論影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的因素

冷燕　鄧美嫻　張麗

【內(nèi)容提要】 隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的改革、人們就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，自主創(chuàng)業(yè)不僅是當(dāng)今大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展需要的重要選擇，亦是促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑。但是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過程中仍存在著缺乏資金和經(jīng)驗(yàn)、抗風(fēng)險(xiǎn)能力低、意識(shí)和積極性不高以及高校創(chuàng)業(yè)教育力度不夠等問題。本文著重從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的概述、調(diào)研活動(dòng)的概述、影響因素、緩解措施幾個(gè)方面進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)業(yè)意向 大學(xué)生 影響因素

【基金項(xiàng)目】 本文系四川省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目“攀枝花學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查與思考”（課題編號(hào)：201311360024）的研究成果。

【作者簡介】 冷燕，鄧美嫻，張麗，攀枝花學(xué)院人文社科學(xué)院法學(xué)專業(yè)2013級(jí)本科生。

【中圖分類號(hào)】 G647.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-5103（2014）11-0032-03

黨的十八大報(bào)告提出：“引導(dǎo)勞動(dòng)者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)?！眲?chuàng)業(yè)可以增加就業(yè)機(jī)會(huì)，是落實(shí)建設(shè)新型國家戰(zhàn)略的需要。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)既是我國實(shí)現(xiàn)教育體制改革和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展的動(dòng)力源，也是繁榮社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、加速我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力源。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向概述

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)跨越多門學(xué)科的綜合面象，涉及到科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、新產(chǎn)品的研究開發(fā)以及企業(yè)的管理和產(chǎn)業(yè)發(fā)展等問題。創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者對(duì)其擁有的資源或在將來通過自身的努力能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化配置和合理使用，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值的過程。意向則是一種未分化的、沒有明確意識(shí)的需要，它也可能作為一個(gè)產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的階段并在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)為意圖。意向在心理學(xué)上的定義是指人們對(duì)待或處理客觀事物的一種主觀活動(dòng)，主要表現(xiàn)在人們的欲望、愿望、希望、謀慮等行為傾向方面。

國內(nèi)外學(xué)者對(duì)創(chuàng)業(yè)意向的定義都有著自己的觀點(diǎn)。國內(nèi)著名學(xué)者王天力曾指出，創(chuàng)業(yè)意向是創(chuàng)業(yè)主體對(duì)創(chuàng)業(yè)取向的接受水平的綜合體現(xiàn)，即創(chuàng)業(yè)主體通過對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解、理解、看法、態(tài)度、傾向的創(chuàng)立而形成對(duì)創(chuàng)業(yè)意向的總體把握。國內(nèi)另一位著名學(xué)者黃四枚則認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)態(tài)度是創(chuàng)業(yè)意向的一個(gè)表現(xiàn)形式，是人們對(duì)創(chuàng)業(yè)的觀點(diǎn)和興趣，而創(chuàng)業(yè)主體的創(chuàng)業(yè)態(tài)度對(duì)其參與創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)產(chǎn)生著至關(guān)重要的作用，因此創(chuàng)業(yè)態(tài)度是影響創(chuàng)業(yè)意向的決定因素之一。西方學(xué)者Bird（1988）認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)和戰(zhàn)略性管理是兩種不同類型的行為，將創(chuàng)業(yè)意向定義為“指引創(chuàng)業(yè)者追求某一目標(biāo)，而投入大量注意力、精力和行動(dòng)的一種心理狀態(tài)”，在它形成的過程中，個(gè)人背景和社會(huì)背景是相輔相成、不可分割的，而且必須以形成創(chuàng)業(yè)意向的形式來影響創(chuàng)業(yè)行為。除此之外，她還認(rèn)為創(chuàng)業(yè)意向是新生創(chuàng)業(yè)者形成決策思維的指南針，為其創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展指明了正確的方向。

