)情況等措施，引導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。如：在初中英語預(yù)習(xí)中，通過聽磁帶，能夠會讀生詞，跟讀課文，并對本課的文章內(nèi)容有初步了解。對本課的生詞和文章，通過查工具書掌握字詞，通過查閱資料了解相關(guān)內(nèi)容，通過初讀理解，在書上寫出閱讀心得，在理解思考的基礎(chǔ)上標(biāo)注質(zhì)疑之處等等，有針對性地實(shí)施習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)的基本能力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，通過這樣的預(yù)習(xí)之后，往往課堂教學(xué)會事半功倍，課堂上只要對學(xué)生的質(zhì)疑處或理解精彩處進(jìn)行集中展示，相互釋疑，加以點(diǎn)撥，在良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)中，孩子的自學(xué)能力就會不斷提高。

3.輔導(dǎo)教育培養(yǎng)品質(zhì)

通過師生談心、家訪等形式，教師因材施教，真誠關(guān)愛每一個學(xué)生，培養(yǎng)其積極性，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。還可以是小組輔導(dǎo)，老師有針對性地組織學(xué)習(xí)小組，開展分類指導(dǎo)，培優(yōu)補(bǔ)差，相互借鑒，共同進(jìn)步。如：通過家訪、交談，我了解到我班有幾個特殊的學(xué)生。有一個學(xué)生，父母離異，極為好動；有一個學(xué)生，幼年喪母，性格孤僻。也許是因?yàn)檫@些特殊的因素，這幾個孩子的學(xué)習(xí)情況不盡如人意。針對這些特殊的情況，我從課堂、課間、家長諸方面入手，努力從各個方面給他們更多的關(guān)心與幫助。

4.校園（班級）文化建設(shè)培養(yǎng)品質(zhì)

通過加強(qiáng)校園（班級）文化設(shè)施建設(shè)，營造文化氛圍，熏陶學(xué)生情感。通過主題班會、團(tuán)隊活動、春游、紀(jì)念日活動等形式開展教育活動。如：利用主題班會進(jìn)行課本劇表演；利用春游進(jìn)行英語賽詩大會；中秋節(jié)進(jìn)行英語朗誦比賽；元旦新年進(jìn)行英語歌曲大家唱等等。如此形式多樣的活動，使學(xué)生積極主動地參與，并從中受到啟發(fā)和教育。此外，還可以通過班集體建設(shè)活動，引導(dǎo)全體學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，發(fā)揮集體的力量，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。利用集體的力量教育學(xué)生、感召學(xué)生。

5.社會實(shí)踐教育培養(yǎng)品質(zhì)

通過社區(qū)實(shí)踐活動、軍訓(xùn)、參觀訪問、義務(wù)勞動等形式教育學(xué)生身體力行，體驗(yàn)生活。植樹節(jié)到了，學(xué)生用自己的零花錢買了小樹苗，自己動手栽樹為學(xué)校增添了一份綠色。在種樹、護(hù)樹的過程中，學(xué)生深刻體會到了生命的來之不易。陽春三月的明媚陽光中，學(xué)生和我一起放風(fēng)箏。五彩的風(fēng)箏，在歡笑聲中，我們一起領(lǐng)略了生活的多姿多彩。正所謂在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。學(xué)生在活動中增長了知識，在活動中領(lǐng)悟了做人的真諦。

6.學(xué)生自我教育培養(yǎng)品質(zhì)

自我教育可通過個人總結(jié)、自我批評、自我鞭策等形式開展。如：我在擔(dān)任班主任的時候，采取“暮省”的方式，在每天放學(xué)之前進(jìn)行自我反省，對一天的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行思考、梳理，進(jìn)行個人小結(jié)，通過交流自省，進(jìn)行生生之間，師生之間的相互勉勵與相互鞭策，再通過家校聯(lián)系簿上“自學(xué)天地”的欄目，讓學(xué)生寫下自己一天當(dāng)中反省過的得失，進(jìn)行自我小結(jié)和自我勉勵，從而形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

二、家庭教育

童年是學(xué)習(xí)品質(zhì)最容易塑造的時期，從小有一個良好的家庭環(huán)境，有科學(xué)的教育方法能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。大多數(shù)家長不能明白，決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績的不僅是智商的高低，還是學(xué)習(xí)品質(zhì)的高低；學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)品質(zhì)的差別造成的。大家都是同時起步學(xué)習(xí)英語的，為什么經(jīng)過一定階段的學(xué)習(xí)后，差距會越來越大呢？實(shí)踐證明，具有良好英語學(xué)習(xí)品質(zhì)的學(xué)生，他們的英語水平也是相當(dāng)好的。學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)上的差別不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和成績，還將影響學(xué)生在學(xué)校的精神生活乃至未來人生。所以，作為家長更應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，運(yùn)用科學(xué)的家庭教育方法指導(dǎo)孩子。

學(xué)習(xí)品質(zhì)對學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步和人格發(fā)展起著制約作用，良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)對于學(xué)生而言是關(guān)乎一身成長的需要。培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)是孩子終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，作為教育者的我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

（作者單位 江蘇省鎮(zhèn)江市金山實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

？誗編輯 王振德