師生協(xié)作型人才培養(yǎng)的實驗教學探討

鄭善尚

摘 要：師生協(xié)作型的教學模式對人才的培養(yǎng)有著很大的作用，能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促使學生的綜合能力得到提高，能夠轉變傳統(tǒng)的教與學的理念。師生協(xié)作型主要包括三個方面，即師生在課堂、實踐教學以及社會活動中的協(xié)作互動。

關鍵詞：師生協(xié)作型；模式探討；創(chuàng)新；人才培養(yǎng)

高校是培養(yǎng)人才最好的搖籃，增強我國的國際競爭力，實現中華民族的偉大復興以及人才創(chuàng)新力的增加都是高校所必須承擔的責任。因此高校作為培養(yǎng)人才的場所，不僅需要積極改變傳統(tǒng)的灌輸式教育模式，還應該研究和更新教學方法，提供更好的教育理念。

一、進行師生協(xié)作型人才培養(yǎng)教育模式的理論依據

由于高職高專發(fā)展的速度較快，導致傳統(tǒng)的實驗教學出現了一些新的問題和挑戰(zhàn)。要想跟上時代的腳步，讓學生適應將來的教學模式，改革和創(chuàng)新勢在必行。讓學校與教育有機結合，可以使學生對學習產生更大的興趣，使三者更加協(xié)調地發(fā)展并且相互促進，讓教育資源更好地被學生利用。

二、師生協(xié)作型應該進行的五種實驗假設

實現這一改革，其假設包括以下五種，可以讓人們更加清楚地了解實施師生協(xié)作型人才培養(yǎng)的優(yōu)勢。

1.將資源在師生之間進行共享，給學生提供更多鍛煉自我的機會。

2.實行導師制，使師生協(xié)作人才培養(yǎng)更加完善，全面培養(yǎng)學生各方面的素養(yǎng)，讓學生更早地參與一些工作，比如，參與導師的實驗準備、輔助教學、實踐操作等，使得學生的各個方面都能得到提高，同時也為以后的選拔人才提供一定的參考。

3.讓師資隊伍更加強大，提高管理人員和教育人員的素質，以此來提高整個師資隊伍的素質。

4.讓實驗協(xié)作人員與教師之間的配合越來越緊密，以保證實驗和溝通更加順利地進行，讓學生和老師以及協(xié)作人員之間都能滿意。

5.使學生的考核評價制度更加全面，提高質量，使學生的合作能力更加協(xié)調。

三、師生協(xié)作型人才培養(yǎng)的內容

這一內容主要包括了以下五種相關的制度。

1.教師的協(xié)作維度改革。在學生利用資源時，老師應當作為引導者，讓學生主動地真正從教科書中走出來，并且充分利用課堂和學校之外的資源進行全面的學習。

2.資源的共享協(xié)作維度改革。在這個方面，我們要注重從實驗到實踐的方法。

3.老師和學生協(xié)作維度實物改革。在協(xié)作人才培養(yǎng)建設方面，老師和學生成為了主體。

4.實驗室與教師的協(xié)作維度的改革。實驗員也要和教師進行緊密的協(xié)調合作，必須在教學中都彼此相互交流。

5.實驗師的培養(yǎng)和建設維度改革。我們需要對實驗師進行相關專業(yè)的培訓，同時也可以對實驗師進行更高的專業(yè)培訓，及時更新實驗隊伍的技術，以跟上教學改革的步伐。

四、關于師生協(xié)作型的調查實驗方法

1.調查法。在為研究提供科學依據之前，應該在實施師生協(xié)作型這一模式的前中后期都進行調查，以問卷、談話、觀察等多種形式。

2.個例研究法。選擇不同實習教師和優(yōu)秀實習學生的實踐成長經歷來進行個案研究。

3.經驗總結法。把優(yōu)秀實習教師的經驗總結歸納出來。

4.行動研究法。在實踐中不斷地進行改革與反思，建立培養(yǎng)學生成長的策略。

五、課題實驗的過程

1.成立課題組。確定師生協(xié)作型這一課題的研究方向，把相關的資料信息收集起來，若符合申報要求的，按照要求完成申報工作。

2.進行課題論證。撰寫課題方案是最主要的內容，在確定內容之后要進行課題研究論證會，邀請相關教育專家進行研究，在專家的建議基礎之上再對課題方案進行改善。

3.進行實踐活動。確定了課題之后，就要運用到實踐當中，選取三個班級，人數分別是40、41、40。對他們的實驗結果進行分析。

六、師生協(xié)作型教育模式實驗中存在的不足

由于受中國傳統(tǒng)教育模式的影響，教與學這一理念難以改變，學生無法敞開心扉與老師進行交流合作，所以這就更加要求老師的專業(yè)水平以及耐心程度，要不斷地鼓勵學生，給學生以信心。

七、師生協(xié)作型人才培養(yǎng)模式的實驗結果與分析

緊密了老師與學生的關系，就不僅僅是學生和老師了，更加是朋友。這一教育模式提高了學生的自主和創(chuàng)新的能力；改變了傳統(tǒng)的教學理念，使其得到了進一步的改善；推進了學校的發(fā)展，構成了人才培養(yǎng)的發(fā)展模式；使學校的管理制度得到了改善，更加提高了教育的質量。

總而言之，一個學校的永恒話題便是更好地傳授學生知識以及全方面地培養(yǎng)學生的能力，雖然我們對師生協(xié)作型這一新型教育模式做了一些階段性的總結，但是還有許多方面需要改進，并且需要進一步研究。在取得成績的基礎上，我們會更加仔細地研究相關的問題，把學校的教育提高到更高的層次，加快學校的發(fā)展。

參考文獻：

[1]盧巧玲，張立梅.對當前地方性高校人才培養(yǎng)教育模式的探討[J].湖南師范學院學報，2005（3）.

[2]陳春.應用型的人才培養(yǎng)模式的探討[J].哈爾濱職業(yè)技術學院學報，2008（7）.

（作者單位 浙江省金華職業(yè)技術學院）

編輯 薛直艷