本文認(rèn)為創(chuàng)業(yè)意向是關(guān)于創(chuàng)業(yè)者在自己的主觀心理方面對(duì)是否決定創(chuàng)業(yè)的傾向的一種意思形態(tài)。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向調(diào)研活動(dòng)概述

調(diào)研小組通過對(duì)調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析形成了初期的調(diào)研報(bào)告書，并就問卷所反映出的在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的現(xiàn)狀和問題進(jìn)行深入分析，制定相應(yīng)的對(duì)策。

1. 調(diào)研對(duì)象

為了增加調(diào)研的科學(xué)性，調(diào)研采取系統(tǒng)抽樣與隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法。調(diào)研小組對(duì)全國20多所高校的各年級(jí)不同專業(yè)的在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，共發(fā)放1000多份問卷，回收有效問卷910余份，問卷有效率高達(dá)90.28%。

調(diào)查顯示，調(diào)查對(duì)象中男生占45%，女生占55%，男女比例較為平衡。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、傳統(tǒng)就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，男生在創(chuàng)業(yè)中占據(jù)半壁江山的傳統(tǒng)格局已逐漸傾向于男女比例較為平衡。同時(shí)，不同年級(jí)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向存在著顯著的差別，主要集中在大二、大三這兩個(gè)年級(jí)，其中一年級(jí)占7%，二年級(jí)占38%，三年級(jí)占41%，四年級(jí)占14%。由此可見，各年級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的比例明顯失衡。

2. 調(diào)研數(shù)據(jù)分析結(jié)果

問卷結(jié)果顯示，在創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)方面，有19%的同學(xué)想通過自主創(chuàng)業(yè)來創(chuàng)造致富機(jī)會(huì)，16%的同學(xué)是想解決本身就業(yè)問題，15%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)是想創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的工作環(huán)境，14%的同學(xué)是期待獨(dú)立自主，12%的學(xué)生是想擁有一筆資金并好好利用，只有4%的學(xué)生想擁有一個(gè)好項(xiàng)目，還有7%的學(xué)生是基于個(gè)人興趣或愛好，2%的同學(xué)覺得沒有其他更好的工作機(jī)會(huì)，10%的學(xué)生是為了做能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的事情。眾所周知，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是開啟創(chuàng)業(yè)意向的鑰匙，從這個(gè)調(diào)查可以看出，影響創(chuàng)業(yè)意向的因素呈多元化發(fā)展，其中最主要的還是想通過創(chuàng)業(yè)緩解就業(yè)壓力，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力已成為衡量新型人才的重要標(biāo)志。

三、影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的因素

根據(jù)調(diào)查結(jié)果得知，當(dāng)前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情并不高，其影響因素主要有：缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和資金匱乏，各個(gè)高校的創(chuàng)業(yè)教育力度不夠，大學(xué)生的市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，在創(chuàng)業(yè)過程中遇到許多難以預(yù)測(cè)的問題，以及他們自身抗風(fēng)險(xiǎn)能力較為薄弱等。

1. 創(chuàng)業(yè)意識(shí)和積極性不高

受中國傳統(tǒng)思想文化的影響，大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新意識(shí)和挑戰(zhàn)精神。這在很大程度上導(dǎo)致了當(dāng)前很多大學(xué)生畢業(yè)后把進(jìn)入國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、大型企業(yè)工作作為自己的奮斗目標(biāo)?！皩W(xué)而優(yōu)則仕”“就業(yè)比創(chuàng)業(yè)穩(wěn)定”等占主導(dǎo)地位的心態(tài)往往與創(chuàng)業(yè)者所需要的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是相沖突的。

2. 缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

創(chuàng)業(yè)是一種全面、系統(tǒng)的素質(zhì)挑戰(zhàn)，而大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)普遍來源于書本、廣播媒體及教師課堂上的一些傳授等，因而難以擁有較為豐厚的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前沒有進(jìn)行深入的市場(chǎng)調(diào)查，從而導(dǎo)致其在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇上的失誤。

