關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)聽力訓(xùn)練模式分析

沈明瑋

【摘 要】

漢語作為我們中華民族的母語，在生活中處處存在，所以學(xué)好語文是至關(guān)重要的。語文教學(xué)是對一門語言的教學(xué)，而每一門語言都由聽、說、讀、寫四個部分組成，并且這四個部分相輔相成、互不可缺，需要教育工作者和學(xué)生們同樣重視這四個部分。其中，位于首位的聽力教學(xué)是語文課程的最重要的組成部分之一。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文 語文教學(xué) 聽力訓(xùn)練

語文是每個人的一生中最重要的課程，學(xué)好語文才能學(xué)會交際；小學(xué)是每個人學(xué)習(xí)生涯的最初級階段，也是最重要的階段，在小學(xué)階段打下好基礎(chǔ)，才能在以后的學(xué)習(xí)生涯更深入的進行語文學(xué)習(xí)。本文主要研究探討的對象是小學(xué)語文聽力教學(xué)，就小學(xué)語文聽力訓(xùn)練的現(xiàn)狀進行了分析并且提出了一些有助于提高聽力訓(xùn)練的方法。

1.小學(xué)語文教學(xué)中的聽力訓(xùn)練現(xiàn)狀

1.1小學(xué)語文教學(xué)中的聽力訓(xùn)練工作現(xiàn)狀概述

聽力訓(xùn)練在語文教學(xué)，尤其是小學(xué)語文基礎(chǔ)教學(xué)中，扮演著很重要的角色，可以說是基礎(chǔ)。然而，語文的聽力教學(xué)卻始終沒有引起廣大教育者的重視。首先，教師缺乏對聽力訓(xùn)練重要性的意識。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)課堂上，語文教師卻往往將重點落在“讀”和“寫”上，嚴重忽略了“聽”和“說”的重要性，完全沒有意識到“聽”和“說”對小學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的引導(dǎo)作用。教師普通話不標準，方言味太濃缺少聽力訓(xùn)練的硬件設(shè)施和教學(xué)方法指導(dǎo)

1.2小學(xué)語文教學(xué)中的聽力訓(xùn)練工作情況的原因分析

我們從小就在漢語的環(huán)境中長大，所以，在入學(xué)之前就已經(jīng)有了一定的對于漢語的聽說讀寫的能力。同時，一些小學(xué)生誤以為語文教學(xué)的目的只是學(xué)習(xí)認字、讀課文，閱讀文章，也就是說他們對語文的認識不正確。另外，有部分小學(xué)生表示語文考試答案比較有“有彈性可發(fā)揮”，不像其他學(xué)科一樣有唯一的精準的正確答案，所以將大部分時間和精力都放在了數(shù)學(xué)等科目上面。其次，計算機輸入法的產(chǎn)生大大降低了社會對人們漢字學(xué)習(xí)、書寫的要求，已經(jīng)遍布世界的“打字”的技術(shù)，使人們對漢字認知的要求更加降低。其次，由于應(yīng)試教育的關(guān)系，在考試中不會涉及的“聽力”也就遠遠沒有“寫”重要了?；谝陨系脑?，導(dǎo)致語文教師對語文教學(xué)中的聽力訓(xùn)練的重視程度大大降低，也導(dǎo)致小學(xué)生對語文學(xué)科的重視程度大大降低。

2.聽力訓(xùn)練的教學(xué)目的

2.1聽清句音，準確理解含義

對這社會的發(fā)展，普通話越來越受重視，在現(xiàn)在的大學(xué)教育中，普通話考試已經(jīng)成為每個學(xué)生的必修的課程。甚至有部分大學(xué)要求在校學(xué)生必須通過普通話考試，普通話不過關(guān)就不允許畢業(yè)。分辨語音是聽話能力中最基本的。雖然我國八成地區(qū)會用普通話進行交流，但是很多人說話的時候會偶爾夾雜一些不標準的單子發(fā)音，帶上一些地方口音特色。因此，聽音辨調(diào)成為一個很重要的能力。例如，湖北大部分地區(qū)的人會對“l(fā)”和“n”分辨不清楚，導(dǎo)致“無奈”和“無賴”發(fā)音不清或者聽得不清，會在日常的交際中產(chǎn)生很多誤會或者笑話。

