初中地理教育教學(xué)初探

楊家潔

摘要：本文主要論述了初中地理教育教學(xué)方面的相關(guān)問題，分析了初中地理教育教學(xué)過程中存在的不足之處，并提出了提升初中地理教育教學(xué)工作水平的有效對策，以期可以提高初中地理教育教學(xué)工作質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中地理；教育教學(xué)；工作

一、前言

目前，我國初中地理教育教學(xué)還存在很多的問題，初中地理教育教學(xué)的效果還不夠理想，因此，有必要進(jìn)一步的探析初中地理教育教學(xué)工作的相關(guān)問題，以提升教學(xué)的效果。

二、初中地理教育的現(xiàn)狀分析

1.社會思想意識存在偏差

不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對地理學(xué)科的認(rèn)識仍存在偏差，認(rèn)為地理不是升入高中的考試學(xué)科，因而把它看作是可有可無的“副科”、“小科”。受此影響，地理教師在學(xué)校地位較低，同等情況下，不能正常評職、晉級、評先進(jìn)；相當(dāng)一部分班主任、學(xué)生家長也存在輕視地理教育的思想，學(xué)生學(xué)習(xí)處于消極被動局面，在行動上表現(xiàn)為不積極、不主動；學(xué)生“結(jié)業(yè)考試”形同虛設(shè)，作形式、走過場的現(xiàn)象突出。

2.教學(xué)設(shè)備設(shè)施相對落后

不少學(xué)校地理教？圖、資料、模型、標(biāo)本，教育現(xiàn)代化設(shè)備落后，適用配套的輔助材料更少。教師無法借助多種教學(xué)手段來完成課堂教學(xué)任務(wù)，更不能滿足深化新課程改革的需要。

3.教師隊伍拉郎配現(xiàn)象突出

許多學(xué)校尤其是農(nóng)村學(xué)校的地理教師非常不穩(wěn)定，很多學(xué)校是沒有地理專業(yè)教師，常常是一些不能勝任某些“主科”科目的教師來臨時兼任；有的是一些工作量不夠的教師來臨時湊數(shù)；有的雖然固定了幾個教師，但沒有學(xué)過地理專業(yè)，導(dǎo)致平時的教研活動無法正常開展，缺少同伴交流互助的條件，許多教學(xué)中出現(xiàn)的問題不能得到及時的解決。

4.教學(xué)方法與手段較為滯后

農(nóng)村中學(xué)由于缺少專業(yè)教師，一些上“搭搭課”的地理教師教學(xué)不得法，絕大多數(shù)教師運用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以講為主，以學(xué)為輔，依靠一支粉筆一張嘴，一堂課教師從頭講到尾。有的只重視文字內(nèi)容，而忽視圖像及其它環(huán)節(jié)；有的不會指導(dǎo)學(xué)生看圖用圖；有的干脆讓學(xué)生在書本上勾畫自己認(rèn)為的重點內(nèi)容，讓學(xué)生死記硬背；有的甚至掛地理課之名，上“主科”的課程或作為“主科”的練習(xí)課等。

三、初中地理教育教學(xué)的有效方法

1.對學(xué)生學(xué)習(xí)初中地理的興趣的培養(yǎng)

要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，就要在進(jìn)行教學(xué)前做好準(zhǔn)備工作，與學(xué)生多交流，這樣不僅能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且還能了解學(xué)生的性情與喜好，從而在教學(xué)過程中，將學(xué)生感興趣的內(nèi)容有針對性地融入，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，以達(dá)到提升教學(xué)效率。只有讓大多學(xué)生愿意學(xué)地理，有興趣學(xué)地理，教師才可以不斷引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行正確的實踐活動，積極動腦，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異

學(xué)生腦子里沒有一些墨守成規(guī)的條條款款，對成人司空見慣的事物另眼相看，往往會標(biāo)新立異，提出一些新觀點，對于學(xué)生的這種標(biāo)新立異，我們教師要允許，還要鼓勵，更要引導(dǎo)，只有這樣才能使學(xué)生形成獨特的思想。我們教師在上課時適時要學(xué)生舉手提出問題、講出不同的見解；讓學(xué)生和老師進(jìn)行爭論；自由地表達(dá)自己的觀點。若學(xué)生見解獨特，就要及時鼓勵，讓學(xué)生體驗到創(chuàng)新的喜悅。

3.在學(xué)習(xí)地理中進(jìn)行創(chuàng)新鼓勵

創(chuàng)新是一個國家的靈魂，是一個國家賴以生存的不竭動力。在教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如果教師一味地教授課本知識，忽視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，就有可能導(dǎo)致學(xué)生在面對生活中出現(xiàn)的問題時反應(yīng)遲鈍，不善于解決問題，在面對某些未知的事情時，不能很快地獲取有效信息，從而阻礙解決事情的速度。

4.激勵學(xué)生多多參加實踐活動

實踐是人們認(rèn)識和改造事物的來源、途徑和根本目的。新課改后，初中地理教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，由原來的填鴨式教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)模式，這種模式以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)初中地理的主動性、積極性，不斷發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，使他們樂于學(xué)習(xí)初中地理。

四、初中地理教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)對策

1.利用計算機(jī)輔助教學(xué)

計算機(jī)技術(shù)是集動畫效果、視頻影像、聲音等為一體，對教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點進(jìn)行輔助教學(xué)。如演示課件按照教學(xué)順序來組織各種信息；方法可以是交互式的，也可以是開放式的，既可按順序進(jìn)行操作，也可以通過主菜單根據(jù)需要隨意選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容或重復(fù)同一內(nèi)容。同時利用計算機(jī)大容量存儲和快速顯示功能，代替教師部分的口授內(nèi)容，這樣的輔助教學(xué)既有圖文并茂、資料詳實、又線索清晰、操作簡便。

2.配套各種網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)

雖然現(xiàn)在還沒有一套較為成熟的初中地理教學(xué)配套的電子材料。教師運用信息技術(shù)整合到初中地理教學(xué)活動中去，就必須善于積累地理電子教案、分類電子地圖、地理CAI積件，構(gòu)建自己的地理數(shù)字化素材庫；就必須善于積累圖象、聲音處理經(jīng)驗、動畫制作經(jīng)驗、課件的制作經(jīng)驗，努力提高信息技術(shù)水平。我們可以充分利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)，與相對成本較低的衛(wèi)星電視互聯(lián)，師生既可以共享通過遠(yuǎn)教互聯(lián)提供的教育教學(xué)資料，防止出現(xiàn)信息時代的不平等教育現(xiàn)象的產(chǎn)生。

五、結(jié)束語

綜上所述，初中地理教學(xué)的過程中，教師要更加重視如何提升教學(xué)的質(zhì)量，結(jié)合初中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，采取更加有效的教學(xué)方法，令初中地理教育教學(xué)的水平得到提高。

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（作者單位：貴州省都勻市第五中學(xué)558016）