3. 抗自主創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的能力較低

創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)大學(xué)生來說，他們的抗風(fēng)險(xiǎn)能力比較薄弱。大學(xué)生是否具備風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、良好的應(yīng)險(xiǎn)心態(tài)、清醒的認(rèn)識(shí)以及規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力直接影響其創(chuàng)業(yè)的成敗。而大學(xué)生往往受到傳統(tǒng)觀念、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及社會(huì)市場(chǎng)信息等方面的限制，不能對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)掌握全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)抗風(fēng)險(xiǎn)的信心。

4. 缺乏啟動(dòng)資金

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”資金是任何創(chuàng)業(yè)活動(dòng)必不可少的條件，而大學(xué)生沒有自身積蓄，其創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金基本上是靠融資，但資金的籌集過程又是一項(xiàng)十分漫長而艱巨的過程。在項(xiàng)目經(jīng)營的過程中遇到資金周轉(zhuǎn)匱乏的時(shí)候，大學(xué)生往往一籌莫展，輕則造成項(xiàng)目運(yùn)行周期拉長，重則會(huì)迫使項(xiàng)目停滯不前甚致中途下馬。面對(duì)這座高山，幾乎大部分大學(xué)生還沒開始就已經(jīng)放棄了。

5. 各個(gè)高校的創(chuàng)業(yè)教育力度不夠

在促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)上，學(xué)校起著至關(guān)重要的作用。然而目前各大高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的培養(yǎng)和指導(dǎo)都比較少，為廣大學(xué)生所熟知的課程就只有一門——?jiǎng)?chuàng)業(yè)學(xué)。但是創(chuàng)業(yè)學(xué)的課程并不多，不能讓學(xué)生全面地了解到什么是創(chuàng)業(yè)、該如何創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，這是一門選修課，學(xué)生都為了修學(xué)分而應(yīng)付性地面對(duì)這門課程，足見學(xué)校的重視程度并不高。

四、影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向因素的緩解措施

針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向所存在的問題，我們需要全面提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，從大學(xué)生自身、學(xué)校和社會(huì)等各個(gè)層面統(tǒng)籌發(fā)揮作用。

1. 提高大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

大學(xué)生具備良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的有利保障。大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)時(shí)要充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，善于汲取成功人士的經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，積極提升自身的創(chuàng)業(yè)涵養(yǎng)。具體可從以下幾個(gè)方面著手：首先，大學(xué)生要在思想上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，改變“就業(yè)比創(chuàng)業(yè)穩(wěn)定”的想法，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)。其次，大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)上要持有積極樂觀的心態(tài)，積極開展各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。當(dāng)代在校大學(xué)生具有良好的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、社交能力、團(tuán)隊(duì)精神和敏銳的洞察力以及能積極地把握各種機(jī)遇等各方面的天然優(yōu)勢(shì)，這將使他們?cè)趧?chuàng)業(yè)的道路上更加的順暢。

2. 重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，積極搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

眾所周知，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于一個(gè)成功者來說是必不可少的要素。許多的大學(xué)生因?yàn)闆]有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而不敢踏出創(chuàng)業(yè)的第一步，從而制約了他們的創(chuàng)業(yè)選擇。為此，學(xué)校和其他機(jī)構(gòu)組織應(yīng)積極地為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。具體來說，第一，高校在注重創(chuàng)業(yè)理論教導(dǎo)的同時(shí)也要重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，如舉辦創(chuàng)業(yè)大賽、模擬創(chuàng)業(yè)情景、設(shè)立創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)等。第二，社會(huì)也要提高其對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的關(guān)注度，如企業(yè)為學(xué)生搭建平臺(tái)，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓其了解企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略以及當(dāng)前市場(chǎng)的前景等。第三，大學(xué)生應(yīng)積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，豐富自己的人生閱歷。這不僅有助于解決創(chuàng)業(yè)難題，還可以提升大學(xué)生自身的個(gè)人涵養(yǎng)。

