技能大賽背景下的“80后”專業(yè)師資培養(yǎng)對(duì)策初見(jiàn)

朱鳳云

摘要：技能大賽對(duì)職業(yè)教育的影響力越來(lái)越大?！?0后”專業(yè)教師專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，平時(shí)接受的技能訓(xùn)練不多，動(dòng)手能力不強(qiáng)。應(yīng)夯實(shí)基礎(chǔ)，加大投入，搭建平臺(tái)，加強(qiáng)校內(nèi)技能競(jìng)賽活動(dòng)，提高“80后”青年教師實(shí)踐能力，以賽促建、以賽促教格局才能形成。

關(guān)鍵詞：技能大賽；“80后”專業(yè)教師；培養(yǎng)；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-C-（2014）05-0043-02

一、“80后”專業(yè)教師技能現(xiàn)狀

隨著筆者所在城市政府對(duì)職業(yè)教育投資的不斷加大，筆者所在學(xué)校的規(guī)模也隨之?dāng)U大。最近五年來(lái)，學(xué)校引進(jìn)了近百名剛畢業(yè)的專業(yè)教師，這些教師從學(xué)校走向?qū)W校，雖然專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，但是平時(shí)接受的技能訓(xùn)練不多，動(dòng)手能力不強(qiáng)。經(jīng)過(guò)努力后，筆者所在學(xué)?！?0后”青年教師在近幾年的江蘇省技能大賽中獲得了一定的成績(jī)，但是離學(xué)校的希望目標(biāo)還相差甚遠(yuǎn)。

二、影響“80后”專業(yè)教師成長(zhǎng)的因素

目前的技能大賽規(guī)?？涨埃愴?xiàng)設(shè)置更加貼近產(chǎn)業(yè)實(shí)際，行業(yè)企業(yè)參與更加廣泛深入，辦賽形式更加靈活開(kāi)放，大賽的社會(huì)影響力進(jìn)一步提升。在此背景下，諸多因素還是影響著“80后”專業(yè)教師的成長(zhǎng)：（1）重理論輕技能的思想成為提高技能成績(jī)的瓶頸。年輕教師理論功底較厚實(shí)，但看輕技能訓(xùn)練，缺乏對(duì)技能競(jìng)賽項(xiàng)目的把握能力和大賽經(jīng)驗(yàn)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)吃得不透，對(duì)學(xué)生的水平和作品的好壞心里沒(méi)底。（2）訓(xùn)練方法方式落后?！?0后”專業(yè)教師不善于了解技能競(jìng)賽的前沿信息，導(dǎo)致技能大賽的相關(guān)信息閉塞，關(guān)門訓(xùn)練方式造成了技能教學(xué)手段落后、缺乏創(chuàng)新。（3）設(shè)備不足。技能大賽配套的實(shí)訓(xùn)設(shè)備不夠，雖然學(xué)校已添置了設(shè)備，但對(duì)照省技能大賽要求仍然有差距。（4）專業(yè)師資力量薄弱。中職學(xué)校本身的專業(yè)師資結(jié)構(gòu)不盡合理，骨干專業(yè)教師和“雙師型”教師偏少，缺乏榜樣。加之積極性不高，不少“80后”專業(yè)教師對(duì)技能大賽只是持觀望態(tài)度甚至產(chǎn)生畏懼心理。

三、“80后”專業(yè)教師成長(zhǎng)對(duì)策

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，加快青年教師的培養(yǎng)

說(shuō)到底，一切大賽都是基本功比賽。基礎(chǔ)扎實(shí)，就能左右逢源。為此，學(xué)校要求各教研組圍繞省市競(jìng)賽項(xiàng)目要求，切實(shí)加強(qiáng)教研活動(dòng)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，有的放矢地開(kāi)展好教學(xué)活動(dòng)，學(xué)科考核要體現(xiàn)競(jìng)賽要求，夯實(shí)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)興趣組和第二課堂，注重學(xué)生競(jìng)賽梯隊(duì)建設(shè)，努力化賽前的臨時(shí)突擊為平時(shí)的點(diǎn)滴積累，力求通過(guò)對(duì)基本功的訓(xùn)練，為大賽儲(chǔ)備充足的后備力量。

有計(jì)劃地選派“80后”青年教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，指定有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師作為青年教師的指導(dǎo)教師，在教學(xué)設(shè)計(jì)、講課藝術(shù)及技能操作等方面開(kāi)展傳、幫、帶活動(dòng)，加深對(duì)課程和操作實(shí)踐的全面理解與掌握，加快青年教師成長(zhǎng)。[1]

