在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

康海霞

摘要：地理知識(shí)啟發(fā)學(xué)生了解和探索大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)祖國的情感，激勵(lì)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情操，是學(xué)生生活的向?qū)??？墒?，在現(xiàn)代教學(xué)實(shí)踐中，很多學(xué)生把這門課當(dāng)作副科來對待，普遍不重視。根據(jù)學(xué)生的這些思想，筆者發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得至關(guān)重要。因?yàn)橹挥袑W(xué)生懂得積極、主動(dòng)、自覺地去學(xué)習(xí)，喜歡上地理這門課，地理教學(xué)活動(dòng)才能順利進(jìn)行。所以，學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)活動(dòng)中的重要作用不能忽視，苦學(xué)、厭學(xué)都不利于整個(gè)教學(xué)過程和教學(xué)成果。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣進(jìn)行了討論，期望能給師生帶來幫助。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣；方法

中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）05-0057

地理知識(shí)啟發(fā)學(xué)生了解和探索大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)祖國的情感，激勵(lì)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情操，是學(xué)生生活的向?qū)??？墒?，在現(xiàn)代教學(xué)實(shí)踐中，很多學(xué)生把這門課當(dāng)作副科來對待，普遍不重視。根據(jù)學(xué)生的這些思想，筆者發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得至關(guān)重要。因?yàn)橹挥袑W(xué)生懂得積極、主動(dòng)、自覺地去學(xué)習(xí)，喜歡上地理這門課，地理教學(xué)活動(dòng)才能順利進(jìn)行。所以，學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)活動(dòng)中的重要作用不能忽視，苦學(xué)、厭學(xué)都不利于整個(gè)教學(xué)過程和教學(xué)成果。那么，作為地理教師，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容與意義的教育

對于剛接觸地理這門課的學(xué)生，進(jìn)行一些學(xué)習(xí)內(nèi)容和意義的教育很關(guān)鍵。對于進(jìn)入高中的新生而言，明確高中地理知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)意義對于地理教學(xué)很重要。我們生活在地球上，我們的生活與地理知識(shí)息息相關(guān)，日月星辰為什么每天都東升西起？為什么冬天冷，夏天熱？為什么有的地方是高原，而有的地方是平地？有的地區(qū)物產(chǎn)豐富，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，而有的地區(qū)資源貧乏，經(jīng)濟(jì)落后。要想弄清楚這些問題，就需要好好學(xué)習(xí)地理知識(shí)。讓這些地理知識(shí)很好地服務(wù)于我們的學(xué)習(xí)和生活。讓我們了解國家、了解未來，展望世界，開闊我們的視野和胸懷。

二、學(xué)習(xí)目的性的教育

動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的重要因素之一，它可以幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育是挖掘?qū)W生非智力因素的一個(gè)重要方面。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師要時(shí)刻強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)地理的重要性以及與生活的不可脫節(jié)性，同時(shí)要結(jié)合學(xué)生生活的實(shí)際，使學(xué)生深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)、工作、生活都離不開地理知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從內(nèi)心深處對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的欲望和責(zé)任感。而且隨著信息時(shí)代的到來，地理知識(shí)更是起著越來越重要的作用，更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育。在進(jìn)行目的性教育的過程中，教師也要正確評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，在評價(jià)學(xué)習(xí)效果時(shí)，教師要做到力求客觀、公正與及時(shí)，注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，同時(shí)還要注意學(xué)生的個(gè)性差異、性格等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以達(dá)到鞏固教育成果的目的。

三、尊重和關(guān)心學(xué)生

師生之間的應(yīng)該是平等的關(guān)系，對學(xué)生不能厚此薄彼，要積極調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正體會(huì)到地理知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣。沒有愛就沒有教育，教育的形成如同水池，唯有情和愛才是池里的水，理解和尊重學(xué)生、公正和平等對待學(xué)生是前提，是教育獲得成功的基礎(chǔ)。師愛是激發(fā)學(xué)生奮發(fā)成長的巨大教育力量，是溝通師生關(guān)系的紐帶。愛是師生之間最有力、最貼切的情感連接點(diǎn)，教師只有尊重、信任、關(guān)心自己的學(xué)生，才會(huì)被自己的學(xué)生“親近”，因而“信其道”。只有關(guān)愛學(xué)生才可培養(yǎng)學(xué)生高尚與進(jìn)取之心，才能創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而獲得教育的真正成功！在課程改革的今天，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的思維，尊重學(xué)生的人性，揣摩學(xué)生的心理特點(diǎn)和智商程度，才能做到心中有數(shù)，有的放矢，收到好的成效，調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們體會(huì)到地理知識(shí)學(xué)習(xí)的快樂。

四、教師要上好每一節(jié)課

地理是一門科學(xué)，需要科學(xué)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，并且需要教師創(chuàng)設(shè)情境為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的空間想象力和思維能力。俗話說工欲善其事，必先利其器。教學(xué)也一樣，要使每一堂課都能獲得滿意的效果，就必須在課上下功夫。在這項(xiàng)工作中，教師要切實(shí)做好鉆透教材，掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)自己的教學(xué)能力和你所面對的學(xué)生的各種情況，確定好教學(xué)方法和教學(xué)過程。在這個(gè)過程中，我們要備好課本知識(shí)，設(shè)法把課堂知識(shí)與教材知識(shí)聯(lián)系起來，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)好教學(xué)方法和教學(xué)過程。盡量讓課堂充滿生機(jī)。讓課本“活”起來，這即滿足了教學(xué)需要，又可擴(kuò)展教學(xué)空間，還能提高自己的教學(xué)能力，獲得理想的教學(xué)效果。例如，教師在講完新課以后，可以畫一些關(guān)聯(lián)圖，讓學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，做到活學(xué)活用，把知識(shí)很直觀的了解，使地理知識(shí)生動(dòng)真實(shí)。其次，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生豐富知識(shí)面，理論聯(lián)系實(shí)際，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和技巧，不要死記硬背，不要生搬硬套，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力。

五、抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間多閱讀課外書，觀看電視節(jié)目和收聽廣播，多舉辦一些地理知識(shí)競賽等課外活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對地理知識(shí)的掌握，把知識(shí)變成技能，利于其聰明才智的發(fā)揮，啟發(fā)學(xué)生探索大自然的奧秘和社會(huì)現(xiàn)象的興趣?？傊?，要順利完成地理教學(xué)任務(wù)，必須要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師。沒有興趣就沒有動(dòng)力，沒有動(dòng)力就沒有信心，沒有信心就不可能學(xué)好。在課堂上要多關(guān)心，多表揚(yáng)，少批評。多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。對于課堂上學(xué)生回答錯(cuò)誤的問題，教師要給予積極的引導(dǎo)，要讓學(xué)生知道為什么錯(cuò)了，而不是給學(xué)生以批評。同時(shí)，教師在教學(xué)的過程中也要因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。給學(xué)生以激勵(lì)，使學(xué)生養(yǎng)成你追我趕的競爭氛圍。

總之，成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。在地理教學(xué)的過程中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在知識(shí)與思維之間架起橋梁，讓他們感到地理學(xué)習(xí)的樂趣，感到生活中處處有地理，地理與生活是分不開的。

（作者單位：山西省柳林縣高級(jí)職業(yè)中學(xué) 033300）