3. 積極培養(yǎng)大學(xué)生良好的抗風(fēng)險(xiǎn)能力

良好的風(fēng)險(xiǎn)承受能力和優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必備因素，因此大學(xué)生要注重自我修養(yǎng)的提升，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。為此可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，學(xué)?？梢杂嗅槍?duì)性地開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理培訓(xùn)課。心理培訓(xùn)課可以讓大學(xué)生有一個(gè)良好平和的心態(tài)，增強(qiáng)他們的心理承受能力，從而克服其自身劣勢(shì)。第二，可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)中充分發(fā)揮每個(gè)人的特有優(yōu)勢(shì)可以彌補(bǔ)一個(gè)人孤身作戰(zhàn)的劣勢(shì)，這樣就可以減少創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高創(chuàng)業(yè)的成功率，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)者的信心，同時(shí)還拓寬了他們的人脈，加強(qiáng)了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。第三，家人應(yīng)該大力支持在校大學(xué)生們積極創(chuàng)業(yè)。當(dāng)代大學(xué)生在情感上對(duì)家庭的依賴性較強(qiáng)，家人的全力支持是大學(xué)生抗擊創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的不竭動(dòng)力。

4. 多渠道解決大學(xué)生缺少創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)基金的窘?jīng)r

目前，在校大學(xué)生的主要生活費(fèi)用來源于父母，自身缺乏創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金。我國政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金投入不足，主要表現(xiàn)為國家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策支持力度不夠，存在著投入資金的范圍狹窄、受眾面低、方式單一、程序復(fù)雜等問題。要解決這一根本問題，我們可以從以下幾個(gè)方面著手：一方面，可以向親朋好友借，這是較為快捷的解決方法之一；另一方面，國家和地方政府應(yīng)結(jié)合畢業(yè)生的個(gè)人需求和當(dāng)?shù)貙?shí)際狀況，適當(dāng)降低大學(xué)生貸款的門檻，為其開辟創(chuàng)業(yè)“綠色通道”。同時(shí)還可以全面落實(shí)有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠、小額擔(dān)保貸款、資金補(bǔ)貼、場(chǎng)地安排等扶持政策。除此之外，風(fēng)險(xiǎn)投資是解決資金問題的最好形式，特別適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，但我國目前的風(fēng)險(xiǎn)投資市場(chǎng)還很不成熟，能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供投資的投資者很少，數(shù)量也有限。

5. 高校加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)意向的教育

大學(xué)生想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，首先必須具有一定的創(chuàng)業(yè)意向。高校在傳授學(xué)生一些基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還需要開展一些創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，激發(fā)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)技能的培育。學(xué)校可以從以下幾個(gè)方面來改善現(xiàn)階段所面臨的問題：首先，學(xué)?？梢匝?qǐng)或聘請(qǐng)專業(yè)性強(qiáng)的專家學(xué)者針對(duì)每個(gè)專業(yè)的學(xué)生開展集體的創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座，有針對(duì)性的講解可能更容易引起學(xué)生的興趣。其次，多開展一些有關(guān)創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)或比賽。如各個(gè)專業(yè)的學(xué)生自發(fā)地組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下，和其它專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)業(yè)比賽。這樣既能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，又能讓學(xué)生通過培訓(xùn)、比賽獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)。再次，學(xué)校可以加大投資，在校內(nèi)提供一些崗位或者機(jī)會(huì)。如學(xué)?？梢詫ｉT為學(xué)生提供一些便宜的店面，無論學(xué)生是賣水果、開奶茶店，還是從事電腦修理服務(wù)，都可以提高其實(shí)踐能力；甚至為了減輕學(xué)生對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)憂，可以用學(xué)校投資、學(xué)生經(jīng)營的方式讓學(xué)生親身實(shí)踐和體會(huì)創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生以后的創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。最后，充分利用周末、節(jié)假日的時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生多參加一些校外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更直觀地了解創(chuàng)業(yè)。

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責(zé)任編輯：劉芳玲