2.2培養(yǎng)快速、準確的語義理解能力

語文中有很多多義詞，在聽的過程中，不僅要做到“聽清”、“聽準”，更要做到準確、快速的理解含義，做到“正確、準確、全面、深入”。也就是說，需要對所聽到的話仔細思考，結(jié)合當時的情況。經(jīng)過大腦的思考，進行選擇正確的含義。

2.3培養(yǎng)學(xué)生在聽力訓(xùn)練中的自主創(chuàng)新能力

聽力訓(xùn)練要求學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容去思考、理解，來找出自身需要的答案。由于對聽力的訓(xùn)練可以是隨時隨地的進行，所以當學(xué)生自己培養(yǎng)起了這種意識，那么在生活中便可處處對自己的聽力進行訓(xùn)練，這樣，在鍛煉了聽力能力的同時，也就能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新性。

2.4有助于小學(xué)生養(yǎng)成良好的氣質(zhì)

在聽別人說話時認真、真誠，不隨意打斷，擁有一個良好的聽話習(xí)慣和態(tài)度是良好的文化教養(yǎng)的體現(xiàn)。在聽力訓(xùn)練中，對聽者認真細心、集中注意力的客觀要求是做到培養(yǎng)這一良好氣質(zhì)的重要原因。相比較而言，耐心、細致、有禮貌聽別人講話的孩子遠遠比急躁、隨意打斷他人說話的孩子更能得到大家的喜愛和贊賞。

3.語文教學(xué)中聽力訓(xùn)練的方法

3.1培養(yǎng)學(xué)生對語文知識的正確理解

培養(yǎng)學(xué)生認識到語文的重要性是每一個語文教師必須承擔起來的責任。這是一個需要認真對待的過程。在語文的教學(xué)過程中，教師們可以以學(xué)生為主體，致力于調(diào)動學(xué)生們的積極性、主觀能動性，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生們真正的喜歡語文知識，熱愛語文課堂。課堂上，教師作為“候補隊員”，同學(xué)們研究不懂的內(nèi)容最后交給老師來補充空白點。教師的講解內(nèi)容要涉獵廣泛，將課內(nèi)課外的知識融為一體。通過這種方法讓學(xué)生們提起對語文教學(xué)課堂的興趣，也就距離提高聽力教學(xué)效率更近了一步。

3.2選擇適當?shù)慕滩?，定期聽力、培養(yǎng)習(xí)慣

小學(xué)是孩子們接受文化教育的初級階段，絕大部分孩子喜歡玩、喜歡動、喜歡說，坐不住板凳。這時，培養(yǎng)學(xué)生對聽力訓(xùn)練的興趣尤為重要。對于教材，教育工作者們應(yīng)該選擇有圖有字的、適合孩子并且能夠吸他們的教材。另外，語文教師需要對孩子進行定期的聽力訓(xùn)練，俗話說“習(xí)慣成自然”，但是，與此同時，值得注意的一點是，聽力內(nèi)容和聽力方式需要多變、有趣、新穎。

3.3多樣化進行語文教學(xué)中的聽力訓(xùn)練

在聽力訓(xùn)練的方式上可以有更多樣化的安排。例如，對于季羨林老先生寫的《懷念母親》這一篇課文的講解學(xué)習(xí)中，語文教師可以在課堂上為學(xué)生們有感情閱讀課文的時候，可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞的聽，從中體會季老是怎樣用筆尖來表達懷念自己的母親，感受母愛的偉大，同時學(xué)習(xí)如何對自己喜愛的人或者事物進行描寫，來表達情感。

4.總 結(jié)

小學(xué)語文教學(xué)在小學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)中有著重要的啟蒙作用，在人的一生中有著至關(guān)重要的作用，學(xué)習(xí)好語文是完成其他學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)，而其中“聽”的能力也直接影響著小學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)中，提高對聽力訓(xùn)練的重視程度和如何提高聽力訓(xùn)練教學(xué)的有效性是廣大教育業(yè)工作者需要解決的重要問題之一。

【參考文獻】

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【3】徐晉.小學(xué)語文教學(xué)聽力訓(xùn)練分析【J】.課外語文（教研版），2013（5）