如何通過物理實驗教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量

李志明

摘要：物理學(xué)科是一門實驗性很強的學(xué)科，物理實驗教學(xué)方法是人們研究物理學(xué)的重要方法。在物理教學(xué)中更有其特有的作用：首先它可以使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識，加深學(xué)生對物理概念、原理和定律的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；其次可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰Γl(fā)展學(xué)生的智力；第三可以使學(xué)生初步了解物理學(xué)的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的精神。

關(guān)鍵詞：物理實驗教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；提高策略

中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）05-0097

物理實驗不僅作為一種有效的教學(xué)手段和理論知識教學(xué)的輔助工具，而且是物理教學(xué)的重要內(nèi)容。那我們?nèi)绾瓮ㄟ^實驗教學(xué)很好地提高教學(xué)效果從而更好地提高物理教學(xué)質(zhì)量呢？下面，筆者就談一談如何通過物理實驗教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

一、做好課堂內(nèi)的演示實驗，寓實驗于趣味之中

實驗教學(xué)能否達到預(yù)期目的，關(guān)鍵的問題是看我們在課堂教學(xué)中能否引起學(xué)生較大的興趣。興趣的培養(yǎng)必須通過多種途徑、多種形式綜合進行。我們對初中物理的學(xué)生實驗和演示實驗逐一研究，在揭示物理規(guī)律的原則下，每一個實驗都做一些趣味性改進。如：

1. 在平面鏡成像教學(xué)中，把兩塊大的平面鏡互成直角放置，然后放一個紅色的蘋果進行觀察，并適當(dāng)改變一下平面鏡的夾角，結(jié)果有多個像出現(xiàn)，從而引起了學(xué)生的興趣，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性。

2. 光的直線傳播的實驗中用激光筆、粉筆灰、果凍、水中溶入一點水粉畫顏料就可以非常清晰地演示出光在空氣、水和固體中沿直線傳播。讓學(xué)生驚奇地感受到，原來光的傳播一直在身邊，只是因為看不見、摸不著或者司空見慣， 因此我們都不留心，沒有發(fā)現(xiàn)光的傳播規(guī)律。只要稍稍用一點心，我們同樣能探索、能發(fā)明、能創(chuàng)新。且這些物品均讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，會極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。讓學(xué)生學(xué)著自己設(shè)計實驗，體會實踐物理過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3. 在晶體的熔化和非晶體的熔化的教學(xué)中，除了教材提示的實驗以外，可讓學(xué)生口中含化冰塊和巧克力體會晶體熔化和非晶體熔化過程。晶體是從固態(tài)直接變成液態(tài)，中間沒有變軟的過程；而非晶體則是先從固態(tài)變軟再變粘稠再變成液態(tài)。讓學(xué)生體會到原來吃東西這么簡單的事中也能發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。極大地調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造性觀察、創(chuàng)造性體驗，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、用不同的眼光去觀察、體驗生活中的每一件小事。

二、抓住初中生心理特點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的探索和創(chuàng)新精神

一般初中生都具有這樣的心理特點：對什么都感興趣，總要問個“為什么”。這就要求教師應(yīng)根據(jù)他們的心理特點充分利用物理學(xué)科的實驗性和趣味性，采用學(xué)生容易接受的方式來激發(fā)他們的求知欲。在他們剛開始接觸物理時，可以演示一些有趣的物理實驗現(xiàn)象，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。例如，演示氣壓減小液體沸點降低的實驗，用澆冷水的方法使停止沸騰的水重新沸騰；演示摩擦起電現(xiàn)象，將下端散開的塑料捆扎繩，用清潔干燥的手自上而下摩擦，結(jié)果塑料繩下端散開等等。

初中物理的一些演示和學(xué)生實驗，給出了實驗方案且方法單一，無探索性，不利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在教學(xué)中要將一些實驗進行改進，有意識地創(chuàng)設(shè)一種探索的氛圍，使它帶上一定的研究色彩，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。如在學(xué)習(xí)“伏安法測電阻”實驗中，可將學(xué)生分成三大組：第一組提供電壓表和電流表、電池、導(dǎo)線若干；第二組只提供電壓表、電池、導(dǎo)線若干；第三組只提供電流表、電池、導(dǎo)線若干，通過這樣有意識地給學(xué)生制造問題，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生放開手腳，大膽地設(shè)計實驗，學(xué)生不僅完成了實驗，而且還設(shè)計了多種方案。

因此，在教學(xué)過程中，興趣能激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使他們?nèi)ビ^察、去思考、去探究、去創(chuàng)新，它是發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的一種內(nèi)驅(qū)力；學(xué)生的興趣，總是在他們的創(chuàng)新欲望得到充分發(fā)揮時才能進入最佳狀態(tài)。

三、做好課外小實驗、小制作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)新意識

開展課外小實驗、小制作、小發(fā)明活動，是培養(yǎng)和提高實驗?zāi)芰Φ难永m(xù)和補充，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，多引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自己或和其他同學(xué)合作設(shè)計、動手做課外小實驗。小實驗所用器材都能就地取材，簡便易行，作用較大，除有一定的趣味性、實踐性外，還能很好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并且課外小實驗自由度大，學(xué)生可依照自己的意志改變條件，控制實驗進程，深刻感知實驗現(xiàn)象，提高觀察能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。還可結(jié)合教材內(nèi)容布置一些小制作，如學(xué)習(xí)了測力計的原理后，可以在家里用橡皮筋、幾個重力已知的棋子、硬紙板、盒蓋自制測力計；學(xué)習(xí)了“光沿直線傳播”后，可利用小孔成像現(xiàn)象，自制針孔照相機；在學(xué)習(xí)了“光的色散”后，可增設(shè)彩虹的形成這一課外實驗；學(xué)習(xí)了“物體的浮沉條件”后，可以讓學(xué)生在家里做雞蛋在鹽水中的懸浮實驗，也可以用礦泉水瓶、注射器等做潛水艇浮沉的模擬實驗，還可以用橡皮泥探究物體的浮沉條件等。

讓學(xué)生利用身邊的材料來做實驗，更好的拉近了物理實驗和實際生活的距離。實驗材料應(yīng)盡可能選用學(xué)生所熟悉的、簡單的、常見的，這樣能使學(xué)生有親切感、新奇感、熟知感，可使學(xué)生明白物理和生活緊密相連。多讓學(xué)生用這些課本上未出現(xiàn)的器材做實驗，可以開發(fā)學(xué)生的實驗潛能，可使學(xué)生思維更活躍、更富有創(chuàng)意，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，物理實驗教學(xué)最能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。搞好初中物理實驗教學(xué)，不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且能培養(yǎng)學(xué)生的綜合實驗?zāi)芰?，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，從而更好地提高物理教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：廣東省福田中學(xué) 518000）