淺談如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

樊世平

編號(hào)：G40（2016）26-02-01

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)是他們的任務(wù)，我們做教師的不能越俎代庖，要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中，教師的引導(dǎo)作用也很重要，教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì)，自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中要盡最大努力，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，“我愛(ài)學(xué)”。

一、立足自主學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生“想學(xué)”的動(dòng)機(jī)

親其師，才能信其道。創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，要讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，教師首先要營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍。這就要求教師擯棄傳統(tǒng)的教師尊嚴(yán)，教學(xué)民主，尊重不同學(xué)生的情感，思維，興趣，愛(ài)好，允許學(xué)生對(duì)問(wèn)題有不同看法，盡管這些看法可能是錯(cuò)誤的，甚至是荒誕不稽，幼稚可笑的，我們都要熱情地鼓勵(lì)他們。只有這樣，學(xué)生才能身心自由，才能大膽地發(fā)表見(jiàn)解，才能自主地學(xué)習(xí)。

恰當(dāng)?shù)卣T發(fā)性的問(wèn)題情境具有兩個(gè)特點(diǎn)：

1.處在學(xué)生思維發(fā)展水平的最忌發(fā)展區(qū)，學(xué)生對(duì)其渴望渴望又可及，能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.有一定的情趣，能引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

但是，每個(gè)班級(jí)都有優(yōu)生和學(xué)習(xí)困難生，每個(gè)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”又是不同的，這就要求教師要充分了解自己的學(xué)生，然后根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的問(wèn)題，不同的要求，分層教學(xué)，因材施教。

在作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，也要設(shè)計(jì)有層次，有坡度的練習(xí)題，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

二、激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣，適度放手，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

興趣是最好的老師。教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于抓住教材中能引起學(xué)生興趣，思辨的知識(shí)點(diǎn)，或稍作改編，或拓展延伸，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)成功的一半，學(xué)生一旦形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)主動(dòng)地去獲取知識(shí)，將使他們受益終身。

在預(yù)習(xí)時(shí)，教師出示預(yù)習(xí)提綱，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供方向，當(dāng)學(xué)生對(duì)如何預(yù)習(xí)有一定的實(shí)踐后，提綱逐步精簡(jiǎn)，最終讓學(xué)生丟掉“導(dǎo)學(xué)提綱”的拐杖，走上自學(xué)的道路。

鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，碰到的問(wèn)題，以小組為單位討論解決。每個(gè)學(xué)生都可自由發(fā)表意見(jiàn)，小組學(xué)習(xí)結(jié)束后，要選一個(gè)代表向教師和其他同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)更加認(rèn)真。

教師適時(shí)的表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)給予肯定的評(píng)價(jià)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

三、采取靈活多樣形式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

學(xué)生不愛(ài)學(xué)，一個(gè)重要原因，就是在學(xué)習(xí)中沒(méi)有嘗到甜頭，讓學(xué)生嘗到甜頭，就是讓學(xué)生不斷獲得小成功。這樣才能一次次受到激勵(lì)，一步步走向成功。在學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題上，失敗并非成功之母，成功才是成功之母，反復(fù)成功培養(yǎng)天才，反復(fù)失敗造就庸才。

（一）教師要善于把抽象的概念具體化，利用色彩鮮艷的教育，新穎的謎語(yǔ)故事，有趣的教學(xué)游戲，關(guān)鍵處的設(shè)疑，恰當(dāng)?shù)膽夷?，變靜為動(dòng)的電化教學(xué)等，盡可能是學(xué)生感到新穎，新奇，具有新鮮感和感染力；注意發(fā)掘數(shù)學(xué)中豐富的美育因素，如形式美，概括美，簡(jiǎn)潔美，對(duì)稱(chēng)美，辯證美等，都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的極好手段。

（二）教師應(yīng)有意識(shí)地貫穿學(xué)法指導(dǎo)，聽(tīng)課時(shí)，重點(diǎn)聽(tīng)兩個(gè)方面：一是教師講的重點(diǎn)，二是你不會(huì)的地方。

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，我們?cè)谂赃吙粗?，不自覺(jué)地說(shuō)“你看清楚了沒(méi)有，這是30啊……”“6+9到底等于多少？……”“......你這里約分了沒(méi)有？……自主學(xué)習(xí)，不是教師不用管，學(xué)生自己學(xué)。該管的還得管，幫扶學(xué)生一段，形成習(xí)慣后，達(dá)到自主學(xué)習(xí)，以后不管。

（三）教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要講來(lái)源，講用處，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣學(xué)起來(lái)自然有親切感，有真實(shí)感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

如教“正比例”時(shí)，教師領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)，問(wèn)現(xiàn)有一根米尺，要量出旗桿的高度，怎樣測(cè)量，根據(jù)旗桿的影子長(zhǎng)，也能算出旗桿的高度，影子和旗桿有怎樣的關(guān)系，從此，讓學(xué)生量出幾種不同的桿長(zhǎng)和各自影長(zhǎng)，進(jìn)一步研究桿高和影長(zhǎng)的關(guān)系，進(jìn)而引出“正比例”的概念。

（四）開(kāi)展適當(dāng)競(jìng)賽，提高學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，總希望爭(zhēng)第一，得到老師表?yè)P(yáng)。利用這種心理，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰(shuí)算得又快又對(duì)”，“看誰(shuí)的解法多”，“比誰(shuí)的方法更巧妙”等，都能使學(xué)生大顯身手。

當(dāng)學(xué)生通過(guò)努力獲得某種成功時(shí)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，誘導(dǎo)點(diǎn)撥。當(dāng)學(xué)生想獨(dú)立探索某個(gè)新知時(shí)，要十分重視情緒鼓舞：“你一定能解決這個(gè)問(wèn)題”，“你一定能行”等。對(duì)后進(jìn)生，更要及時(shí)點(diǎn)撥誘導(dǎo)，使各種不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到探索的樂(lè)趣和成果。樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生更加主動(dòng)愉悅地學(xué)習(xí)。

總之，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期見(jiàn)效的工作，為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，需從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中滲透和培養(yǎng)，把教師該管的管起來(lái)，該放的放，該收的收。

在教學(xué)過(guò)程中，教師只有以學(xué)生發(fā)展為本，處處為學(xué)生著想，努力通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熱情高漲地自己動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口，學(xué)生才能不斷獨(dú)立，不斷自主地學(xué)習(xí)新知，也只有讓學(xué)生積極參與，才能不斷提高課堂教學(xué)效率。

（作者單位：忻府區(qū)東街小學(xué) 034000）