（二）深入企業(yè)鍛煉，提高青年教師實(shí)踐能力

學(xué)校重視“80后”青年專業(yè)教師的培養(yǎng)工作，制定了相關(guān)的專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉制度，鼓勵(lì)專業(yè)教師到企業(yè)鍛煉，讓教師在企業(yè)中掌握第一手資料，提高認(rèn)識(shí)，了解行業(yè)企業(yè)及社會(huì)的用人標(biāo)準(zhǔn)，精通技能，實(shí)現(xiàn)與行業(yè)企業(yè)及社會(huì)的有效對(duì)接。學(xué)校還必須進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍，打造“雙師型”教師。因?yàn)榧寄艽筚惖馁愴?xiàng)設(shè)計(jì)緊貼經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，并獲得行業(yè)企業(yè)的廣泛支持，所以學(xué)校專業(yè)建設(shè)必須適應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域的最新變化，突出實(shí)用性和靈活性。學(xué)校各專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)必須在建設(shè)中有明確的目標(biāo)，這對(duì)長(zhǎng)線主流專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成具有重要的促進(jìn)作用。[2]

（三）加強(qiáng)校內(nèi)技能競(jìng)賽活動(dòng)，形成以賽促教格局

為什么技能競(jìng)賽能夠成為職業(yè)教育教學(xué)改革風(fēng)向標(biāo)，成為職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展的“助推器”？根源在于技能競(jìng)賽的目的落實(shí)——試題上。技能大賽試題是眾多學(xué)校、行業(yè)企業(yè)的學(xué)者和專家的專業(yè)智慧和專業(yè)思想的結(jié)晶，是職業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展成果的結(jié)晶，試題源于實(shí)際，又高于實(shí)際。競(jìng)賽試題涉及的競(jìng)賽項(xiàng)目、競(jìng)賽內(nèi)容、競(jìng)賽考核標(biāo)準(zhǔn)等都能起到引領(lǐng)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)改革的作用,可圍繞技能競(jìng)賽探尋與專業(yè)建設(shè)相關(guān)的教學(xué)模式、師資隊(duì)伍與課程建設(shè)路徑等。

鑒于大賽暴露出的經(jīng)驗(yàn)不足的弱點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)要求各教研組每個(gè)學(xué)期舉行與大賽項(xiàng)目相關(guān)的校內(nèi)比賽活動(dòng)，師生人人參與。學(xué)校將在每年全市競(jìng)賽前夕舉辦技能周活動(dòng)，以形成以賽促教、以賽促學(xué)良好局面。通過(guò)多次、多輪比賽鍛煉教師，尤其是“80后”教師，同時(shí)，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，為大賽積累經(jīng)驗(yàn)和選拔賽手。

（四）加大投入，搭建平臺(tái)，以賽促建

巧婦難為無(wú)米之炊。學(xué)校應(yīng)繼續(xù)加大實(shí)訓(xùn)設(shè)施的投入，加強(qiáng)專業(yè)的基礎(chǔ)工程建設(shè)，為全校師生搭建技能比武的平臺(tái)。同時(shí)，進(jìn)一步加大對(duì)為校爭(zhēng)光的輔導(dǎo)教師和參賽學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)力度，充分調(diào)動(dòng)“80后”青年教師的工作積極性。為避免技能競(jìng)賽“精英教育”傾向，學(xué)校還應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力形成“院校專業(yè)全覆蓋，教師學(xué)生齊參與”的技能競(jìng)賽新局面。在校內(nèi)外開(kāi)展各種類型的技能競(jìng)賽，如校內(nèi)競(jìng)賽、校際間邀請(qǐng)賽等，盡量簡(jiǎn)化競(jìng)賽組織程序，充分利用現(xiàn)有的校內(nèi)實(shí)踐條件，吸引更多的“80后”青年教師、全體學(xué)生參與到各項(xiàng)技能競(jìng)賽中去。

眼下，2013年大賽的硝煙已經(jīng)悄然散去，2014年大賽的號(hào)角已經(jīng)吹響，學(xué)校將認(rèn)真總結(jié)過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)與不足，以大賽科研為支撐，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好技能教學(xué)工作，真正實(shí)現(xiàn)技能強(qiáng)校的宏偉目標(biāo)！

參考文獻(xiàn)：

[1]方健華.名師專業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)律、影響因素與機(jī)制——基于名師成功人生的解讀[J].教育發(fā)展研究，2011（Z2）.

[2]靳潤(rùn)成.全國(guó)職業(yè)院校技能大賽促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略思考[J].教育研究，2011（9）.

（責(zé)任編輯：張志剛）